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五”規(guī)劃要點課題“幼兒園課程資源開發(fā)與教師成長行動研究”基地、“幼兒心理健康教育的理論建構與實踐實驗”基地、“十五”國家級科研課題“現(xiàn)代幼兒英語教育與文明行為培育研究”基地園。1998年被評為山東省示范幼兒園,xx年被評為濰坊市現(xiàn)代化教育示范幼兒園,xx年1月被評為山東省十佳幼兒園。幼兒園全體教員工精誠團結、敬業(yè)奉獻,已初步形成一個管理科學、教師隊伍專業(yè)化、教育科研現(xiàn)代化的公司化辦園機構。我園在我市搶先實行了包辦制辦園體系改革,推行了以“園長負責制”為核心的“四制”改革方案。堅持以人為本的人性化管理,制度管理、目標管理、與感情管理相接合,充散發(fā)揮組織的保證監(jiān)察和民主監(jiān)察作用。踴躍探究以“幼兒主體性發(fā)展”為內(nèi)容的學前教育課程改革,形成了以多元智能創(chuàng)意課程為主體,輔以雙語教育、科學漢字教育為特點的課程構造。讓每個孩子在關系中互動發(fā)展,促進他們健康成長。一、幼兒園與家庭的互動合作以前有位教育專家說,沒有家長支持的教育改革,是不行能長久的。只有遇到家長認同與支持的課程,才能順利地實行并獲得優(yōu)秀的成效。我園密切聯(lián)合多元智能創(chuàng)意課程,展開了形式多樣、內(nèi)容豐富的家園活動,如,家委會、家長會、開放日、家長學校、親子興趣運動會、親子聯(lián)歡活動、家園聯(lián)系手冊等。經(jīng)過讓家長與幼兒園的互動,家長有時機認識自己的孩子在幼兒園的生活與學習,更好地認識自己孩子的特點,同時,也使幼兒有時機認識自己的父親母親親的工作與“本事”,對家長產(chǎn)生敬重、敬愛的感情。優(yōu)秀的家園交流還促進家長主動和幼兒一同為

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