產(chǎn)前與圍產(chǎn)期心理健康管理方向

導(dǎo)師：謝菲教授

教學(xué)理念

            構(gòu)建一個(gè)健康的生命，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比治愈一個(gè)病人更容易——如果每一位父母?jìng)兌贾喇a(chǎn)前和圍產(chǎn)期心理學(xué)的知識(shí)，它就會(huì)改變我們?yōu)槿烁改傅姆绞剑蝗绻總€(gè)人都改變了自己為人父母的思維和行為，世界也會(huì)隨之變得越來(lái)越美好和健康。

課程簡(jiǎn)述

            20世紀(jì)70年代，產(chǎn)前和圍產(chǎn)期心理學(xué)為我們展示了人類(lèi)從受孕前到出生后第一年對(duì)嬰兒經(jīng)驗(yàn)的影響，這包括受孕、產(chǎn)前經(jīng)歷、分娩和依戀。我們?cè)谠谧訉m中的生活模式，會(huì)在出生后自動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樵谑澜缰械纳婺Ｊ剑湫闹堑慕】岛颓楦谢?dòng)模式深受子宮內(nèi)環(huán)境、與母親的互動(dòng)方式以及子宮內(nèi)事件的影響。母親在懷孕期間不同形式和程度的產(chǎn)前壓力與嬰兒的分娩并發(fā)癥、兒童畸形和其他缺陷有關(guān)； 而在懷孕期間母親缺乏身體和情感的滋養(yǎng)和聯(lián)結(jié)，將使這些孩子面臨更多成長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)，情感發(fā)育障礙、多動(dòng)癥、過(guò)敏、不良物質(zhì)成癮等問(wèn)題。

     基于產(chǎn)前和圍產(chǎn)期心理學(xué)（Pre- and Perinatal Psychology）和生殖健康心理學(xué)（Reproductive Health Psychology）的研究框架，了解孕前（pre-conception) 到圍產(chǎn)期（Perinatal），從懷孕到產(chǎn)后第一年各階段的特征。在每位女性從備孕——妊娠——分娩——產(chǎn)后這四個(gè)最為脆弱且關(guān)鍵的生育階段中，陪伴她們平和勝任的成為“母親”；讓新生命在溫暖、抱持和安全的身心滋養(yǎng)下來(lái)健康降臨。

學(xué)習(xí)模塊及授課框架

模塊一：備孕階段的心理沖突、健康評(píng)估和壓力干預(yù)

?  在生殖健康心理學(xué)系統(tǒng)之下看人類(lèi)生殖潛能的激發(fā)

?  孕前保健步驟和科學(xué)備孕評(píng)估系統(tǒng)的建構(gòu)與應(yīng)用

模塊二：妊娠階段的情緒障礙與心理護(hù)理

?  在妊娠階段父性/母性角色的發(fā)展趨勢(shì)、心理特征與自我效能

?  妊娠階段的壓力矩陣與支持系統(tǒng)的建構(gòu)，以及產(chǎn)前聯(lián)結(jié)技術(shù)的應(yīng)用

模塊三：分娩階段的關(guān)鍵情緒障礙的評(píng)估、干預(yù)和應(yīng)對(duì)

?  圍產(chǎn)期創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的研究背景、評(píng)估篩查與干預(yù)方式

?  妊娠丟失和生育創(chuàng)傷的心理干預(yù)方法以及哀傷輔導(dǎo)

模塊四：產(chǎn)后階段的情緒障礙的篩查、干預(yù)與咨詢(xún)

?  產(chǎn)后情緒障礙的分類(lèi)、特征、篩查、咨詢(xún)和干預(yù)（DSM-5）

?  產(chǎn)后情緒障礙的關(guān)鍵問(wèn)題的干預(yù)重點(diǎn)與應(yīng)對(duì)方法

模塊五：產(chǎn)前和圍產(chǎn)期的母嬰聯(lián)結(jié) 之——產(chǎn)前聯(lián)結(jié)/母胎依戀

?  基于胚胎學(xué)和分娩心理學(xué)，了解胎兒身/心/智的發(fā)展與信息處理方式

?  產(chǎn)前聯(lián)結(jié)技術(shù)在備孕（輔助生殖）-孕期-分娩階段的精準(zhǔn)應(yīng)用和干預(yù)

模塊六：產(chǎn)前和圍產(chǎn)期母嬰聯(lián)結(jié) 之——母嬰關(guān)系互動(dòng)

?  基于依戀理論（英派）和情緒調(diào)節(jié)理論（美派）了解母嬰關(guān)系互動(dòng)原則與方法

?  為經(jīng)歷分娩創(chuàng)傷和分離創(chuàng)傷的母嬰提供產(chǎn)后聯(lián)結(jié)的干預(yù)與應(yīng)對(duì)

模塊七：圍產(chǎn)期女性/家庭咨詢(xún)的技術(shù)與技巧

?  產(chǎn)前和圍產(chǎn)期心理教育和咨詢(xún)的倫理與道德

?  基于認(rèn)知行為療法、人際關(guān)系療法和積極心理學(xué)的咨詢(xún)和干預(yù)技巧與方法

模塊八：圍產(chǎn)期心理服務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建與運(yùn)營(yíng)

?  圍產(chǎn)期心理服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)構(gòu)建與心理教育/干預(yù)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施

?  圍產(chǎn)期專(zhuān)業(yè)服務(wù)的線(xiàn)下/線(xiàn)下的整合運(yùn)營(yíng)的科學(xué)方法論

授課框架

?  【專(zhuān)業(yè)循證】核心定義與經(jīng)典研究解析

?  【用戶(hù)研究】用戶(hù)身心特征與行為模式

?  【關(guān)鍵流程】干預(yù)時(shí)機(jī)與支持方式/方法

?  【工具使用】專(zhuān)業(yè)篩查量表和評(píng)估方法

?  【個(gè)案解析】從理論扎實(shí)到高效應(yīng)用

產(chǎn)前與圍產(chǎn)期心理健康管理方向?qū)煛?/strong>謝菲教授簡(jiǎn)介

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