健康教育管理在針灸康復(fù)過程中的實施
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摘要:在整理、分析及比較醫(yī)院于2015年8月~2017年8月收治的需進行針灸康復(fù)的100例患者臨床資料基礎(chǔ)上,對健康教育管理在針灸康復(fù)過程中的實施效果進行相關(guān)的探索與討論,發(fā)現(xiàn)患者在針灸康復(fù)過程中,對其進行健康教育管理意識的強化,有利于提升其對疾病的正確認知能力,提高遵醫(yī)行為,促進康復(fù)。
關(guān)鍵詞:健康教育管理;針灸康復(fù);遵醫(yī)行為
對于針灸康復(fù)科的患者而言,其病情大都具有一定的特殊性,且大部分為慢性疾病,該類疾病一般均具有病程長、并發(fā)癥多等特性,而且加之部分肢體能力的喪失,患者需進行長期的臥床治療,以及治療見效緩慢等因素,容易導(dǎo)致患者產(chǎn)生緊張、焦躁及恐懼等負面情緒,進而對治療喪失信心,嚴重影響治療效果[1]。健康教育是健康教育學的核心概念,是一種以幫助對象人群或個體改善健康為宗旨,并在一定調(diào)查研究基礎(chǔ)上,采用健康信息傳播等方式,以促使對象人群或個體自覺接受對其健康有利的行為和生活方式,是有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會活動。適當?shù)慕】到逃芾?,能有效避免或減少某些影響健康的危險因素,并能幫助實現(xiàn)疾病預(yù)防、治療康復(fù)及提升健康水平的目的[2,3]。由此可見,在臨床治療過程中,適當合理的健康教育管理,能提升患者對自身疾病的認知,進而對患者康復(fù)產(chǎn)生積極的促進作用。
1健康教育管理
1.1教育方式
(1)口頭宣教:口頭宣教是由護理人員以口頭的方式,將所掌握的健康知識傳播給患者,以提高患者對疾病認知一種教育方式,也是當前最常用、最直接的宣教方式。(2)圖文宣教:圖文宣教是一種以宣傳欄、書籍等資料為媒介,為患者講解疾病相關(guān)知識的一種方式。(3)示范教育:該方式是一種利用治療所需的模具和針具等為患者進行相關(guān)演示,以達到教導(dǎo)患者及其家屬相關(guān)健康知識與訓(xùn)練方法的目的。(4)經(jīng)驗交流:經(jīng)驗交流是患者通過與其他患者交流各自疾病治療經(jīng)過、康復(fù)經(jīng)驗等,以提升對疾病認知的一種教育方式。(5)視聽教育:視聽教育是通過收音機、電視機、電腦等工具,播放康復(fù)講座、健康教育宣傳片等對患者進行教育的方式。
1.2教育內(nèi)容
疾病的針對性教育,根據(jù)患者關(guān)心自身疾病的心理與要求出發(fā),在辨證施護的過程中,主要從以下三方面對患者所患疾病實施健康教育。(1)入院宣教:一般情況下,患者剛?cè)朐簳r,均會存在一定的緊張、陌生及恐懼等感覺,因此,醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該以熱情積極的態(tài)度接待患者及其家屬,并且針對醫(yī)院的病房環(huán)境、歷年疾病治療成效或疾病的突破性進展、相關(guān)醫(yī)療設(shè)備、相關(guān)醫(yī)療團隊概況以及醫(yī)院規(guī)章制度等情況,為患者做一個全面的介紹,同時,幫助患者盡快熟識病友,以幫助患者消除陌生感、緊張感及恐懼感,并盡快融入病房生活中。(2)院內(nèi)健康教育:情志方面,由于患者之間的個體差異、家庭、病情及環(huán)境等種種因素的影響,使得每個患者對待疾病的態(tài)度、心理特點及自身需求都存在一定的差異,因此,醫(yī)師不能對所有患者一概而論,即不能以相同的方式方法進行治療,需在相關(guān)護理人員收集患者資料的基礎(chǔ)上,向其親友進行求證與補充,同時加強與患者及其家屬之間的溝通與交流,以掌握患者的性格特征、忌諱、興趣愛好及實際病情等,并根據(jù)所掌握的資料對患者的心理狀態(tài)做定期的評估,不斷地調(diào)整治療方案,使患者在各個階段得到最佳的治療,提升患者及其家屬對醫(yī)院的滿意度,并增加其對醫(yī)生的信任[4]。藥物指導(dǎo):安全、合理的用藥是防止病情惡化,促進患者平穩(wěn)康復(fù)的重要因素。因此,醫(yī)師應(yīng)叮囑護理人員提前將患者所服藥物的名稱、作用、使用方法、用藥時間、劑量、可能產(chǎn)生的不良反應(yīng)及注意事項等告知患者,并叮囑患者嚴格按照醫(yī)囑服用藥物,告知其擅自更改所服藥物時間或劑量等可能造成的后果,確保其安全、合理服藥[5]。病情方面:醫(yī)師應(yīng)圍繞患者疾病的病因、病理、治療、相關(guān)并發(fā)癥、后期可能的發(fā)展變化等,展開對患者的健康教育,以使其動態(tài)監(jiān)測自身病情的發(fā)展變化,從而減輕或消除病情變化所帶來的恐懼、害怕等負面因素。同時,為患者講述該類疾病患者的成功案例及康復(fù)后的生活,以增強其希望與自信。飲食方面:健康、合理的飲食,以及某些高蛋白、高熱量、高維生素食物的攝入,能有效地改善患者的營養(yǎng)狀況,并增強其機體的抵抗力及免疫力,從而對患者的康復(fù)產(chǎn)生積極的促進作用。因此,應(yīng)根據(jù)患者的實際病情,結(jié)合患者個人的飲食習慣與偏好,為患者飲食計劃給予一定的指導(dǎo),使其身體狀況得到一定的改善。(3)出院指導(dǎo):針對患者出院后需要注意的問題,進行全面宣教。
1.3針刺治療健康教育
通常情況下,患者由于缺乏對針刺治療方面知識的了解及對針刺可能帶來疼痛的不確定性,會產(chǎn)生恐懼、害怕等心理狀態(tài),因此,為緩解患者對針刺的恐懼、害怕心理,分別在針刺前、針刺中及針刺后三個階段對其進行宣教。(1)針刺前教育:在進行針刺治療前,首先為患者做一個關(guān)于針刺治療相關(guān)知識的大致介紹,如針刺治療的療效、療程及注意事項等,且為患者詳細形容針刺過程中的感覺,以緩解其緊張、害怕的心理,同時,為減輕患者可能在針刺過程中的不適感,應(yīng)使患者保持舒適的體位。(2)針刺中教育:針刺過程中,告知患者行針手法的變化,進針后得氣的感覺,留針過程中的相關(guān)注意事項,以及讓其掌握治療期間可能使用的其他治療方法的注意事項,如拔罐、耳針、電針、針刺配合灸法、穴位注射等[6]。(3)針刺后教育:針刺結(jié)束后,告知患者進行適當休息后再活動,以避免過度勞累。
1.4康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)
(1)語言功能訓(xùn)練:語言功能訓(xùn)練主要包括發(fā)音、語音及言語表達等,應(yīng)根據(jù)患者的實際病情,做針對性的語言功能訓(xùn)練,且在訓(xùn)練過程中給予患者更多的鼓勵與指導(dǎo),以使患者快速地提升自身的語言表達能力。(2)運動功能訓(xùn)練:對于偏癱患者,指導(dǎo)并協(xié)助患者如何正確合理的擺放良肢與患肢,以及完成定量的肢體主動與被動運動,同時,為防止發(fā)生肌肉萎縮、關(guān)節(jié)畸形及褥瘡等嚴重并發(fā)癥,應(yīng)根據(jù)患者實際情況,指導(dǎo)并幫助患者完成定量的肌力與關(guān)節(jié)活動能力訓(xùn)練。(3)日常生活能力訓(xùn)練:根據(jù)患者每天的實際狀況,適當?shù)脑谙词⒕筒?、排泄、更衣及床上活動等?xùn)練中,給予一定的建議與指導(dǎo),以使患者逐步的提升其生活自理能力。
2效果評價
相關(guān)研究表明,合理的健康教育可以讓患者對自身的疾病有充分的認知,且在提升患者治療依從性的同時,幫助患者調(diào)整心理狀態(tài),從而提升其戰(zhàn)勝疾病的勇氣與信心,并積極的配合治療。此外,在完成健康教育之后,通過為患者提供康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo),可以進一步改善患者的身體狀況,降低并發(fā)癥發(fā)生概率,并能在一定程度上加速患者的康復(fù)。在整理與分析醫(yī)院2015年8月~2017年8月收治的100例需進行針灸康復(fù)的病患資料的基礎(chǔ)上,得出了經(jīng)過良好健康教育的患者滿意度為96.00%,然而未經(jīng)過健康教育的普通治療患者的滿意度為76.00%,從該結(jié)果可知,經(jīng)過健康教育的針灸康復(fù)患者,其效果顯著。綜上所述,患者在針灸康復(fù)過程中,對其健康教育管理意識的強化,有利于提升其對疾病的正確認知能力,提高遵醫(yī)行為,促進健康。
參考文獻
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作者:計靜 單位:浙江中醫(yī)藥大學附屬溫州市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院
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網(wǎng)址: 健康教育管理在針灸康復(fù)過程中的實施 http://m.u1s5d6.cn/newsview487440.html
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