五歲對于一個(gè)處于發(fā)育期

孩子意味著什么？

這意味著他們的語言基本成型，意味著他們的語言在表達(dá)、理解、邏輯上的日趨成熟。

這也代表著孩子從之前短句、單詞和長句的表達(dá)變成了更加復(fù)雜的溝通和交流，也代表著他們在“你我他”關(guān)系認(rèn)知上的成熟。

正常來說，孩子的語言發(fā)育過程可以劃分不同階段，專業(yè)人士通過研究大部分孩子的語言發(fā)育情況后將這個(gè)過程分成了好幾個(gè)階段。這種語言階段的劃分，其實(shí)也有利于父母們來對比孩子語言發(fā)育的總體特征。

通過孩子表現(xiàn)的對比，來發(fā)現(xiàn)潛藏在孩子語言發(fā)展中的問題：語言發(fā)育遲緩

大多數(shù)孩子的語言在五六個(gè)月時(shí)開始發(fā)展，這個(gè)時(shí)期他們會(huì)用自己的聲音來表達(dá)自己的情緒，開心時(shí)喜歡啊啊亂叫，難過時(shí)哭喊大叫。但是這個(gè)時(shí)期他們還不能喊出有意義的字詞，因?yàn)榘l(fā)音器官還處于發(fā)展階段，不能支持他們進(jìn)行更多的表達(dá)?！?/p>

而到了8個(gè)月左右的時(shí)候，孩子對于語言的敏感度已經(jīng)有了相當(dāng)明顯的變化，他們開始在父母的引導(dǎo)下模糊的喊 “爸爸媽媽”，雖然不太準(zhǔn)確，但這已經(jīng)是一種很大的進(jìn)步。而到了一歲多的時(shí)候，這句“爸爸媽媽”終于變清楚了起來。

2-5歲是一個(gè)孩子各項(xiàng)語言能力迅速發(fā)展的階段，仿音期模仿父母說話，高速發(fā)展期使用長句和簡單語法來進(jìn)行表達(dá)，直到五歲終于形成自己的語言體系。孩子的語言能力在這樣的變化中沉淀了自己的語言基礎(chǔ)，推動(dòng)了語言更高一級的進(jìn)步。

但若是孩子五歲的時(shí)候還是

語言遲緩該怎么辦？　

語言發(fā)育遲緩在學(xué)齡前兒童中出現(xiàn)的概率并不低，只是早期的特征不太明顯，所以很多父母難以發(fā)現(xiàn)。不過，只要發(fā)現(xiàn)了并且及早矯正就不會(huì)影響到孩子之后的說話發(fā)音，但是很多父母抱有的僥幸心理讓語言發(fā)育遲緩越來越嚴(yán)重，他們總覺得孩子的語言發(fā)育遲緩以后能自己恢復(fù)，結(jié)果耽誤了最佳矯正時(shí)間。

其實(shí)兒童語言發(fā)展的速度并不均衡，有的孩子快一點(diǎn)，有的孩子慢一點(diǎn)，但只要不超過半年以上都屬于正常的發(fā)展范圍。而大多數(shù)孩子的語言發(fā)展速度在三歲之后會(huì)慢慢站在同一個(gè)起跑線上，他們的發(fā)音器官、語言表現(xiàn)都能夠保持一致，處于同一個(gè)水平。　

所以三歲階段也容易發(fā)現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的存在，很多語言遲緩兒童都是在這個(gè)階段被發(fā)現(xiàn)問題的。

但是如果到了五歲半孩子的語言發(fā)育遲緩問題還沒有矯正，父母們就要注意了，孩子可能會(huì)進(jìn)入一個(gè)叫做認(rèn)知性構(gòu)音障礙的語言問題當(dāng)中。　

語言發(fā)育遲緩對孩子的影響大多體現(xiàn)在語言表達(dá)能力和語言理解能力方面，而認(rèn)知性構(gòu)音障礙對孩子的影響就不一樣了，它可能造成孩子智力的永久性損傷，要知道這種智力損傷是不可逆的。

因此語言發(fā)育遲緩一旦被發(fā)現(xiàn)就要及早矯正，這也是為了孩子將來考慮。

五歲的孩子處于這樣一個(gè)尷尬的時(shí)間段，影響他最大的問題已經(jīng)不再是語言發(fā)育遲緩，而是逐漸變成了認(rèn)知性構(gòu)音障礙。語言本該是交流和溝通的基礎(chǔ)，它讓人與人之間變得方便和通暢，不應(yīng)該讓語言問題讓它變得“面目全非”。

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