《第4節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)》PPT課件(陜西省省級(jí)優(yōu)課).ppt
教學(xué)過程【新課引入】火眼金睛：識(shí)破隱身術(shù)屏幕展示圖片：變色龍、竹節(jié)蟲、蜘蛛、海馬等思考：它們是如何讓自己融入周圍環(huán)境的，這樣有何益處？【自主學(xué)習(xí)】?1、?現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其____________相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式，這說明生物的適應(yīng)性是_________存在的。?2、?生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)不僅表現(xiàn)在形態(tài)和結(jié)構(gòu)方面，還表現(xiàn)在____________等各個(gè)方面。?3、?動(dòng)物具有的與環(huán)境色彩相似的外表形狀或色澤斑紋叫_________；某些動(dòng)物在進(jìn)化過程中形成的外表形狀或色澤斑紋，與其他生物或非生物異常相似的狀態(tài)叫_________；還有些動(dòng)物具有_________，能夠起到警告敵害、保護(hù)自己的作用。?【合作學(xué)習(xí)】分析生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)?分析植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)屏幕展示圖片常見綠色植物、仙人掌思考
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生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。2.認(rèn)識(shí)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、行為與環(huán)境相適應(yīng)。3.體驗(yàn)觀察，收集、分析圖文資料及模擬探究活動(dòng)，提高分析、推理和處理信息的能力。4.感受適者生存，不適者淘汰的自然規(guī)律，認(rèn)同堅(jiān)持合理規(guī)劃，確保生物生存環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。自學(xué)部分（1）生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)不僅表現(xiàn)在_______和________方面，還表現(xiàn)在________和_________等各個(gè)方面。（2）生物只有___________才能生存下來，否則就會(huì)被環(huán)境___________。（3）現(xiàn)存的每一種生物都有適應(yīng)環(huán)境的多種能力，所以說生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是____________。形態(tài)生理結(jié)構(gòu)行為適應(yīng)環(huán)境淘汰普遍存在的活動(dòng)一、尋找教室里的紙蝴蝶活動(dòng)方式：1、課前要求同學(xué)們把蝴蝶貼在背景紙上。2、選班內(nèi)兩位同學(xué)當(dāng)蝴
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1.知道生物適應(yīng)環(huán)境的普遍性、相對(duì)性。2.理解保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)的區(qū)別。能力目標(biāo)：通過分析生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的思維能力和運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力；情感目標(biāo)：形成“適者生存，不適者被淘汰”的觀點(diǎn) 重點(diǎn) 內(nèi)容 解決措施 1.知道生物適應(yīng)環(huán)境的普遍性、相對(duì)性。2.理解保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)的區(qū)別。 舉例分析講解 難點(diǎn) 理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 舉例分析 教學(xué)方法 “自主—開放”式 “啟發(fā)—探究”式 課前準(zhǔn)備 查閱資料、課件 情境導(dǎo)入 生物學(xué)家達(dá)爾文說過“適者生存,不適者被淘汰”環(huán)境中總是潛伏著各種各樣的危機(jī),生物能否適應(yīng)千變?nèi)f化的環(huán)境呢?這節(jié)課我們就一起來了解這個(gè)問題. 播放視頻:想想駱駝為什么被贊譽(yù)為”沙漠之舟”?它們是怎樣適應(yīng)沙漠里干旱
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第4節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)知識(shí)目標(biāo)：1.知道生物適應(yīng)環(huán)境的普遍性、相對(duì)性。2.理解保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)的區(qū)別。能力目標(biāo)：通過分析生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的思維能力和運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力；情感目標(biāo)：形成“適者生存，不適者被淘汰”的觀點(diǎn)生物是如何適應(yīng)環(huán)境的？……與環(huán)境顏色相似的蝴蝶不容易被發(fā)現(xiàn)，更有利于它的生存。分組討論：下列生物生活在什么環(huán)境中？該生物有什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)與環(huán)境中的什么因素相適應(yīng)？北極熊睡蓮仙人掌獵豹竹節(jié)蟲環(huán)境特征生物特征適應(yīng)關(guān)系
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第4節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)學(xué)習(xí)清單姓名班級(jí)［學(xué)習(xí)目標(biāo)］1.通過游戲活動(dòng)及實(shí)例分析生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。2.舉例說出生物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和行為等方面對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。［自主學(xué)習(xí)］1.玩游戲“撿珠子”，小組協(xié)作學(xué)習(xí)回答：（1）分析哪種顏色珠子容易被撿到，哪種顏色珠子不容易被撿到？（2）你發(fā)現(xiàn)容易被撿到和不容易被撿到的珠子分別和紙的顏色有什么關(guān)系？（3）假設(shè)珠子是一只蝴蝶，在什么樣的自然環(huán)境中不易被鳥類等天敵發(fā)現(xiàn)？（4）這對(duì)蝴蝶的生存有什么意義？2.觀察圖片，分析各種生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。3.結(jié)合實(shí)例歸納總結(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)特點(diǎn)：（1）生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)在、、、等方面。（2）生存，不適者被。（3）生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)現(xiàn)象非常。［達(dá)標(biāo)測試］1.生物在生存發(fā)展中，形態(tài)結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生
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課題 第四節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 課型 課時(shí) 新課 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：分析生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。舉例說出生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和行為等方面對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。 2．能力目標(biāo)：通過實(shí)際觀察，收集、分析圖文資料及模擬探究活動(dòng)，提高分析和探究能力，收集處理信息的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：確立“適者生存，不適者被淘汰”的觀點(diǎn)，認(rèn)同堅(jiān)持合理規(guī)劃，確保生物生存的環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展， 教學(xué)分析 教學(xué)重點(diǎn)：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍的。 教學(xué)難點(diǎn)：形成生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、行為與環(huán)境相適應(yīng)的全面認(rèn)識(shí)。 資源 圖片、視頻 教學(xué)設(shè)思考：生物具有怎樣的特征不易被發(fā)現(xiàn)？什么樣的生物容易被發(fā)現(xiàn)？這樣對(duì)生物有什么好處？得出結(jié)論：與環(huán)境相似的生物不容易被天敵發(fā)現(xiàn)，
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2.4生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)練習(xí)1.生物在生存發(fā)展中，形態(tài)結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生一些與環(huán)境相適應(yīng)的變化。下列生物的特征不是與干旱環(huán)境相適應(yīng)的是（）A.駱駝一般不出汗，而且尿液非常少B.駱駝刺地下的根比地上部分長很多C.仙人掌莖變得非常肥厚，葉成刺狀D.海豹胸部皮下脂肪的厚度可達(dá)60毫米2.避役(也稱變色龍)的體色能夠隨環(huán)境的改變而變化，這些都有利于保護(hù)自己。這體現(xiàn)了（）A.生物改變環(huán)境B.生物適應(yīng)環(huán)境C.環(huán)境依賴生物D.環(huán)境改變生物。3.下列不能說明生物適應(yīng)環(huán)境的例子是：A.仙人掌的葉退化成刺B.鯽魚體色與水的顏色保持一致C.生活在雪地的北極熊的毛為白色D.蚯蚓的活動(dòng)使土壤變得疏松4.竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似，這屬于（）A.生物對(duì)環(huán)境的影響B(tài).環(huán)境對(duì)生物的制約C.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
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生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)溫固而知新1、宋代詩人蘇軾在《春江晚景》中寫道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！边@句詩中描寫影響鴨生活的非生物因素是（ ?。〢．光 B．溫度 C．水 D．空氣2、下列現(xiàn)象中，不足以說明生物對(duì)環(huán)境的影響的是（）A.澳大利亞畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，但牛糞堆積在草原上，風(fēng)干硬化，嚴(yán)重影響了牧草的生長。B.由于牲畜的糞便多，易滋生蠅蛆，使當(dāng)?shù)叵壢翰?。C.澳大利亞引進(jìn)蜣螂后，解決了糞便堆積的問題，改良了草原的土壤。D.蜣螂能吃牛糞，還產(chǎn)卵在其中。卵在牛糞中發(fā)育，幼蟲又以牛糞為食。3、生物與環(huán)境之間是相互________、相互________的。BD影響作用生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的那么生物是如何適應(yīng)環(huán)境的？【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。認(rèn)識(shí)生物的
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歡迎!尋找紙蝴蝶方法1.將一張大的風(fēng)景畫粘貼在黑板上。請(qǐng)兩位同學(xué)蒙上眼睛，其余的同學(xué)將各自的紙蝴蝶粘貼在風(fēng)景畫上。注意：粘貼時(shí)盡量不要遮蓋在其他同學(xué)的紙蝴蝶上。2.讓蒙上眼睛的兩位同學(xué)拿掉遮擋眼睛的物體，一只一只地尋找粘貼的紙蝴蝶。要求在1min內(nèi)找出盡可能多的紙蝴蝶。尋找紙蝴蝶討論:（1）這2位同學(xué)各找到了多少只紙蝴蝶？你粘貼的紙蝴蝶被發(fā)現(xiàn)了嗎？分析被找到的和沒有被找到的紙蝴蝶各自具有什么特點(diǎn)？（2）如果是一只真的蝴蝶，它在什么樣的自然環(huán)境中不易被鳥類等天敵發(fā)現(xiàn)？這對(duì)蝴蝶的生存有什么意義？生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)張志蕓活動(dòng)：分析生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)按照課本P32的要求，進(jìn)行討論:生物名稱生存的環(huán)境特點(diǎn)與之相適應(yīng)的特征睡蓮仙人掌獵豹
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