一、學(xué)校對教師工作與生活的關(guān)心和激勵是維護(hù)教師心理健康的外部因素

1、學(xué)校要善于了解并創(chuàng)造條件滿足教師的合理要求

為教師營造一個優(yōu)美、恬靜、安全的生活環(huán)境；創(chuàng)設(shè)一個民主、開放的政治氛圍。關(guān)心教師的發(fā)展前途，尊重教師的教學(xué)自主性，為所有的教師提供進(jìn)修深造、自我提高和實(shí)踐的機(jī)會等。滿足教師的合理需求，有助于教師心情舒暢、滿懷熱情地投入到教育、教學(xué)工作之中，避免因不滿而產(chǎn)生的煩躁、沮喪、自卑、空虛等負(fù)性情緒對教學(xué)和自身心理健康造成的危害。

2、學(xué)校要正確對待，做好教師心理健康工作，關(guān)心教師的生活

學(xué)校要時刻了解和關(guān)心教師所遇到的心理挫折，并把教師的心理健康教育工作，作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容。通過開展心理健康講座、校本培訓(xùn)以及建立教師心理輔導(dǎo)室等途徑來幫助教師學(xué)會正確的心理調(diào)適，增強(qiáng)應(yīng)對困難和挫折的能力，減輕教師的精神緊張和心理壓力，有效地提高教師心理健康水平。

二、加強(qiáng)教師自身的自我維護(hù)是提高教師心理健康水平的根本途徑，也是重中之重

1、自我積極暗示，尊重自己的職業(yè)選擇，愉快接受自己的教師身份，敬業(yè)樂教

作為一名教師要有自我調(diào)節(jié)的方法和積極的態(tài)度。要有一顆平常心和正確的利益觀。既然選擇了這份職業(yè)，就要尊重自己的職業(yè)選擇，愉快地履行教師“教書育人”的義務(wù)。牢記教師的職業(yè)道德。而不要自卑、自憐、怨天尤人。只有在自覺、自愛、自尊的心理前提下，我們才能心情舒暢，敬業(yè)樂業(yè)，才能享受職業(yè)所給我們帶來的快樂！理智的面對困難與挫折，為自身的心理健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2、樂于交往、善于溝通，營造良好的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系，可以使人消除孤獨(dú)感，緩解人際矛盾和沖突，如果一個人能在一種和諧、融洽、彼此信任的工作氛圍中，他的心理健康就有了基本保障，留心觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時引導(dǎo)，適時溝通、公證、信任學(xué)生，采取寬容的態(tài)度，增進(jìn)相互溝通和理解，利于師生的共同發(fā)展。

3、學(xué)會自我調(diào)適，有效調(diào)節(jié)不良情緒

教師要學(xué)會積極的自我心理調(diào)適，不做情緒的俘虜。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己情緒消極時，可運(yùn)用心境遷移的方法，去做一些自己喜歡的事。如散步、運(yùn)動、聽音樂等等來進(jìn)行調(diào)整，當(dāng)心理失衡時，可以通過合理化幻想，合理情緒宣泄的方式來安慰自己，說服自己、自我解脫，避免更大的心理傷害。以釋放和緩解心理壓力。

4、拓展興趣愛好，保持樂觀心態(tài)。

一個人，不論在本職工作中得到多大的滿足，那都只是生活中的一部分。教師要懂得不斷拓寬自己的生活境界，培養(yǎng)多方面的興趣、愛好。新的興趣、新的眼界，將大大拓展教師的教育思路；新的活動、新的知識，會大大助于教師在教學(xué)上的實(shí)踐探索。

三、從社會角度，提高教師心理健康的水平

1、營造“尊師重教”的氛圍。

2、加快教育體制改革，為教師的迅速成長創(chuàng)設(shè)良好的工作平臺。

3、要把教師的心理健康教育在社會上進(jìn)行專業(yè)化的預(yù)防和矯治。

總之，只要學(xué)校、社會、教師本身都能充分認(rèn)識到教師心理健康問題的重要內(nèi)涵，共同勾勒出和諧、積極健康的工作環(huán)境，建立良好的人際關(guān)系，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，提高教師的自身修善，從而：正確地認(rèn)識自我 →積極地悅納自我→有效地控制自我→不斷地完善自我→勇敢地超越自我。對我們每一個人來說：“健康是1，事業(yè)、金錢、地位、成就、家庭等是1后面的0，如果1后面的0越多，我們就越富有；但如果沒有了健康這個1，后面再多的0也沒有意義，所以，請全體教師們，關(guān)注自已的健康吧！擁有了健康的心理，就是一個大寫的人，一個成功的人！”

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