產(chǎn)前與圍產(chǎn)期心理健康管理方向

導師：謝菲教授

教學理念

            構建一個健康的生命，遠遠要比治愈一個病人更容易——如果每一位父母們都知道產(chǎn)前和圍產(chǎn)期心理學的知識，它就會改變我們?yōu)槿烁改傅姆绞剑蝗绻總€人都改變了自己為人父母的思維和行為，世界也會隨之變得越來越美好和健康。

課程簡述

            20世紀70年代，產(chǎn)前和圍產(chǎn)期心理學為我們展示了人類從受孕前到出生后第一年對嬰兒經(jīng)驗的影響，這包括受孕、產(chǎn)前經(jīng)歷、分娩和依戀。我們在在子宮中的生活模式，會在出生后自動轉(zhuǎn)變?yōu)樵谑澜缰械纳婺Ｊ?，其心智的健康和情感互動模式深受子宮內(nèi)環(huán)境、與母親的互動方式以及子宮內(nèi)事件的影響。母親在懷孕期間不同形式和程度的產(chǎn)前壓力與嬰兒的分娩并發(fā)癥、兒童畸形和其他缺陷有關； 而在懷孕期間母親缺乏身體和情感的滋養(yǎng)和聯(lián)結，將使這些孩子面臨更多成長風險，情感發(fā)育障礙、多動癥、過敏、不良物質(zhì)成癮等問題。

     基于產(chǎn)前和圍產(chǎn)期心理學（Pre- and Perinatal Psychology）和生殖健康心理學（Reproductive Health Psychology）的研究框架，了解孕前（pre-conception) 到圍產(chǎn)期（Perinatal），從懷孕到產(chǎn)后第一年各階段的特征。在每位女性從備孕——妊娠——分娩——產(chǎn)后這四個最為脆弱且關鍵的生育階段中，陪伴她們平和勝任的成為“母親”；讓新生命在溫暖、抱持和安全的身心滋養(yǎng)下來健康降臨。

學習模塊及授課框架

模塊一：備孕階段的心理沖突、健康評估和壓力干預

?  在生殖健康心理學系統(tǒng)之下看人類生殖潛能的激發(fā)

?  孕前保健步驟和科學備孕評估系統(tǒng)的建構與應用

模塊二：妊娠階段的情緒障礙與心理護理

?  在妊娠階段父性/母性角色的發(fā)展趨勢、心理特征與自我效能

?  妊娠階段的壓力矩陣與支持系統(tǒng)的建構，以及產(chǎn)前聯(lián)結技術的應用

模塊三：分娩階段的關鍵情緒障礙的評估、干預和應對

?  圍產(chǎn)期創(chuàng)傷后應激障礙的研究背景、評估篩查與干預方式

?  妊娠丟失和生育創(chuàng)傷的心理干預方法以及哀傷輔導

模塊四：產(chǎn)后階段的情緒障礙的篩查、干預與咨詢

?  產(chǎn)后情緒障礙的分類、特征、篩查、咨詢和干預（DSM-5）

?  產(chǎn)后情緒障礙的關鍵問題的干預重點與應對方法

模塊五：產(chǎn)前和圍產(chǎn)期的母嬰聯(lián)結 之——產(chǎn)前聯(lián)結/母胎依戀

?  基于胚胎學和分娩心理學，了解胎兒身/心/智的發(fā)展與信息處理方式

?  產(chǎn)前聯(lián)結技術在備孕（輔助生殖）-孕期-分娩階段的精準應用和干預

模塊六：產(chǎn)前和圍產(chǎn)期母嬰聯(lián)結 之——母嬰關系互動

?  基于依戀理論（英派）和情緒調(diào)節(jié)理論（美派）了解母嬰關系互動原則與方法

?  為經(jīng)歷分娩創(chuàng)傷和分離創(chuàng)傷的母嬰提供產(chǎn)后聯(lián)結的干預與應對

模塊七：圍產(chǎn)期女性/家庭咨詢的技術與技巧

?  產(chǎn)前和圍產(chǎn)期心理教育和咨詢的倫理與道德

?  基于認知行為療法、人際關系療法和積極心理學的咨詢和干預技巧與方法

模塊八：圍產(chǎn)期心理服務系統(tǒng)的構建與運營

?  圍產(chǎn)期心理服務系統(tǒng)的設計構建與心理教育/干預課程的開發(fā)和實施

?  圍產(chǎn)期專業(yè)服務的線下/線下的整合運營的科學方法論

授課框架

?  【專業(yè)循證】核心定義與經(jīng)典研究解析

?  【用戶研究】用戶身心特征與行為模式

?  【關鍵流程】干預時機與支持方式/方法

?  【工具使用】專業(yè)篩查量表和評估方法

?  【個案解析】從理論扎實到高效應用

產(chǎn)前與圍產(chǎn)期心理健康管理方向?qū)煛?/strong>謝菲教授簡介

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