壽光市圣城街道東關(guān)幼兒園——環(huán)形玩具園本課程實(shí)施方案590.pptx

“環(huán)”樂(lè) 無(wú) 窮 ——園本課程實(shí)施方案; 東關(guān)幼兒園是壽光市圣城街道中心幼兒園，2010年5月正式投入使用，占地面積9600平方米，建筑面積6300平方米，有12個(gè)教學(xué)班，在園幼兒480多名。幼兒園將“打造孩子幸福童年”作為辦園理念，精心創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅、安全舒適的生活環(huán)境，先后被評(píng)為壽光市學(xué)前教育先進(jìn)單位、濰坊市示范幼兒園、濰坊市十佳幼兒園、山東省示范幼兒園、山東省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、壽光市首批特色幼兒園。因整體工作均衡優(yōu)質(zhì)，街道被評(píng)為濰坊市學(xué)前教育先進(jìn)鎮(zhèn)街。;一、課程背景 2010年建園初期，幼兒園購(gòu)進(jìn)了大批玩具，其中有一種塑質(zhì)的滾環(huán)，也就是用塑料仿造的“滾鐵環(huán)”（當(dāng)時(shí)市面上剛剛出現(xiàn)這種玩具）。 滾鐵環(huán)，中國(guó)十大經(jīng)典游戲之一，在我國(guó)民間一直很流行，是一項(xiàng)有益于身心健康的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有濃厚的華夏底蘊(yùn)。 ; 孩子們拿到環(huán)后表現(xiàn)出了極大地興趣，但是剛開(kāi)始無(wú)法協(xié)調(diào)統(tǒng)一，不是環(huán)勾不住、孩子攆不上環(huán)，就是環(huán)不跑、被孩子拎著跑。多番嘗試，逐漸過(guò)渡到環(huán)人一體，人慢環(huán)慢，人轉(zhuǎn)環(huán)轉(zhuǎn)，孩子們手里的環(huán)像沾在手上一樣操控自如：拐彎、走s形，滾環(huán)走平衡木，滾著環(huán)鉆過(guò)山洞、爬過(guò)小木橋，孩子們?cè)谕姝h(huán)的過(guò)程中體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，享受到了成功的喜悅。當(dāng)時(shí)中國(guó)教育報(bào)記者來(lái)幼兒園采訪，拍下了孩子們開(kāi)心玩環(huán)的照片，刊登在了《中國(guó)教育報(bào)》的頭版頭條。;幼兒玩環(huán)的快樂(lè)引發(fā)： 滾環(huán)玩具取放方便，不限場(chǎng)地，隨處可玩，運(yùn)動(dòng)量大而又靈活多變，能讓孩子在游戲中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)，給孩子強(qiáng)健的體魄，靈巧的身軀，頑強(qiáng)的意志和過(guò)人的精力。孩子們?cè)谕鏉L環(huán)的過(guò)程中觸類旁通，他們把很多玩具都用來(lái)滾動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)，比如：滾輪胎、滾呼啦圈、滾筒，所有能滾動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，都引起了他們濃厚的興趣，滾動(dòng)的技巧也日益提升。興趣是最好的老師，看到孩子們這么喜歡環(huán)環(huán)圓圓的玩具，于是我們把環(huán)形玩具當(dāng)作園本特色來(lái)進(jìn)行探索研究。;二、課程定位和課程理念;三、課程目標(biāo) （一）幼兒發(fā)展目標(biāo) 通過(guò)課程實(shí)施，培養(yǎng)幼兒身心健康有自信，友好合作善交往、主動(dòng)探究樂(lè)表現(xiàn)、積極動(dòng)手善操作的習(xí)慣。 具體目標(biāo): 1、發(fā)展孩子走、跑、跳、鉆、爬、投擲等技能，培養(yǎng)孩子的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性、四肢活動(dòng)能力以及目測(cè)能力。 2、初步培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、敢于挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。 3、豐富幼兒的情感，能夠積極主動(dòng)表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言能力。 4、增進(jìn)幼兒身心健康，提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力及行動(dòng)的自我保護(hù)意識(shí)。 （二）教師發(fā)展目標(biāo) 樹(shù)立課程的自主意識(shí)，踐行課程的實(shí)踐理念，提升課程的實(shí)施能力，做一名陽(yáng)光、專業(yè)、上進(jìn)、善合作的新時(shí)期教師。 課程的自主意識(shí)包括：自學(xué)、自理、自律與創(chuàng)新能力。 課程的實(shí)踐理念包括：關(guān)注天性、追求回歸自然的教育；追隨興趣，支持幼兒的探究表達(dá)；開(kāi)展游戲，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境；尊重特點(diǎn)，讓課程適應(yīng)發(fā)展需要。 課程的實(shí)施能力包括：環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力、觀察指導(dǎo)能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)能力、評(píng)價(jià)分析能力、家園共育能力等。;四、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置;五、課程內(nèi)容選擇與安排; ; 六、課程實(shí)施及保障 第一階段 1、成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組 由園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、保教主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師等人員組成。具體任務(wù)為：規(guī)劃幼兒園總體課程，負(fù)責(zé)課程方案的制定，決定各類活動(dòng)之間的時(shí)間以及比例，制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息及場(chǎng)地安排，負(fù)責(zé)課程與教學(xué)評(píng)估，組織有關(guān)調(diào)整和發(fā)展的會(huì)議，落實(shí)課程配套措施以及負(fù)責(zé)組建幼兒園教育課程資料庫(kù)等。;2、成立課程研究及實(shí)施小組; 3、制定教研制度和保教常規(guī)管理制度：一周一次，教師圍繞課程實(shí)施中的具體問(wèn)題與困惑進(jìn)行實(shí)踐探討研究，提高教師的課程執(zhí)行力；組織教師每學(xué)期對(duì)幼兒發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)估，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行交流；實(shí)施小組每周進(jìn)班兩次，對(duì)教師的日常保教計(jì)劃進(jìn)行檢查指導(dǎo)，每天對(duì)課程執(zhí)行情況進(jìn)場(chǎng)巡視。; ;滾環(huán);布飛環(huán);環(huán)風(fēng)車(chē);輪胎; 指環(huán);;第三階段： 1、將開(kāi)發(fā)出來(lái)的各種環(huán)形玩具，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、玩法難易程度進(jìn)行劃分，帶領(lǐng)孩子探究、操作，通過(guò)展評(píng)、教研等多種形式，挖掘每種環(huán)形玩具的多種玩法。 2、根據(jù)環(huán)形玩具的玩法編輯成兒歌，使特色活動(dòng)進(jìn)一步深化。 比如呼啦圈的玩法，幼兒在轉(zhuǎn)呼啦圈時(shí)候配上兒歌：“呼啦圈，圓又圓，五顏六色真好看，小朋友們快快來(lái)，一二三四把圈轉(zhuǎn)。單手轉(zhuǎn)，雙手轉(zhuǎn)，膝蓋上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。你也轉(zhuǎn)，我也轉(zhuǎn)，呼啦呼啦轉(zhuǎn)的歡。風(fēng)也轉(zhuǎn)，云也轉(zhuǎn)，我們一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。孩子在邊玩邊說(shuō)的過(guò)程中，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。 3、將特色活

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