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青春作伴樂(lè)成長(zhǎng)——青春期教育小組服務(wù)案例

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月03日 08:06

社工認(rèn)為青春健康教育是青少年健康成長(zhǎng)與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是青少年全面發(fā)展的重要過(guò)程，是幸福家庭和諧社會(huì)的重要組成部分，而小組工作是青春健康同伴教育的重要方法，因此為了引導(dǎo)青春期的青少年了解青春期知識(shí)，引導(dǎo)青少年做出合理的行為，社工將通過(guò)青春期教育小組，引導(dǎo)青少年正確對(duì)待并妥善處理異性間的交往，同時(shí)認(rèn)識(shí)性別差異，學(xué)習(xí)自我保護(hù)，并在今后的生活中傳遞正能量。

一、案例背景介紹

青春的孩子擁有陽(yáng)光般燦爛的笑容，懷有遠(yuǎn)大宏偉的理想，富有美妙絢麗的夢(mèng)幻和豐富的情感。處于青春期的青少年有時(shí)就像一朵含苞待放的花兒一樣脆弱、敏感，對(duì)自我認(rèn)知不夠全面、科學(xué)，對(duì)青春期的一些變化懵懵懂懂，也缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力。而根據(jù)派潭社工站對(duì)派潭青少年服務(wù)需求調(diào)查結(jié)果顯示，33%的派潭青少年不了解在青春期階段自己的身體變化，同時(shí)有66.79%的派潭青少年愿意了解青春期的知識(shí)。為了引導(dǎo)青春期的派潭青少年正確對(duì)待青春期生理、心理變化和學(xué)會(huì)自我保護(hù)，開展青春期教育小組活動(dòng)，使派潭青少年們快樂(lè)、平穩(wěn)度過(guò)青春期。

二、預(yù)估分析

青春期是人一生中最為燦爛的階段，就如含苞待放的花朵孕育著美麗的鮮花，但由于學(xué)校及家庭對(duì)青少年青春期知識(shí)教育的不夠完善，青少年學(xué)業(yè)壓力大以及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志訊息雜亂等各方面的原因，多數(shù)青少年缺乏青春期知識(shí)以及缺少正確的引導(dǎo)。

三、服務(wù)目標(biāo)及計(jì)劃

1、服務(wù)目標(biāo)

1）70%組員認(rèn)識(shí)不當(dāng)?shù)漠愋越煌鶗?huì)帶來(lái)傷害。

2）70%組員了解積極向上的青春期異性相處原則。

2、服務(wù)策略

社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)指的是一組個(gè)人之間的接觸，通過(guò)這些接觸，個(gè)人得以維持社會(huì)身份并且獲得情緒支持、物質(zhì)援助和服務(wù)、信息與新的社會(huì)接觸。依據(jù)社會(huì)支持理論的觀點(diǎn)，一個(gè)人所擁有的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)越強(qiáng)大，就能夠越好地應(yīng)對(duì)各種來(lái)自環(huán)境的挑戰(zhàn)。個(gè)人所擁有的資源又可以分為個(gè)人資源和社會(huì)資源。個(gè)人資源包括個(gè)人的自我功能和應(yīng)對(duì)能力，后者是指?jìng)€(gè)人社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的廣度和網(wǎng)絡(luò)中的人所能提供的社會(huì)支持功能的程度。以社會(huì)支持理論取向的社會(huì)工作，強(qiáng)調(diào)通過(guò)干預(yù)個(gè)人的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)來(lái)改變其在個(gè)人生活中的作用。

本次小組主要是為了讓青少年在輕松、愉快的氛圍下，學(xué)習(xí)了解與異性相處的原則，從而幫助她們平穩(wěn)渡過(guò)青春期。社會(huì)工作者致力于給他們以必要的幫助，幫助他們擴(kuò)大社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源，提高其利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的能力。

3、服務(wù)程序

1）第一階段：認(rèn)識(shí)青春期階段與異性交往是一種自然而然的正?，F(xiàn)象。

2）第二階段：認(rèn)識(shí)不當(dāng)?shù)漠愋越煌鶗?huì)帶來(lái)傷害，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

3）第三階段：注意與異性交往的方式，把握交往的尺度。

4）第四階段：認(rèn)識(shí)積極向上的異性交往的原則，并用以指導(dǎo)自己的異性交往行為。

四、服務(wù)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程

1、第一階段：（1-2節(jié)）

社工讓組員回想自己平時(shí)在學(xué)校生活中，有哪些與異性交往行為？對(duì)自己有什么影響，促使組員對(duì)異性交往的思考。通過(guò)組員分享，促使組員發(fā)現(xiàn)身邊的與異性交往現(xiàn)象，小組的氛圍多了一些信任。再通過(guò)社工的解釋澄清以及用反問(wèn)的方式，加深組員對(duì)與異性交往是一種自然而然的正?，F(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。社工表示，與異性交往的影響，對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣绊戇€是比較大的，所以大家回去想一下，與異性交往的影響有哪些，我們會(huì)進(jìn)一步的探討異性交往的積極和消極方面。

2、第二階段：（第3節(jié)）

通過(guò)講解PPT，對(duì)與異性交往的積極和消極作用的分析，側(cè)重講解消極方面，加深組員對(duì)不當(dāng)異性交往危害的認(rèn)識(shí)，再邀請(qǐng)組員分享在與異性交往中要注意哪些方面，有組員表示不要和男生談戀愛，社工回應(yīng)就是要注意適度交往，還有組員表示不要和男生走太近，社工回應(yīng)就是要注意留有余地，最后社工還提出要注意學(xué)會(huì)自愛，自己愛護(hù)好自己，組員紛紛點(diǎn)頭回應(yīng)，從而促使組員學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

4、第三階段：（第4節(jié)）

小組進(jìn)入中期轉(zhuǎn)折階段，通過(guò)心理劇表演“收到一封燙手的信”，邀請(qǐng)組員討論如果你收到這樣一封信，你將會(huì)怎么辦？組員自由分組，討論分享，社工會(huì)及時(shí)的回應(yīng)以及表?yè)P(yáng)，也會(huì)及時(shí)的糾正一些不正確的情況，加深組員的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化組員分享的行為。在分析案例的環(huán)節(jié)，組員基本都可以正確的分析案例中的不當(dāng)行為。社工對(duì)組員的分享及時(shí)回應(yīng)，并讓組員學(xué)會(huì)辨別不當(dāng)行為，讓組員有注意交往方式的意識(shí)，以及簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)把握交往的尺度。在小組過(guò)程中，社工推進(jìn)小組的進(jìn)度，也逐漸讓組員深入了解適當(dāng)異性交往原則。

5、第四階段：（5-6節(jié)）

小組進(jìn)行到后期階段，通過(guò)模擬早戀的情景劇表演，社工邀請(qǐng)組員討論情景劇中的情景選擇，探索發(fā)現(xiàn)與異性交往的的原則，討論積極向上的異性交往原則，促使組員用以指導(dǎo)自己的異性交往行為，在分享的過(guò)程組員討論的過(guò)程，有一些組員認(rèn)為其他組員在討論的過(guò)程偏離了主題，社工表示，討論的內(nèi)容沒有偏離主題，一樣是在討論與異性交往影響，所以大家都可以發(fā)表自己的看法以及意見的。小組進(jìn)入后期成熟階段，組員對(duì)小組氛圍產(chǎn)生信任感，在過(guò)程大方分享出自己的想法。

為鞏固前面小組活動(dòng)內(nèi)容，了解組員在小組中的收獲，社工讓組員寫出自己平時(shí)生活中的異性交往困惑，不署名，社工歸納，適當(dāng)?shù)幕仞仯偈菇M員鞏固了解小組的內(nèi)容。接著讓組員分享對(duì)參加此次小組的感受，促使組員意識(shí)本次小組是最后一節(jié)，以及回顧自己在小組過(guò)程的成長(zhǎng)和收獲。

五、成效評(píng)估及服務(wù)結(jié)果

1、過(guò)程評(píng)估

1）小組的第一節(jié)，通過(guò)破冰游戲“名字串燒”，組員間相互認(rèn)識(shí)、踴躍攀談。在社工的積極引導(dǎo)下，組員間表達(dá)期望，并成功制定了小組行動(dòng)契約。

2）小組的第二節(jié)，通過(guò)分享，促使組員發(fā)現(xiàn)身邊的與異性交往現(xiàn)象，再通過(guò)社工的解釋澄清以及用反問(wèn)的方式，加深組員對(duì)與異性交往是一種自然而然的正?，F(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

3）小組的第三節(jié)，通過(guò)對(duì)與異性交往的積極和消極作用的分析，加深對(duì)不當(dāng)異性交往危害的認(rèn)識(shí)，促使組員學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

4）小組的第四節(jié)，通過(guò)心理劇表演，加深組員對(duì)適當(dāng)異性交往的了解，促使組員注意交往方式，把握交往尺度。

5）小組的第五節(jié)，通過(guò)模擬早戀的情景劇表演，以及應(yīng)該如何面對(duì)的，討論積極向上的異性交往原則，促使組員用以指導(dǎo)自己的異性交往行為。

6）小組的第六節(jié)，通過(guò)組員回顧小組，分享收獲，鞏固前幾節(jié)的知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)適當(dāng)異性交往的認(rèn)識(shí)。

2、效果評(píng)估

1）目標(biāo)1基本達(dá)成：社工通過(guò)播放PPT，給組員對(duì)與異性交往的必然性、異性交往的積極方面和消極方面進(jìn)行講解，在小組過(guò)程設(shè)計(jì)案例分析的環(huán)節(jié)，促使組員結(jié)合案例分析不當(dāng)?shù)漠愋越煌袨椋由罱M員對(duì)不當(dāng)異性交往的認(rèn)知。在最后一節(jié)中，社工讓組員分享在小組中的收獲，多數(shù)組員表示自己認(rèn)識(shí)到不當(dāng)?shù)漠愋越煌鶗?huì)帶來(lái)傷害。并且在意見反饋表中90%以上的組員對(duì)不當(dāng)異性交往行為基本熟悉。

2）目標(biāo)2達(dá)成：在小組的第3節(jié)小組中，組員分享在與異性交往中要注意的問(wèn)題，引導(dǎo)組員發(fā)現(xiàn)與異性交往方式，尺度；在第4、第5節(jié)，社工設(shè)計(jì)情景劇表演以及情景劇分析，加深組員對(duì)積極向上的異性交往原則的掌握，組員表示學(xué)習(xí)到了自然大方、適時(shí)適度、集體原則、尊重原則；在滿意度調(diào)查表中，90%以上的組員了解了積極向上的青春期異性相處原則。

六、專業(yè)反思

關(guān)于小組內(nèi)容設(shè)計(jì)，社工需要通過(guò)查閱相關(guān)資料，相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)理論知識(shí)的支撐。并且在專業(yè)督導(dǎo)的服務(wù)內(nèi)容指導(dǎo)下，以及組員的共同需求，并結(jié)合組員的能力、個(gè)性、特色確定計(jì)劃內(nèi)容和目標(biāo)。

在小組中，社工要重視組員認(rèn)識(shí)的過(guò)程，盡可能地協(xié)助組員減少隔閡，放松，接納彼此，盡力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓接收到的每個(gè)組員信息也被其他組員接收到，并作出積極的建設(shè)性反饋，適時(shí)鼓勵(lì)組員，學(xué)會(huì)個(gè)別化回應(yīng)，營(yíng)造友好互動(dòng)的氛圍。

七、督導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

在本次小組中，闡釋了青春期的異性交往的生理學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)，這對(duì)于懵懂迷惘當(dāng)中的青少年是非常有益的。很多青少年對(duì)于自己的這種心理情緒變化會(huì)感到之知所措或羞愧，難以言表，不知如何處置。通過(guò)闡釋，相信組員們會(huì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，以正常心態(tài)面對(duì)。而且運(yùn)用了心理劇，通過(guò)青少年們而聞樂(lè)見的生活中的相關(guān)事件，引發(fā)青少年的極大興趣，并能夠在生活中獲得啟發(fā)。環(huán)境在變，人與人之間的交往也會(huì)千變?nèi)f化，社工在本次小組中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)青少年們要懂得保護(hù)自己不受傷害，組員獲得對(duì)自己生活有指導(dǎo)意義的知識(shí)，希望他們能在生活中學(xué)以致用。

作者：廣州懷德社會(huì)工作服務(wù)中心 朱永連

整理：黃彬峰