深化探索新時(shí)代基礎(chǔ)訓(xùn)練方式

——加快組訓(xùn)模式創(chuàng)新、推進(jìn)基礎(chǔ)訓(xùn)練轉(zhuǎn)型升級(jí)系列談②

　　“一個(gè)課目挑選最好的教練員，這樣就保證了教學(xué)質(zhì)量”“利用模擬器材，可以讓所有參訓(xùn)人員都得到訓(xùn)練”……前不久召開(kāi)的全軍基礎(chǔ)訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，圍繞深化探索新時(shí)代基礎(chǔ)訓(xùn)練方式，從專(zhuān)長(zhǎng)化任教、集約化組訓(xùn)、模擬化訓(xùn)練、標(biāo)準(zhǔn)化考核等四個(gè)方面進(jìn)行研討交流、現(xiàn)場(chǎng)觀摩，為全軍部隊(duì)加快推進(jìn)基礎(chǔ)訓(xùn)練轉(zhuǎn)型升級(jí)指明了方向、提供了遵循。

　　“明者因時(shí)而變，知者隨事而制?！蔽臆娷娛掠?xùn)練進(jìn)入了全方位變革、整體性提升的新階段，軍事訓(xùn)練外部環(huán)境和內(nèi)部條件都發(fā)生了深刻變化。打仗要弄清制勝機(jī)理，訓(xùn)練須遵循客觀規(guī)律?；A(chǔ)訓(xùn)練作為軍事訓(xùn)練的重要組成部分，組訓(xùn)施訓(xùn)方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、因時(shí)因勢(shì)進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，搞好訓(xùn)練內(nèi)容、時(shí)間、方法、條件之間的優(yōu)化匹配，該統(tǒng)合的統(tǒng)合，該集中的集中，能共用的共用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練效益最大化。

　　問(wèn)題是工作的導(dǎo)向，也是組訓(xùn)的方向。當(dāng)前，部隊(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練依然存在觀念滯后、方式陳舊、保障條件跟不上、成本高效益低、小特新專(zhuān)業(yè)組訓(xùn)難等矛盾問(wèn)題。只有積極適應(yīng)信息化時(shí)代練兵備戰(zhàn)特點(diǎn)規(guī)律，結(jié)合新體制、新裝備、新任務(wù)，轉(zhuǎn)變觀念、改革創(chuàng)新，通過(guò)專(zhuān)長(zhǎng)化任教解決教練員問(wèn)題，通過(guò)集約化組訓(xùn)解決訓(xùn)練效益問(wèn)題，通過(guò)模擬化訓(xùn)練解決訓(xùn)練手段問(wèn)題，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化考核解決訓(xùn)練質(zhì)量問(wèn)題，方能把組訓(xùn)方式搞優(yōu)、搞活、搞實(shí)，推動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練提質(zhì)增效。

　　俗話說(shuō)：名師出高徒。很多時(shí)候，教練員的水平代表著一項(xiàng)課目甚至一個(gè)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練水平。但是，尺有所短，寸有所長(zhǎng)。一個(gè)教練員不可能什么都精通，更不可能包打天下?！靶g(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，專(zhuān)業(yè)的事要由專(zhuān)業(yè)的人來(lái)干。如果篩選本單位在某一訓(xùn)練領(lǐng)域最專(zhuān)業(yè)、組訓(xùn)能力最強(qiáng)的官兵擔(dān)任該課目的“首席執(zhí)行官”，那么每名受訓(xùn)人員都可享受到高水平的教學(xué)。專(zhuān)長(zhǎng)化任教就是針對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練教員短缺、訓(xùn)練質(zhì)量效益不高的問(wèn)題，區(qū)分不同專(zhuān)業(yè)，科學(xué)確定教學(xué)力量資源統(tǒng)籌的層級(jí)和集中度，通過(guò)依托上級(jí)、整合本級(jí)、挖潛下級(jí)、借用外力等方式，“聚天下英才而用之”，著力提高組訓(xùn)施教專(zhuān)業(yè)化水平。

　　集約化，重在一個(gè)“集”字。隨著部隊(duì)合成化、專(zhuān)業(yè)化、聯(lián)合化水平不斷提高，基礎(chǔ)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)多、課目細(xì)，如果分散搞訓(xùn)練，有多少課目就要準(zhǔn)備多少方案，僅憑一己之力很難訓(xùn)全訓(xùn)實(shí)。破解教學(xué)資源難統(tǒng)籌、場(chǎng)地設(shè)置難規(guī)范、教學(xué)進(jìn)度難把握、組訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)難統(tǒng)一、教學(xué)質(zhì)效難提升等問(wèn)題，可以采取建制單位“一站式”組訓(xùn)、軍兵種小專(zhuān)業(yè)大集中“班車(chē)式”組訓(xùn)等集約化訓(xùn)練的方式方法，統(tǒng)課目、統(tǒng)對(duì)象、統(tǒng)資源、統(tǒng)方法，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)組訓(xùn)力量集中調(diào)配、訓(xùn)練器材集中使用、訓(xùn)練場(chǎng)地集中輪換，確保課目訓(xùn)全、人員訓(xùn)齊、時(shí)間訓(xùn)夠、標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)到。

　　“君子生非異也，善假于物也?！彪S著科技強(qiáng)軍深入推進(jìn)，大批高、精、尖武器裝備列裝部隊(duì)，而且更新?lián)Q代越來(lái)越快，對(duì)場(chǎng)地環(huán)境要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”訓(xùn)練模式已經(jīng)難以適應(yīng)新的需求。如何解決武器裝備成本過(guò)高訓(xùn)不起、數(shù)量較少不夠訓(xùn)、保障受限訓(xùn)不好的問(wèn)題？戰(zhàn)爭(zhēng)和演訓(xùn)實(shí)踐證明，綜合運(yùn)用系統(tǒng)仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)的模擬訓(xùn)練器材，不但可以突破單純實(shí)裝訓(xùn)練在場(chǎng)地天候、保密安全及裝備損耗等方面的局限，而且對(duì)官兵訓(xùn)練考核成果的評(píng)價(jià)更為客觀，還可使受訓(xùn)者能體驗(yàn)到實(shí)戰(zhàn)的聲音、味道、觸覺(jué)，做到“既不讓人才等裝備，也不讓裝備等人才”，實(shí)現(xiàn)人與裝備的高效融合和戰(zhàn)斗力的快速生成，達(dá)到事半功倍之效。

　　考場(chǎng)連著戰(zhàn)場(chǎng)，考核連著打仗?！翱际裁础睕Q定了“訓(xùn)什么”，“怎么考”左右著“怎么訓(xùn)”。科學(xué)有效的考核、精準(zhǔn)務(wù)實(shí)的評(píng)價(jià)，是檢驗(yàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練效果的重要手段?？己藞?chǎng)刮什么風(fēng)，訓(xùn)練場(chǎng)就下什么雨。揮正考核的“指揮棒”，才能立準(zhǔn)基礎(chǔ)訓(xùn)練的“風(fēng)向標(biāo)”。如果基礎(chǔ)訓(xùn)練考核太多、簡(jiǎn)單考、重復(fù)考，導(dǎo)向就會(huì)出現(xiàn)偏差，不但達(dá)不到以考促訓(xùn)、以考促建、以考促戰(zhàn)的目的，反而會(huì)阻礙訓(xùn)練、干擾訓(xùn)練、誤導(dǎo)訓(xùn)練。只有改變以往先訓(xùn)后考、全年訓(xùn)年終考的做法，創(chuàng)新自主訓(xùn)規(guī)范考、單科訓(xùn)綜合考等形式，采取依托系統(tǒng)考核、基于數(shù)據(jù)考核和實(shí)戰(zhàn)化綜合考核的方式方法，才能考出部隊(duì)真實(shí)訓(xùn)練水平，激發(fā)官兵高昂訓(xùn)練熱情。

　　（作者：胡旬，單位：77561部隊(duì)）

[責(zé)編：丁玉冰 ]

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