有家長詢問：孩子明明之前的詞匯量不錯(cuò)，會(huì)講很多詞語，可以和大人正常交流，能表達(dá)自己的需求，但最近出現(xiàn)了明顯的語言能力退化，原先會(huì)的基本都不會(huì)說了，而且整個(gè)人都沒有以前活潑機(jī)靈，呼名有時(shí)候也不應(yīng)了。

孩子的語言能力退化現(xiàn)象必須要重視起來，自閉癥（規(guī)孤獨(dú)癥）孩子尤其要注意。我們可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、先尋找原因

語言退化現(xiàn)象在孤獨(dú)癥（自閉癥）群體中有一定的普遍性，兒童早期獲得一些技能，隨著時(shí)間推移，突然或逐漸喪失技能（通常是語言，但其他技能，如非語言溝通、社會(huì)、游戲后日常生活技能也會(huì)收到影響）和發(fā)育的普遍倒退。喬治亞州大學(xué)的博萊恩教授對(duì)85個(gè)研究的綜述表明，約有32%的孤獨(dú)癥患者會(huì)出現(xiàn)能力退化，不過專家們對(duì)于語言退化的原因并未得出一致的結(jié)論。

兒童長期缺少語言環(huán)境，可能就會(huì)出現(xiàn)言語退化和言語發(fā)育遲緩癥狀。比如孩子由保姆照料，習(xí)慣一個(gè)人玩耍，或者大量使用電子產(chǎn)品，與人交流減少，就可能出現(xiàn)語言退化的現(xiàn)象。

另外，飲食上的習(xí)慣，如長期吃稀軟食物，未充分使用到口部肌肉；還有腦神經(jīng)發(fā)育不良和腦受傷情況，都可能造成孩子語言退化。

二、應(yīng)對(duì)方式

1、增加語言溝通

家長們可以通過游戲、繪本或者日常自理等增加溝通和交流，盡量減少孩子的獨(dú)處，輸入更多語言。

家庭成員要成為“聆聽者”，注意傾聽、觀察他們的反應(yīng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，幫助他們?nèi)ケ磉_(dá)。家長們要耐心等到他們自我表達(dá)結(jié)束，再重復(fù)他們?cè)谏弦粋€(gè)話輪中的句子、關(guān)鍵詞，以幫助形成交流上的共同注意，讓交流繼續(xù)下去。比如，在游戲場景中，可以通過比如“你是說要玩火車，對(duì)嗎？”等具體化的提問方式來降低他們?cè)趦?nèi)容表達(dá)上的難度。同時(shí)，可以通過重音、語調(diào)上的變化對(duì)“火車”這一核心表達(dá)予以強(qiáng)調(diào)，幫助他們形成語音記憶。

2、利用其他溝通技術(shù)

目前一些輔助溝通系統(tǒng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于臨床康復(fù)和特殊教育中，幫助包括語言退化群體在內(nèi)的各類型溝通障礙人群彌補(bǔ)溝通中的缺陷，提高個(gè)體語言能力。目前應(yīng)用較多的主要有圖片交換交流系統(tǒng)和語音輸出溝通裝置。

有些圖片交換交流系統(tǒng)的應(yīng)用程序可以在手機(jī)或者平板上使用。家長們可以拍攝兒童生活中的圖片，當(dāng)他們有需求的時(shí)候，他們可以通過選取圖片來完成溝通。比如孩子想要玩蹦床，當(dāng)他拿取蹦床的圖片或者點(diǎn)擊蹦床的圖片時(shí)，家長可以說：蹦床，并讓兒童仿說，之后立刻帶他到蹦床處玩耍。

3、尋找專業(yè)人士

如果評(píng)估顯示孩子存在孤獨(dú)癥癥狀，或者發(fā)育遲緩的情況，一定要立即尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)治療，進(jìn)行科學(xué)的語言康復(fù)訓(xùn)練，提升其能力。

語言能力的退化要從原因出發(fā)，根據(jù)自家孩子的實(shí)際情況著手進(jìn)行干預(yù)，我們要保持積極，做好科學(xué)評(píng)估和干預(yù)，相信孩子的語言溝通能力都會(huì)得到實(shí)質(zhì)進(jìn)步。

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