首頁(yè) 資訊第1課幽默的形象教學(xué)設(shè)計(jì) 贛美版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)

第1課幽默的形象教學(xué)設(shè)計(jì) 贛美版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月13日 23:59

資源簡(jiǎn)介

《幽默的形象》教案設(shè)計(jì)
教材分析：
幽默是人們面對(duì)生活創(chuàng)造出來(lái)的一種文明，來(lái)源于生活。漫畫(huà)是表現(xiàn)幽默形象的主要表現(xiàn)形式，畫(huà)家將生活中最具有幽默特色的部分用比擬或象征的手法進(jìn)行提練，并運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)約的藝術(shù)形式進(jìn)行強(qiáng)化，從面制造出幽默詼諧和形象和畫(huà)現(xiàn)效果，達(dá)到使人開(kāi)心、令人發(fā)笑、耐人尋味、發(fā)人深思的目的。它寓教于幽默之中，既輕松愉快，又能起到比直接說(shuō)教更有效的教育作用。它的創(chuàng)意有其獨(dú)特性，構(gòu)思不同與一般的繪畫(huà)，表現(xiàn)形式多樣，有諷刺的、抒情的、描寫的、滑稽的等等。
設(shè)計(jì)理念
本課是一節(jié)“欣賞評(píng)述課”，通過(guò)老師的引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)與了解幽默的內(nèi)涵能夠理解的去欣營(yíng)賞漫畫(huà)藝術(shù)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力與感悟力，幫助學(xué)生深入的感受生活，樹(shù)立正確的人生觀,達(dá)到以美育德健全人格的目的。
學(xué)情分析
學(xué)生有著“漫畫(huà)家”的天賦，當(dāng)他們第一次拿起畫(huà)筆涂鴉，就充滿了漫畫(huà)的趣味。當(dāng)然除了這種天賦外，繪畫(huà)的方法也重要，本教材中針對(duì)漫畫(huà)技巧的幾個(gè)要點(diǎn)，出示了相關(guān)的有著代表性的名家作品，并要文中對(duì)其創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行了扼要的闡述幫助學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；
2、激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)、想象能力的提高；
教學(xué)重點(diǎn)：
能分析幽默形象的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者創(chuàng)作含義。
教學(xué)方法：討論教具：圖片、課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入新課
1、猜猜他們是誰(shuí)？
生：小沈陽(yáng)、成龍、蠟筆小新。
師：這些形象都是通過(guò)幽默的漫畫(huà)表現(xiàn)的，漫畫(huà)是表達(dá)幽默形象的主要形式。比較有趣的，搞笑的，滑稽的，我們可以用一個(gè)非常生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)---幽默！
2、什么是漫畫(huà)？它運(yùn)用簡(jiǎn)約、夸張的手法，強(qiáng)化人物的某一特征，或通過(guò)比擬、象征的方法，簡(jiǎn)練概括出種種畫(huà)面，從而表現(xiàn)出幽默詼諧的形象和畫(huà)面效果，在逗人開(kāi)懷一笑之余，使人得到許多啟示。"揭示課題：幽默的形象
二、授課
1、欣賞書(shū)本圖出示圖片
（1）大師馬三立漫畫(huà)圖片
（2）卓別林提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的兩個(gè)人物的特征有什么不同嗎？學(xué)生討論。
“相聲藝術(shù)大師馬三立的特征是兩只大大的耳朵。卓別林的形象是有小胡子、禮帽、翹頭皮鞋和文明杖。”都運(yùn)用了簡(jiǎn)約、夸張。出示圖片
（3）三毛流浪記提問(wèn)：三根活潑的毛發(fā)是張樂(lè)平筆下三毛形象的重要標(biāo)志。人物在畫(huà)中是怎樣表現(xiàn)的？學(xué)生討論。
“用簡(jiǎn)練的手筆，將孤苦伶仃、輾轉(zhuǎn)流浪，但又善良聰明的三毛表現(xiàn)得生動(dòng)而感人，并對(duì)悲苦冷酷的舊社會(huì)進(jìn)行了揭露和諷刺，使讀者產(chǎn)生一種笑中有淚的情感體驗(yàn)?！比\(yùn)用了簡(jiǎn)約、夸張。圖片
（4）父與子——廢寢忘食
提問(wèn)：德國(guó)漫畫(huà)家卜勞恩的連環(huán)畫(huà)家喻戶曉，被譽(yù)為德國(guó)幽默的象征，它是怎樣表現(xiàn)父與子的？小組討論。
“卜勞恩從他與兒子身上，找到了父與子的形象和故事，經(jīng)藝術(shù)加工，塑造出了幽默與情趣，表現(xiàn)了純真的父子之情與融融的天倫之樂(lè)?！?br>特點(diǎn)：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑，使人們?cè)谛β曋惺艿浇逃?，得到美的享受?br>2、欣賞畫(huà)家作品
（1）請(qǐng)來(lái)了一位幽默大師。是誰(shuí)呀？他是我國(guó)有名的小品演員——潘長(zhǎng)江，你看他的發(fā)型很有趣吧，在額頭上留一點(diǎn)尖尖的頭發(fā)，潘叔叔正歪著個(gè)嘴巴在跟我們?cè)鯓樱啃Γ?br>（漫畫(huà)潘長(zhǎng)江）
看好了，這又是誰(shuí)呢？你們?cè)趺纯闯鰜?lái)的？從臉型上看出來(lái)的，從臉型上與剛才比較相似，你覺(jué)得它是一張什么畫(huà)？漫畫(huà)，你怎么知道是漫畫(huà)？因?yàn)楹苡腥?，很滑稽?br>教師小結(jié)：比較有趣的，搞笑的，滑稽的，我們可以用一個(gè)非常生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)-----幽默！幽默感是漫畫(huà)的靈魂！漫畫(huà)一種幽默與諷刺的藝術(shù)。（板書(shū)：幽默）
（2）一起來(lái)看看，和人物的真實(shí)人像之間，到底哪些地方變得很滑稽，很搞笑？請(qǐng)仔細(xì)觀察!嘴巴，笑起來(lái)不會(huì)這么大，牙齒露出一些，但是這張畫(huà)上，嘴巴很大，牙齒都露出來(lái)了。是的，嘴巴本來(lái)一點(diǎn)歪，現(xiàn)在更歪了，嘴巴咧得更大了，不牙齒更大露出來(lái)，連牙床都全露出來(lái)了！漫畫(huà)中的耳朵像個(gè) 3字，而且很大，挺有趣的。身體也有變化了。哪里變化了？身體原來(lái)大，現(xiàn)在變得很小。身體的姿勢(shì)變得怎樣了？帶給你什么感受？很滑稽，瀟灑！小結(jié)：原來(lái)漫畫(huà)中的人物好夸張呀，有點(diǎn)變形，真幽默!
（3）請(qǐng)你猜猜這些漫畫(huà)人像他們分別是做什么工作的呢他是一個(gè)畫(huà)家，哪里變化了呢？他叼的煙斗是一支顏料，整個(gè)臉是一個(gè)調(diào)色盤,這些都是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的工具。作家或文學(xué)家：頭發(fā)是一本書(shū)，眼睛是墨水瓶，鼻子是鋼筆，濺出的墨水是胡子。這張呢？頭發(fā)是音樂(lè)的五線譜，眼睛和鼻子連起來(lái)是高音譜號(hào)，耳朵是低音譜號(hào)。這位呢？你怎么看出是一位數(shù)學(xué)家？這位數(shù)學(xué)家有什么特征
數(shù)學(xué)家：眼鏡是 1、耳朵是 2、嘴巴是 3、下巴是 4、額頭是 5、鼻子是 6、眉毛是 7、衣領(lǐng)是 8、扣子是 9。他的五官和眼鏡都是數(shù)字，太有趣了！
教師總結(jié)：根據(jù)人物的興趣愛(ài)好進(jìn)行夸張！
三、讓我們來(lái)尋找生活中的幽默?。▽W(xué)生與畫(huà)家）
四、創(chuàng)作示范
老師也想試一試，漫畫(huà)人像，我想畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)比較有特點(diǎn)的小朋友，長(zhǎng)的方方正正的小男孩。怎么來(lái)畫(huà)他呢？我就把他的胖和愛(ài)好的東西都用進(jìn)去，大家說(shuō)好不好？這個(gè)人進(jìn)行了夸張變形，應(yīng)該是張漫畫(huà)！人物的主要特征一定要觀察仔細(xì)了。
五、學(xué)生習(xí)作：
看了這么多的漫畫(huà)作品，還觀察了同學(xué)的表情，你們有沒(méi)有信心來(lái)畫(huà)一張有趣的漫畫(huà)？請(qǐng)你為自己或好朋友畫(huà)張漫畫(huà)像！要畫(huà)得大大的，先考慮一下，畫(huà)什么？哪些是主要的特點(diǎn)？自己或好朋友有什么愛(ài)好？怎樣夸張變形好？考慮好就可以開(kāi)始畫(huà)了！
六、作業(yè)評(píng)價(jià)
老師發(fā)現(xiàn)有好幾位小朋友都畫(huà)得很有趣，很幽默！現(xiàn)在請(qǐng)他們來(lái)向全班同學(xué)介紹一下他們是怎么來(lái)表現(xiàn)漫畫(huà)人物的？
1、你畫(huà)的是誰(shuí)？
2、抓住什么方法來(lái)表現(xiàn)？
3、說(shuō)一說(shuō)人物的特征，為什么用這種方法
4、學(xué)生評(píng)
教師小結(jié)：你們就是我們的幽默大師，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望小朋友能永遠(yuǎn)擁有一顆幽默的心，以幽默的心態(tài)來(lái)對(duì)待我們的學(xué)習(xí)和生活！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1 幽默的形象漫畫(huà)——表現(xiàn)幽默形象使人得到啟示
人物表現(xiàn)手法：夸張、簡(jiǎn)約
人物表現(xiàn)依據(jù)：工作、愛(ài)好、外貌特征等
《幽默的形象》教后反思
1.本課是一節(jié)欣賞評(píng)述課，通過(guò)教師的引導(dǎo)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解幽默的內(nèi)涵，能夠理解地去欣賞漫畫(huà)藝術(shù)。
2.同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感悟能力，幫助學(xué)生深入觀察生活，樹(shù)立正確的人生觀，達(dá)到以美育德，健全人格的目的。
3.學(xué)生都有著“漫畫(huà)家”的天賦，當(dāng)他們第一次拿起畫(huà)筆涂鴉，就充滿了漫畫(huà)的趣味。教學(xué)中教師應(yīng)盡量讓學(xué)生將這種天賦保持下去。
當(dāng)然，除了“天賦”外，繪畫(huà)的方法也很重要，針對(duì)漫畫(huà)繪畫(huà)技巧的幾個(gè)要點(diǎn)，做了板書(shū)，并出示了相關(guān)的有代表性的名家形象，如馬三力，卓別林等，對(duì)創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)明的闡述，幫助學(xué)生理解，效果很理想。
4.我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中還是說(shuō)的過(guò)多，讓學(xué)生表達(dá)作品的理解與感受較少，在以后教學(xué)中一定多注意。