青少年性別角色與性別刻板印象調(diào)查

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C913.5

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GB/T 7714

左霞云,廉啟國,程艷,涂曉雯,王子亮,余春艷,樓超華等.青少年性別角色與性別刻板印象調(diào)查[J].中國性科學(xué),2013(08):75-79.

Abstract

目的:了解目前我國不同類型青少年性別角色發(fā)展及性別刻板印象情況,為更好地開展青少年性別教育提供依據(jù).方法:采用分階段抽樣,對全國六個(gè)省、自治區(qū)城市和農(nóng)村地區(qū)的5709例不同類型的青少年進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助的自填問卷調(diào)查.結(jié)果:青少年報(bào)告家庭中性別分工較刻板.青少年雙性化、未分化和單性化(典型的男性化和女性化)各占約1/3,其中男性青少年中雙性化的比例較高,達(dá)40％,而未分化和單性化的比例較低.在校學(xué)生隨著年齡的增長雙性化的比例升高,未分化和男性化的比例下降.相當(dāng)比例的青少年持較刻板的性別角色印象,且對家庭事務(wù)領(lǐng)域的性別刻板印象要高于社會(huì)和兩性關(guān)系領(lǐng)域.與家庭結(jié)構(gòu)變量相比,父母在家務(wù)分配、決策貢獻(xiàn)上是否遵從傳統(tǒng)的性別分工更能影響青少年的性別刻板印象.結(jié)論:性別教育除幫助青少年進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、倡導(dǎo)雙性化和男性化性別角色的發(fā)展外,還必須注重其家庭內(nèi)性別文化建設(shè).

Keywords

青少年;性別角色;性別刻板印象

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