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教育部：將非遺人才培養(yǎng)擺在國策重要位置！全面推進將非遺傳承特長納入國民教育體系和學(xué)校美育工程！

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年12月18日 05:52

近日教育部新聞發(fā)布：將非遺人才培養(yǎng)擺在國策重要位置。教育部全面推進將非遺傳承特長納入國民教育體系和學(xué)校美育工程。教育部將全面實施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評制度，構(gòu)建“藝術(shù)基礎(chǔ)知識+藝術(shù)基本素養(yǎng)+非遺技藝特長”教學(xué)模式，將測評結(jié)果納入初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。教育部：非遺技藝專業(yè)建設(shè)穩(wěn)步推進！強化非遺專業(yè)建設(shè)，培育人才力量！

國家政策加力：

將非遺人才培養(yǎng)擺在國策重要位置

國家政策：將非遺人才培養(yǎng)擺在國策重要位置。非遺人才的培養(yǎng)始終是非遺保護傳承的重中之重。中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于進一步加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的意見》，中宣部、文化和旅游部、財政部聯(lián)合印發(fā)的《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承發(fā)展工程實施方案》，文化和旅游部印發(fā)的《“十四五”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護規(guī)劃》，都明確要拓寬人才培養(yǎng)渠道，推動傳統(tǒng)傳承方式和現(xiàn)代教育體系相結(jié)合，創(chuàng)新傳承人培養(yǎng)方式。

近年來，文化和旅游部、教育部、人力資源和社會保障部共同實施中國非遺傳承人研修培訓(xùn)計劃，幫助非遺傳承人“強基礎(chǔ)、拓眼界、增學(xué)養(yǎng)”，全國120余所參與院校共舉辦研培班1100余期，共計培訓(xùn)3.8萬人次，加上各地延伸培訓(xùn)，累計培訓(xùn)超10萬人次。中國非遺傳承人研修培訓(xùn)計劃形成了較為明確的教學(xué)體系、工作規(guī)范和管理方式，有效調(diào)動了院校參與非遺保護工作，為非遺保護引入了重要力量，同時，在振興傳統(tǒng)工藝、助力鄉(xiāng)村振興等方面發(fā)揮了積極作用。

2022年6月，文化和旅游部等十部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推動傳統(tǒng)工藝高質(zhì)量傳承發(fā)展的通知》明確提出，鼓勵具備條件的普通高等學(xué)校、職業(yè)院校（含技工院校）開設(shè)傳統(tǒng)工藝相關(guān)專業(yè)和課程，培養(yǎng)有技能、會設(shè)計、懂理論的專業(yè)技術(shù)人才和技術(shù)技能人才。

據(jù)了解，《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》專門設(shè)置了民族音樂與舞蹈、民族美術(shù)等中職專業(yè)，民族表演藝術(shù)、民族服裝與飾品等高職專科專業(yè)以及戲曲表演、工藝美術(shù)等高職本科專業(yè)。目前，全國共有162個職業(yè)院校設(shè)置了民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點。各職業(yè)院校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等列為必修課或限定選修課，明確實踐性教學(xué)學(xué)時原則上占總學(xué)時數(shù)50%以上，支持代表性傳承人參與學(xué)校授課和教學(xué)科研，以提升職業(yè)院校學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

全面推進

將非遺傳承特長納入國民教育體系和學(xué)校美育工程

教育部全面推進將非遺傳承特長納入國民教育體系和學(xué)校美育工程。教育部將全面實施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評制度，構(gòu)建“藝術(shù)基礎(chǔ)知識+藝術(shù)基本素養(yǎng)+非遺技藝特長”教學(xué)模式，將測評結(jié)果納入初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。教育部：強化非遺專業(yè)建設(shè)，培育人才力量！

落地探索：

非遺技藝專業(yè)建設(shè)穩(wěn)步推進

在政策支持和非遺傳承人不懈努力下，我國非遺傳承人才隊伍持續(xù)擴大，非遺保護理念不斷增強。盡管如此，非遺傳承人老齡化、人才培養(yǎng)模式相對單一、年輕人缺乏對非遺的了解等問題仍比較突出。相較非遺保護傳承的實際需求，人才缺口大是長期需要解決的難點。加強非遺技藝專業(yè)建設(shè)，強化相關(guān)職業(yè)教育，需要更多配套舉措和落地實踐。

為應(yīng)對非遺傳承人“有藝可傳，無人可教”的情況，一些地區(qū)探索將非遺技藝的職業(yè)教育與非遺保護傳承相結(jié)合，與產(chǎn)品開發(fā)相協(xié)調(diào)，重構(gòu)教育體系。

近年來，甘肅省積極推動非遺扎根職教課堂，并將工作成果轉(zhuǎn)化為制度規(guī)范，為非遺人才培育提供依據(jù)。如蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2018年4月，在原藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)的基礎(chǔ)上，成立了非遺學(xué)院，設(shè)立洮硯、唐卡、剪紙、彩陶、木雕、葫蘆雕刻等十個大師工作坊；2021年，甘肅省非遺保護中心與蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同成立了甘肅省非遺保護與教育研究所，同年，甘肅全省20余所職業(yè)院校參與的甘肅省非遺職業(yè)教育集團成立，強化校企合作，進一步提升了相關(guān)培訓(xùn)的針對性。

河北省保定市曲陽縣為培養(yǎng)非遺人才、激發(fā)非遺活力，依托特色資源，建立了以石雕為重點專業(yè)的中等職業(yè)特色學(xué)?！颖鼻柕窨虒W(xué)校，至今已培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生近7000名。其中，500余名畢業(yè)生創(chuàng)辦了自己的雕塑企業(yè)或雕塑設(shè)計創(chuàng)意工作室，30多名畢業(yè)生獲評省、市級的工藝美術(shù)大師。

江門傳統(tǒng)工藝美術(shù)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公共實訓(xùn)中心、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)赫哲族魚皮畫項目大師工作室等，則通過非遺傳承人深度參與教育教學(xué)，強化專業(yè)教師隊伍建設(shè)，遴選出了一批有志于長期從事非遺保護傳承的人才，為當(dāng)?shù)胤沁z保護提供了強有力的智力支持。

打開局面：

將職業(yè)院校建設(shè)為重要陣地

“非遺保護傳承是系統(tǒng)工程，需要多方力量協(xié)同推進，政府、學(xué)校、非遺相關(guān)行業(yè)、企業(yè)共同參與，才能落地見效。近幾年，多部委聯(lián)合出臺的相關(guān)政策非常及時。這有利于構(gòu)建良好發(fā)展環(huán)境，尤其有助于解決人才培養(yǎng)的難點問題?！眹壹壏沁z項目建水紫陶燒制技藝省級代表性傳承人田靜認(rèn)為，非遺傳承人首先要積極關(guān)注政策、學(xué)政策、懂政策、用政策，以此為導(dǎo)引，建立一支強大而穩(wěn)定的非遺傳承隊伍，拓展非遺傳承局面。田靜介紹，目前，建水紫陶技能傳習(xí)中心正在積極實踐“訂單式”人才培養(yǎng)，即院校發(fā)“訂單”，中心出師資，聯(lián)合定績效?！胺沁z傳承人有文化和旅游部門支持，院校有教育領(lǐng)域的規(guī)范，需要建立非遺傳承機構(gòu)與院校協(xié)同合作機制，推動非遺人才培養(yǎng)。建議各地文旅部門積極作為，根據(jù)自身實際，探索適合于本地非遺發(fā)展基礎(chǔ)的職教模式。”田靜說。

“每項非遺都有特定生長的土壤，要尊重傳承規(guī)律?！碧镬o指出，職業(yè)教育中的授課主體應(yīng)該是非遺傳承人，并以此對傳統(tǒng)的家族傳承、學(xué)徒制等非遺傳承方式形成有益補充，這要求非遺傳承人技藝精湛，熟悉所在地區(qū)的文旅資源，并有良好的溝通交流素質(zhì)和育人帶人本領(lǐng)。

田靜認(rèn)為，還應(yīng)豐富實踐場景，尤其要把課堂搬到田野，讓年輕人了解非遺生長的土壤，充分感知非遺作為文化名片的分量，這樣才能從內(nèi)心深處自覺傳承。

業(yè)界專家建議，要精準(zhǔn)、合理做好職業(yè)院校技藝類非遺專業(yè)設(shè)置，重點對能夠融入現(xiàn)代生活和具有較高文化價值的非遺技藝項目給予支持；要科學(xué)、系統(tǒng)做好職業(yè)院校技藝類非遺專業(yè)的課程安排，兼顧理論與實踐，與高校教育區(qū)分開來，提高實用性和吸引力；創(chuàng)新教學(xué)模式，積極搭建實訓(xùn)平臺，強化產(chǎn)學(xué)研聯(lián)系，相關(guān)機制應(yīng)穩(wěn)定而長效，如非遺傳承人擔(dān)任職業(yè)教育“導(dǎo)師團”，需要保障授課時間，評估教學(xué)成效，及時更新內(nèi)容，優(yōu)化職業(yè)教育，培育非遺人才。

（來源：教育部網(wǎng)站文化和旅游部中國文化報）

國家財政部

視頻：財政部優(yōu)化非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護支持機制

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