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小學(xué)接力跑教學(xué)設(shè)計

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年12月10日 11:19

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　　作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)接力跑教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)接力跑教學(xué)設(shè)計1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1.內(nèi)容：迎面接力跑、上挑式傳接棒

　　2.游戲：抱腰拔河

　　二、教材分析

　　接力跑是合作跑的主要內(nèi)容之一。在田徑項目教學(xué)中占有重要的位置。經(jīng)常進行短跑接力，對發(fā)展速度、力量、靈敏性等身體素質(zhì)有很大的幫助。本節(jié)課主要以上挑式的傳接棒方法為學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在以前學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下壓式接力跑、）。對于本課的學(xué)習(xí)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有利于本課內(nèi)容的掌握。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，使學(xué)生更能掌握教學(xué)目標。

　　三、指導(dǎo)思想

　　以“健康第一”思想為指導(dǎo)，“快樂體育”為目的，充分教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)模式，將體育游戲與教學(xué)相結(jié)合，利用小的器材，一物多用，達到實用有趣，讓學(xué)生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)獲得知識，提高素質(zhì)，使其身心得到全面發(fā)展。

　　四、教學(xué)理念

　　本課以發(fā)展學(xué)生投準能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標，注重以學(xué)生發(fā)展為中心，運用啟發(fā)式教學(xué)，選擇了以小組練習(xí)，組員自主合作的方法進行教學(xué)。然后通過游戲來激發(fā)學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生積極主動地參與接力跑中上挑式傳接棒動作技術(shù)的探究學(xué)習(xí)；培養(yǎng)了學(xué)生集體協(xié)作的團隊精神。在教學(xué)過程中，教師為學(xué)生營造團結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機會，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

　　五、教學(xué)目標

　　1.學(xué)習(xí)接力跑中上挑式傳接棒的交與接的動作方法，通過練習(xí)和游戲使大部分學(xué)生能基本掌握其動作要領(lǐng)。

　　2.學(xué)習(xí)和體會接力跑的上挑式的傳接棒交接方法，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。

　　3.激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣和熱情，培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作意識，體驗合作的'快樂。

　　六、學(xué)情分析

　　在課堂上學(xué)生先通過自己了解的一些從其他途徑知道的交接棒的方法入手，使自己在對上挑式交接棒在思維上有了一個抽象的初步認識，讓學(xué)生自由發(fā)揮、自由聯(lián)想，教師再通過對學(xué)生設(shè)置的問題、編排的游戲和技術(shù)動作一步步將學(xué)生引導(dǎo)到正確的思維上來，使學(xué)生有了一個更大的自由空間慢慢由淺入深、由易到難的正確學(xué)習(xí)交接棒的方法。通過這樣的學(xué)習(xí)絕大部分的學(xué)生能記住教師傳授的東西，教師同時也能體會到自己是在一種輕松、愉快的環(huán)境中把知識點較好的教給了學(xué)生，并融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情當中，使課堂教學(xué)得到了升華。

　　七、重點、難點

　　1.重點：掌握上挑式交接棒的動作要領(lǐng)。

　　2.難點：把握交接棒的時機及隊員的配合默契。

　　八、場地器材

　　操場、跑道、4根接力棒

　　九、應(yīng)注意的安全事項

　　1.盡量不要戴眼鏡。

　　2.衣服口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品。

　　3.跑步時要按照規(guī)定的跑道進行，不能串跑道，預(yù)防相互絆倒。

　　4.游戲時應(yīng)注意安全，友誼第一，比賽第二。

　　十、課時安排

　　本節(jié)課內(nèi)容安排為1個課時。

　　十一、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┱n前熱身做準備

　?。?分鐘）

　　1.文體委員整隊并清點人數(shù)，師生問好，檢查學(xué)生著裝。

　　組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

　　♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂

　　★

　　2.復(fù)習(xí)三面轉(zhuǎn)法、原地踏步等列隊練習(xí)。

　　3.教師帶隊繞跑道慢跑兩圈進行熱身活動。

　?。ǘ┘ぐl(fā)興趣，活躍情緒（5分鐘）

　　1.課題導(dǎo)入——上挑式接棒法

　　師：“同學(xué)們，我想問大家一個問題，在“短跑、長跑和接力跑等田徑項目中，你對哪項比賽結(jié)果是難以預(yù)測的，懸念最大的？”

　　生：“接力跑……”

　　師：“為什么？”

　　生：“因為接力跑需要多人的團結(jié)合作?！?/p>

　　師：“同學(xué)們說得很對。今天，我們就來學(xué)習(xí)接力跑。重點要掌握交接棒的方法，今天我們來重點學(xué)習(xí)上挑式接棒法?！?/p>

　　組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

　　♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

　　★

　　♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂

　　4 2.教師講解上挑式交接棒的動作要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向前伸出，拇指與其他四指自然張開，掌心朝下，傳棒人員將棒由下向前上方送入接棒人的手中。

　　3.迎面接力跑方法：學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊，每隊再分成甲乙兩迎面接力跑組，成縱隊相對站立于兩邊的起跑線。令后，各隊甲組排頭迅速向乙組跑去，將接力棒交給乙組排頭，乙組排頭用同樣的方法傳給甲組。依次類推，先跑完的隊為勝。

　?。ㄈ┳灾鲃?chuàng)造，合作練習(xí)（5分鐘）

　　1.教師做示范，并教授學(xué)生教師歸納出接棒的技術(shù)要點。

　　2.請學(xué)生根據(jù)講解做出的動作進行模仿練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

　　3.學(xué)生做原地做傳接棒練習(xí)。

　　4.小組合作，協(xié)作練習(xí)。

　?。ㄋ模┌l(fā)展能力，體驗學(xué)習(xí)樂趣（12分鐘）

　　教學(xué)游戲：迎面接力賽

　　組織男、女學(xué)生各分成兩隊進行接力跑比賽。

　　師：“加油！注意不要掉棒，用哪個手接？注意怎樣接棒才不會撞？”

　　生：“加油、加油！”

　?。ㄎ澹┓€(wěn)定情緒，身心放松（3分鐘）

　　學(xué)生的積極性、團結(jié)合作精神和集體榮譽感在這一刻完全體現(xiàn)了出來。最后表揚獲得勝利的隊伍并鼓勵其它組別爭取在以后取得好的成績。

　　對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤動作進行糾正：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了接力跑的方法，但是在比賽中老師也發(fā)現(xiàn)了很多你們做的不對的地方，例如??，希望你們在課后可以和同伙伴們一起多多練習(xí)練習(xí)??”

　?。┱n后游戲——抱腰拔河（7分鐘）

　　師：“通過剛才的比賽大家是否明白了團結(jié)協(xié)作的力量呢？”

　　生：“明白了，團結(jié)就是力量?！?/p>

　　師：“那我們再做一個團結(jié)協(xié)作的游戲吧?！?/p>

　　組織部分學(xué)生進行抱腰拔河的游戲。

　　組織：

　　♀♀♀♀♀♀♀♀

　　♂

　　♂ ♂

　　★

　　♂ ♂

　　♂

　　♀♀♀♀♀♀♀♀

　　將游戲者分成人數(shù)相等的兩隊,每隊5～8人,各成縱隊,面對面站在中線兩側(cè)。組織者發(fā)出“預(yù)備”口令時,兩隊排頭雙手握住同一根(橫向)小木棒,后面的人緊抱前面人的腰部。組織者發(fā)出“開始”口令后,雙方即用力后拉,把對方拉過中線的隊

　　6 為勝。

　?。ㄆ撸┫抡n前集合（3分鐘）

　　1．文體委員整隊并清點人數(shù)。

　　2．小結(jié)本課優(yōu)點，提出希望。

　　3．布置課外體育作業(yè)，宣布下節(jié)課內(nèi)容，歸還體育器材。

　　4．師生再見下課，學(xué)生列隊有序的走回教室。

　　十二、教學(xué)小結(jié)

　　在體育活動中，學(xué)生不喜歡機械重復(fù)的動作技術(shù)練習(xí)，如何增強課堂的趣味性，讓學(xué)生主動參與到課堂的學(xué)練中呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣，才能牢牢地“抓”住學(xué)生。通過本課教學(xué)活動的實施，正確有效的達到了以下目標：

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標基本按預(yù)定計劃完成

　　本課教學(xué)目標是學(xué)習(xí)接力跑中上挑式傳接棒的交與接的動作方法，通過自主練習(xí)和游戲使大部分學(xué)生能基本掌握其動作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，體驗集體和個人獲得成功的喜悅，讓學(xué)生真正形成“參與學(xué)練、自我學(xué)練、合作學(xué)練”的良好氣氛，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。

　　（二）激發(fā)學(xué)生，走近學(xué)生

　　激勵、鼓勵學(xué)生使其意志品質(zhì)得到較好的發(fā)展。另外，還通過創(chuàng)設(shè)良好的活動場景，教師參與到教學(xué)游戲練習(xí)中與學(xué)生一同完成，教師融入課堂，走進學(xué)生，拉近了師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。

小學(xué)接力跑教學(xué)設(shè)計2

　　本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把注意力強的隊列隊形變化安排在課的一開始進行，這樣更有助于學(xué)生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強的跑跳練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置，也是學(xué)生集體活動中表現(xiàn)班級整體形象的能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的`作用。

　　一、學(xué)情分析：

　　1、小學(xué)三年級學(xué)生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。

　　2、三年級學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。

　　3、三年級幾個班的，班級凝聚力、榮譽感強，學(xué)生樂學(xué)，愛好運動，而且大部分學(xué)生運動能力較強。

　　二、教學(xué)目標以及教學(xué)重點、難點：

　　1、認知目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握隊形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領(lǐng)。

　　2、技能目標：

　　A、學(xué)會接力跑，力爭有90%左右的學(xué)生能獨立完成，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；

　　B、通過游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度；

　　3、情感目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。本課重點：

　　A、隊形變化時的要領(lǐng)，調(diào)動學(xué)生的積極性；本課難點：隊形變化后的秩序；

　　三、教學(xué)方法運用：

　　1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

　　2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，及時糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作。從而促進學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　四、場地與器材：足球場

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入（9-12分鐘）：

　　1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：

　　1）體育委員整對集合，師生問好；2）宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；3）安排見習(xí)生；

　　2、對列隊形練習(xí)-二列橫隊變四列橫隊（4-5分鐘）教學(xué)步驟：

　　1）教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫隊的動作方法及要領(lǐng)；2）教師做完整示范；

　　3）教師口令指揮學(xué)生練習(xí)，排頭到排尾。進行隊形變化練習(xí)。組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對

　　3、游戲：“貼膏藥”（4-5分鐘）：

　　方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊形（同上）通過上述練習(xí)，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。

　　（二）展開（19-20分鐘）：

　　1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：教學(xué)步驟：

　　1）教師示范，學(xué)生嘗試性練習(xí)；2）學(xué)生分組進行練習(xí)；

　　3）教師啟發(fā)，學(xué)生總結(jié)跑時的感受，怎樣才能跑得最快；組織隊形：學(xué)生分為四組進行練習(xí)，二路縱隊為一組。

　　2、游戲:“障礙過關(guān)”（13-15分鐘）

　　方法：游戲分兩個部分，中途設(shè)置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌，游戲繼續(xù)進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結(jié)束

　　教學(xué)步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見習(xí)生做中途裁判；

　　2）教師口令，學(xué)生進行游戲；及時糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作；3）游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得；組織隊形：同上。

　?。ㄈ┭由欤?-7分鐘）：

　　1、游戲：“抱團數(shù)數(shù)”

　　方法：1）教師提示，并示范游戲規(guī)則；2）教師口令指揮學(xué)生練習(xí)。

　　2、放松操方法：

　　1）教師講解示范動作，學(xué)生練習(xí)；2）教師巡視指導(dǎo)；

　　3）教師對本節(jié)課進行小結(jié)；4）師生再見

小學(xué)接力跑教學(xué)設(shè)計3

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課依據(jù)《義務(wù)教育階段體育與健康課程標準》學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平發(fā)展目標，深度挖掘作為田徑運動中唯一的集體項目——接力跑教材的教育價值，在幫助學(xué)生學(xué)會接力跑技術(shù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同伴合作，培養(yǎng)團隊意識，提高人際交往能力，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實踐的教學(xué)環(huán)境，通過嘗試體驗、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和增進健康的能力。

　　二、教材分析：

　　接力跑在小學(xué)中低年級主要采用迎面接力跑，學(xué)生有一定的“接力”的概念，而在水平三高年級教材中，有部分接力跑教材的應(yīng)用。本課選用“下壓式”傳接棒技術(shù)，能多人反復(fù)傳接，傳接技術(shù)重點學(xué)習(xí)預(yù)備站位、接棒者的預(yù)跑、傳接棒時雙方的動作要領(lǐng)、傳接棒者之間的約定溝通信號等。

　　三、教學(xué)目標：

　　1．學(xué)生建立接力跑的技術(shù)概念，明確“下壓式”傳接棒技術(shù)要領(lǐng)。

　　2.通過圖示、口訣和各類練習(xí)、比賽，使大部分學(xué)生能基本掌握“下壓式”傳接棒技術(shù)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識和團隊合作精神。

　　重點：“下壓式”傳接棒技術(shù)動作難點：在跑動中完成正確的傳接棒

　　四、教學(xué)構(gòu)思與亮點：

　　1.自制接力棒，棒中藏“秘訣”：把“下壓式”傳接棒的動作要領(lǐng)、圖示、口訣等設(shè)計成“秘訣”，卷好置入PVC管做成的接力棒內(nèi)，在學(xué)習(xí)正確動作環(huán)節(jié)時取出，通過集體朗讀等，學(xué)習(xí)傳接棒要領(lǐng)和口訣。這樣可以不要用大型掛圖和黑板，方便攜帶和閱讀。

　　2.圓形場地設(shè)計，巧妙而實用：通常的接力跑教學(xué)采用直線式，而本課采用圓形場地，大圈小圈同心圓相套，環(huán)內(nèi)平均分布8個直徑6米的小圈。40位學(xué)生5人一組，在圓弧上復(fù)習(xí)原地傳接棒、慢跑中傳接棒、快跑一圈后傳接棒等；又在大圓上進行二分之一圈接力跑比賽，進一步鞏固和提高傳接棒技術(shù)，突破在快速跑中傳接棒的.學(xué)習(xí)難點。

　　3.倡導(dǎo)探究與合作，體現(xiàn)課程理念：本節(jié)課以學(xué)生發(fā)展為中心，以“探究”“合作”貫穿整節(jié)課的始終，輔以嘗試法、游戲法、比賽法、比較法、分解與完整練習(xí)法和演示法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會接力跑技術(shù)，教學(xué)方式有效，教學(xué)效果明顯。

　　4.自制骰子選擇，素質(zhì)練習(xí)有趣味：課前用方形泡沫塊自制一個30厘米見方的大骰子，六個面上標注六個不同的練習(xí)內(nèi)容，如：立臥撐5次、連續(xù)蛙跳3個、背起同伴5秒等，在素質(zhì)練習(xí)時由學(xué)生擲骰子，決定練習(xí)的內(nèi)容，形式活潑有趣，枯燥的身體素質(zhì)練習(xí)變得趣味十足。

　　五、教學(xué)組織對策

　　1、準備部分：在大圓上進行慢跑，同時進行小踢腿、高抬腿等跑的專門練習(xí)，并通過叫號呼應(yīng)讓學(xué)生記住自己的號碼，便于在后續(xù)的練習(xí)中運用；慢跑后在圓弧上進行準備活動，在常規(guī)動作基礎(chǔ)上增加若干傳接棒手勢、轉(zhuǎn)體等動作，為主教材學(xué)習(xí)鋪墊。

　　2、基本部分：學(xué)生通過小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)，參照“學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案”——藏在接力棒中的圖示和口訣，進行問題式探究學(xué)習(xí)，通過同伴間的相互幫助和糾錯，初步掌握下壓式傳接棒方法，從原地到慢跑，通過小組合作游戲，學(xué)生明確與同伴溝通的重要性，在練習(xí)過程中使用有聲信號“給！”，把握傳接棒的時機。整個基本部分通過小圓到大圓，距離和速度逐步增加，尤其是最后1/2大圓的接力跑，創(chuàng)新改變了“十字接力跑”的形式，大大地提高了練習(xí)密度，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣。通過擲骰子來決定身體素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容和要求，學(xué)生在寬松的氛圍里完成多種身體素質(zhì)練習(xí)。

　　3、結(jié)束部分：師生一起舞蹈，拉手形成波浪，此起彼伏，放松身心，教師通過點評，使學(xué)生進一步鞏固學(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)團結(jié)合作，共同進步的人生觀。

小學(xué)接力跑教學(xué)設(shè)計4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合高一年級學(xué)生的基本情況，體育教學(xué)器材來組織安排教學(xué)內(nèi)容。在培養(yǎng)能力方面重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力和簡單的評價能力。在育人方面重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭、參與意識、團結(jié)協(xié)作、信任與責任意識。在技能掌握方面，對教材中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂于主動學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)不同接力跑的技術(shù)知識，了解各種接力跑的特點，掌握不同接力的方法，發(fā)展協(xié)調(diào)性。

　　2、了解不同接力跑基本方法，掌握上挑式接力跑的基本技術(shù)，通過游戲競爭提高快速跑能力。

　　3、在游戲與娛樂中，體驗運動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我評價的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生能主動地與同伴合作，具有較強的合作意識，良好的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)終身體育的意識，形成終身鍛煉的習(xí)慣。

　　三、教材分析：

　　接力跑是田徑教學(xué)中唯一的集體協(xié)作項目，對于這個教材的理解，我認為應(yīng)從廣義角度看，凡是由多人參與的，為一個共同目標，相互協(xié)作，以跑為主要完成手段共同完成的活動就是接力跑。以傳遞接力棒為特征的接力跑僅僅是其中的一個活動方式。在接力跑教材中，傳接棒技術(shù)本身并不復(fù)雜，過于專注技術(shù)教學(xué)的專業(yè)化、準確化，對學(xué)生的'發(fā)展意義不大。因此，在注重鍛煉身體、掌握技能的教學(xué)功能外，更多的、更重要的應(yīng)體現(xiàn)它在心理健康與社會適應(yīng)上的教育功能。使全體學(xué)生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。

　　四、學(xué)情分析：

　　本次課的授課班級為高一年級學(xué)生，由于該年齡段的學(xué)生掌握技術(shù)動作比較快，接受能力較強，具有較強的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)法，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標。

　　五、教學(xué)設(shè)計思路：

　　1、首先根據(jù)接力跑練習(xí)的單元教學(xué)計劃，選擇上挑式傳接棒接力方法進行配合練習(xí)。以學(xué)生為主體，通過觀看教師示范，模仿練習(xí)，分組討論，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)后反思中充分體會交接棒的基本動作要領(lǐng)

　　2、學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助、相互改進，進而提高學(xué)生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作精神。

　　3、教師通過師評和學(xué)生間的自評與互評了解學(xué)生對教材的掌握情況，充分讓學(xué)生了解自己在練習(xí)中優(yōu)勢與不足。從而激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)的情趣。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計：

　　1、開始部分以課堂常規(guī)開始，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)進入課前準備狀態(tài)

　?。?、準備部分首先組織學(xué)生在場地進行游戲、專項徒手操等活動方式激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中身心得以全面的調(diào)動，以此達到熱身的目的。

　?。?、基本部分教師語言引導(dǎo)、實力講解、營造探究學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生去體驗。教師運用講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)動作技術(shù)，通過強化傳接棒練習(xí)，使學(xué)生初步掌握技術(shù)，并能加以應(yīng)用和發(fā)展。

　?。?、結(jié)束部分在教師的指導(dǎo)下，進行放松，讓學(xué)生的身心恢復(fù)到安靜狀態(tài)，最后通過學(xué)生自我評價和教師小結(jié)，增強學(xué)生的自信心，宣布下課。

　　七、效果預(yù)計：

　?。薄⒄n堂氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，師生情感交流融洽。

　?。?、本次課大約８０％的學(xué)生能夠初步掌握傳接棒的基本動作技術(shù)，６０％的學(xué)生能在連貫的配合中完成交接棒練習(xí)。

　　3、練習(xí)密度和平均心率預(yù)計本次課學(xué)生的運動強度為最高心率150次/分左右，平均心率130次/分左右，練習(xí)密度為50%左右。

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