首頁(yè) 資訊孩子說(shuō)話晚（語(yǔ)言發(fā)育遲緩），是智力低下和聽(tīng)力障礙導(dǎo)致的嗎？

孩子說(shuō)話晚（語(yǔ)言發(fā)育遲緩），是智力低下和聽(tīng)力障礙導(dǎo)致的嗎？

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月15日 09:36

百度百科“語(yǔ)言發(fā)育遲緩”詞條的“病因”中看到這樣的說(shuō)法：“智力低下、聽(tīng)力障礙……等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因”。

由于本詞條的參考文獻(xiàn)沒(méi)有逐句標(biāo)注，而是羅列在詞條的末尾，所以，沒(méi)辦法考察這句話是哪篇論文中的說(shuō)法。這種說(shuō)法是錯(cuò)的。

智力低下和聽(tīng)力障礙不是說(shuō)話晚的原因，而是表現(xiàn)

如何界定語(yǔ)言發(fā)育遲緩是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，很多人有很多界定標(biāo)準(zhǔn)，都不一樣。從“說(shuō)話晚”的角度來(lái)看，一歲半后不能表達(dá)需求、不能說(shuō)整句話，即為說(shuō)話晚。

智力低下和聽(tīng)力障礙只是說(shuō)話晚的表現(xiàn)，而不是導(dǎo)致孩子說(shuō)話晚的原因，弄反了。當(dāng)然，說(shuō)話晚孩子的具體表現(xiàn)有很多：

（1）發(fā)音少，疊詞多。孩子只會(huì)a,o, e, ai, an, ou等簡(jiǎn)單的語(yǔ)音，而像ang, eng, ing, uang, uan, ui等較為復(fù)雜的語(yǔ)音則發(fā)不準(zhǔn)或發(fā)不出來(lái)，同時(shí)說(shuō)話時(shí)基本是疊詞多，如爸爸，媽媽，奶奶等。

（2）發(fā)音不準(zhǔn)。簡(jiǎn)單語(yǔ)音可以發(fā)準(zhǔn)，但復(fù)雜些的語(yǔ)音就發(fā)不準(zhǔn)，像把“院子”說(shuō)成“萬(wàn)子”，“西瓜”說(shuō)成“xi dua“等。

（3）無(wú)法連貫表達(dá)。經(jīng)常用單字來(lái)代替一個(gè)詞，前后因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等搞不清楚，經(jīng)常弄錯(cuò)。

（4）語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法不對(duì)。由于表達(dá)有問(wèn)題，孩子常會(huì)把詞序的前后弄反，語(yǔ)法錯(cuò)用。

（5）代詞長(zhǎng)時(shí)間錯(cuò)用。每個(gè)孩子都有“你“、”我“、“他”代詞錯(cuò)用的現(xiàn)象，像“你媽去公園了”，其實(shí)說(shuō)的是“我媽”，一般孩子會(huì)持續(xù)2-4周，如果時(shí)間比這個(gè)長(zhǎng)，就不正常了。

（6）肢體語(yǔ)言不豐富。語(yǔ)言與非語(yǔ)言是一對(duì)孿生姐妹，語(yǔ)言發(fā)展不好往往非語(yǔ)言表達(dá)也會(huì)出問(wèn)題，如肢體語(yǔ)言不豐富、過(guò)于簡(jiǎn)單和單一，表情不豐富，眼睛不會(huì)說(shuō)話，也會(huì)表現(xiàn)為情感不豐富。

（7）理解力不強(qiáng)。有的孩子常會(huì)聽(tīng)不懂別人的話，或經(jīng)常答非所問(wèn)，有的也出現(xiàn)不聽(tīng)大人指令的現(xiàn)象。

（8）精細(xì)動(dòng)作不好。手指的靈活性不好，有的孩子的大運(yùn)動(dòng)也會(huì)不好。比雙腳跳、系鞋帶、用筷子等。或許有人問(wèn)：運(yùn)動(dòng)與說(shuō)話有啥關(guān)系？大腦中有個(gè)“書(shū)寫(xiě)性語(yǔ)言中樞”，如果它沒(méi)發(fā)展好，孩子長(zhǎng)大會(huì)出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)困難和障礙，也是語(yǔ)言的一種。

（9）眼睛追視不好。眼動(dòng)慢，或追視有問(wèn)題，或東西在那放著就是不能一下子看到。這一條跟上一條一樣，大腦中有個(gè)“視覺(jué)語(yǔ)言中樞”，如果它發(fā)展得不好，孩子長(zhǎng)大會(huì)出現(xiàn)閱讀困難和障礙。閱讀和書(shū)寫(xiě)也是語(yǔ)言的一種，也容易出現(xiàn)落后和遲緩，但經(jīng)常被家長(zhǎng)所忽略。孩子即使不在寫(xiě)字和看書(shū)的階段，也能觀察得出來(lái)孩子將來(lái)是否在“讀”和“寫(xiě)”上是否有問(wèn)題，我以后會(huì)詳細(xì)探討。

不是所有說(shuō)話晚的孩子都智力低下和有聽(tīng)力障礙

不是所有說(shuō)話晚的孩子都智力低下和有聽(tīng)力障礙，語(yǔ)言發(fā)育遲緩也是有嚴(yán)重程度的。

（1）輕度的孩子，會(huì)說(shuō)話，也愿意表達(dá)，能聽(tīng)懂大人指令，只是有些發(fā)音不準(zhǔn)，或者只是有些詞語(yǔ)的誤用，或者只是不愛(ài)表達(dá)。

（2）中度的孩子，說(shuō)話不是很流利，但發(fā)音不準(zhǔn)，能聽(tīng)懂大人指令，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作還很協(xié)調(diào)和靈活，視覺(jué)發(fā)展得也很好，有些是代詞和語(yǔ)法有問(wèn)題，有些是個(gè)別音不會(huì)發(fā)，有些是肢體語(yǔ)言不太好，有些則是不愛(ài)說(shuō)話。

（3）嚴(yán)重的孩子不只是說(shuō)話晚、不會(huì)表達(dá)的問(wèn)題，而且在理解大人指令上經(jīng)常出問(wèn)題，詞匯貧乏，肢體語(yǔ)言單一，不會(huì)表達(dá)需求，運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)、不靈活，眼睛對(duì)視較少。

如果是第三種的話，就會(huì)影響孩子的交際能力了，如對(duì)視少、不愛(ài)與人交流、不愛(ài)與小朋友玩兒、沒(méi)有安全感、比較粘人等；也會(huì)影響孩子認(rèn)知的發(fā)展，由于語(yǔ)言表達(dá)不行，孩子在認(rèn)知周圍的世界的時(shí)候，會(huì)“錯(cuò)過(guò)“很多；也會(huì)影響孩子的情緒表達(dá)，由于語(yǔ)言表達(dá)不行，孩子會(huì)用發(fā)脾氣、哭鬧、大喊大叫的方式來(lái)表達(dá)自己的情緒。

說(shuō)話晚，是中樞神經(jīng)系統(tǒng)出了問(wèn)題

百度百科的這個(gè)詞條說(shuō)得對(duì)，說(shuō)話晚是中樞神經(jīng)系統(tǒng)出了問(wèn)題。大腦中涉及語(yǔ)言的有四個(gè)中樞：運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞-負(fù)責(zé)語(yǔ)言表達(dá)的；聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞-負(fù)責(zé)聽(tīng)力和理解；視覺(jué)性語(yǔ)言中樞-負(fù)責(zé)閱讀和文字信息輸入；書(shū)寫(xiě)性語(yǔ)言中樞-負(fù)責(zé)寫(xiě)字和寫(xiě)作。

而中樞系統(tǒng)的問(wèn)題，才是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的真正原因。那中樞系統(tǒng)為什么會(huì)出問(wèn)題？它的原因呢？我以前寫(xiě)過(guò)幾篇文章，可以參考一下，這里不多說(shuō)了，主要是重金屬汞和鉛等、電磁輻射、寄生蟲(chóng)、微量元素不平衡、原始反射不整合等。