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推進健康第一、建立專業(yè)支持，全國政協(xié)委員建言青少年心理健康

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年12月07日 09:28

新京報訊（記者馮琪）今年全國兩會期間，多位代表、委員對守護青少年心理健康保持高度關(guān)注。3月8日記者獲悉，全國政協(xié)委員、江蘇省泰州市姜堰區(qū)實驗小學教育集團校長高金鳳帶來《關(guān)于“家校社政”四方聯(lián)動加強和改進學生心理健康工作的提案》，針對性地提出推進“健康第一”行動、建立“專業(yè)支持”模式、優(yōu)化“系統(tǒng)治理”鏈條等建議。

2023年，教育部、國家衛(wèi)生健康委員會等十七部門印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃(2023-2025)》。一年來，全國各地教育及相關(guān)部門做了不少有效探索，形成區(qū)域經(jīng)驗。高金鳳注意到，面對新時代學生心理健康工作的更高要求，現(xiàn)階段青少年心理健康工作仍然存在一些問題。

例如，部分地區(qū)和學校認為心理問題具有隱蔽性、問題成因具有復雜性、極端事件帶有突發(fā)性，疏于規(guī)律性研究，導致關(guān)愛青少年心理健康工作落實不力。

專業(yè)支持配備方面，高金鳳在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分地區(qū)不少學校未達“至少配備1名專職心理健康教師”要求、未按師生比1:500增配專（兼）職心理健康教師。區(qū)域問卷調(diào)查顯示，各級各類心理健康方面培訓研修，超過75%教師反映培訓系統(tǒng)性不強，實操性、技能型個案剖析較少。

此外，校內(nèi)，部分學校科學評價體系未完全建立，片面追求考試分數(shù)。課后服務內(nèi)容單一、音體美勞科學等課程實施打折扣、作業(yè)結(jié)構(gòu)待優(yōu)化等。校外，學科類隱形變異現(xiàn)象客觀存在，部分父母給孩子“額外加餐”，形成教育焦慮，擠壓學生情緒。

高金鳳通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分地區(qū)、學?！叭珕T導師制”未按要求配備；心理監(jiān)測依賴儀器量表，手段單一，結(jié)果不準；對重點學生跟蹤關(guān)愛不夠，閉環(huán)管理不到位，出現(xiàn)“真空”“斷檔”；心理咨詢室建設不達標，無法滿足實際需求……以及“校家社”在教育理念、方式、職能等方面存在錯位、缺位，醫(yī)教協(xié)同機制建設相對滯后等問題。

針對以上問題，高金鳳建議，推進“健康第一”行動。實施學生心理健康第一的考核導向。推動政府加大統(tǒng)籌力度，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，切實加強經(jīng)費保障，奠定學生心理健康工作優(yōu)先地位。引導“家校社政”四方聯(lián)動從自發(fā)走向自覺，從各自為政走向協(xié)同育人，用心研究心理健康工作的規(guī)律，真心呵護青少年全面健康成長。

同時，建立“專業(yè)支持”模式。教育部組織專業(yè)團隊編制心理健康課程標準，明確心理健康教育總體目標和要求。政府部門從編制、職稱評聘、經(jīng)費等方面統(tǒng)籌謀劃，通過招編、考證、轉(zhuǎn)崗、調(diào)度、購買等措施加大心理健康教師階段補給、培訓力度。通過家長開放日、父母學堂、家長講堂、校園節(jié)日、館校合作、校企合作等活動，拓展學生成長空間，釋放學生心性，增值學生生活的意義感，砥礪其品格和意志，引導“家校社政”建立科學人才觀。

高金鳳還建議，優(yōu)化“系統(tǒng)治理”鏈條。建立學生心理健康預警、監(jiān)測、咨詢、干預機制，優(yōu)化“家校社政”全鏈條青少年心理健康護航組合，重點關(guān)注特殊時點、場所、群體。教育部門牽頭，多專業(yè)合作指導，提供學習力困難咨詢，專業(yè)甄別，建立“一生一策”心理健康檔案，推動“家校社政”特殊學生情況互明、機制互動、危機互幫，解決家長“不知”“病恥”意識等。

編輯繆晨霞

校對盧茜