在患兒的康復治療過程中，家長務必要參與，因為康復是個長期的過程，僅靠康復師每天1-2小時的康復訓練是不夠的，為保證患兒得到有效的治療，家長需要學會并參與。

（一）做康復訓練的環(huán)境一定要是安靜的，需要適合孩子和家長互動；不能孩子一邊看電視，一邊進行活動。

（二）務必需要避開孩子犯困的時候，選擇孩子精神狀態(tài)較佳的時候進行互動。使用新穎的教具，吸引孩子的學習興趣。

（三）要選擇合適的訓練量以及訓練的目標，目標不能過高也不能過低。訓練量也要每天保證足夠但不冗余。

（四）家長的情緒會影響行為。如果家長的情緒不穩(wěn)定，沒有耐心，孩子會馬上感覺到，焦慮的情緒容易傳染，孩子也會很緊張。這時就不適合進行訓練，調(diào)整好家長自己和孩子的情緒。

（五）在整個家庭訓練中，家長是主導，孩子是主體。每個家長要根據(jù)孩子的興趣和喜好，給孩子創(chuàng)造語言環(huán)境和情境，從“滿足孩子的需求”出發(fā)，把訓練的方法融合到孩子熟悉的生活場景和對話情境中去。

孩子一旦確診為語言發(fā)育遲緩，一定要及早干預。孩子在治療的同時，家長應該配合醫(yī)師的治療，多對孩子進行語言訓練。今天，為家長們提供幾個兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法。
1.孩子的視覺追蹤，對視訓練拿兒童喜歡的物品或食物，放在兒童的眼前，移向不同的方向，可呈垂直方向，平行方向，環(huán)轉(zhuǎn)，吸引兒童的目光對視，運用多種方式，吸引兒童，達到兒童索要的欲望。2.讓孩子對事物持續(xù)記憶的訓練先讓兒童注視一件感興趣的物品后，可用布遮住，讓孩子去找，讓他認識理解到布下面的東西仍在。

3.孩子的認知理解能力的訓練首先需要讓孩子理解日常生活用品，以及五官，日常動作名稱，再利用卡片讓其與實物配對，卡片配對的學習，增加詞匯量，也可完成一些簡單的指令及動作模仿，如把碗筷給我，帽子戴頭上，拍手，跺腳，睡覺，梳頭等。4.孩子的發(fā)音表達的訓練有的兒童存在構(gòu)音器官的運動功能障礙，則可進行訓練，包括伸舌，咂唇，上下卷舌，吹氣，彈舌，張嘴閉嘴訓練等。訓練前期主要以誘導發(fā)音，增強主動交流能力為重點，訓練中后期主要以語言表達的清晰度和自主說話兩個為主。

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