《嬰幼兒心理發(fā)展 3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《嬰幼兒心理發(fā)展 3（26頁珍藏版）》請在素問文庫上搜索。

1、嬰幼兒心理發(fā)展,什么是心理學？,保育員為什么要學習嬰幼兒心 理學？,1.保育員是嬰幼兒教育環(huán)境中的重要組成部分。2.有利于保育員形成良好的心理品質(zhì)。3.能對嬰幼兒進行心理保育，做好本職工作。,3,第一節(jié) 嬰幼兒心理概述,一、心理和人的心理現(xiàn)象 心理的概念 心理是人腦對客觀現(xiàn)實的能動反映。,腦是心理的器官 判斷題： 沒有大腦就沒有心理，所以大腦受傷的人心理不完全。 ( ),客觀現(xiàn)實是心理產(chǎn)生的源泉和內(nèi)容 判斷題： 人的心理發(fā)展離不開客觀現(xiàn)實，它是心理產(chǎn)生的源泉和內(nèi)容。 ( ) 有人腦但沒有客觀現(xiàn)實反映，就沒有心理。( ) 選擇題： 只有當（ )影響和作用于正常人腦時，才會產(chǎn)生人的心理現(xiàn)象。 A客

2、觀世界的事物 B觀點 C思想 D思維,心理的反映具有能動性,第一節(jié) 嬰幼兒心理概述,心理現(xiàn)象的內(nèi)容 心理過程和個性心理兩個方面,心理過程 認識過程，即知；情感過程，即情；意志過程，即意志。 選擇題： 人的心理現(xiàn)象分為心理過程和個性心理，心理過程包括（ ）。 A需要、動機、認識 B能力、世界觀、情感 C性格、意志、興趣 D認識、情感、意志 人的心理現(xiàn)象可分為（ ）兩大部分。 A 知、情和意 B 個性心理特征和個性傾向性 C 心理過程和心理傾向 D 心理過程和個性心理,個性心理 個性傾向性 個性特征,判斷題： 心理現(xiàn)象的各方面都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系著的。（ ）,第一節(jié) 嬰幼兒心理概述,各年齡階

3、段 的劃分P70表,兒童心理發(fā)展規(guī)律 連續(xù)性和階段性 穩(wěn)定性 可變性和個別差異性 敏感性（關(guān)鍵期） 選擇題： 5歲左右是幼兒建立數(shù)字概念的關(guān)鍵年齡，這是（ ）的表現(xiàn)。 A個別差異性 B穩(wěn)定性 C連續(xù)性 D敏感性,01歲和23歲是動作發(fā)展的迅速期； 23歲口頭語言飛躍發(fā)展的關(guān)鍵期； 3歲前嬰幼兒的好奇心和接受能力最強； 5歲左右是數(shù)概念的關(guān)鍵年齡； 6歲是大小、方位知覺的敏感期。,選擇題： 嬰幼兒心理發(fā)展的基本規(guī)律是連續(xù)性、階段性、穩(wěn)定性、敏感性、 （ ） A不變性和個別差異性 B不變性和間斷性 C可變性和個別差異性 D可變性和間斷性,第一節(jié) 嬰幼兒心理概述,二、影響嬰幼兒心理發(fā)展的因素 影響嬰

4、幼兒心理發(fā)展的主要因素有遺傳和生理成熟、環(huán)境和教育。,遺傳和生理成熟 遺傳和生理成熟是嬰幼兒心理發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。 遺傳的個別差異為嬰幼兒心理發(fā)展的個別差異提供了可能性。 嬰幼兒的生理成熟在一定程度上制約著心理的發(fā)展。 遺傳和生理成熟在嬰幼兒的心理發(fā)育中起一定作用，并在一定程度上制約著心理發(fā)育，是心理發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。 判斷題： 遺傳是小兒心理發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。（ ） 選擇題： 遺傳和生理成熟是影響嬰幼兒心理發(fā)展的主要因素之一，是嬰幼兒心理發(fā)育。（ ） A精神基礎(chǔ) B社會基礎(chǔ) C物質(zhì)基礎(chǔ) D心理基礎(chǔ),第一節(jié) 嬰幼兒心理概述,二、影響嬰幼兒心理發(fā)展的因素 影響嬰幼兒心理發(fā)展的主要因素有遺傳和生理

5、成熟、環(huán)境和教育。,環(huán)境和教育 環(huán)境在一定條件下對嬰幼兒心理發(fā)展起著決定性作用。 教育在一定的社會環(huán)境下，對嬰幼兒的心理發(fā)展起主導(dǎo)作用。（判斷） 遺傳是影響嬰幼兒心理發(fā)展的主要因素 判斷： 教育在一定的社會環(huán)境下，對嬰幼兒的心理發(fā)展起主導(dǎo)作用。（ ） 選擇題： 影響嬰幼兒心理發(fā)展的因素有遺傳和生理成熟、環(huán)境和教育，其中環(huán)境起著（ ） A主導(dǎo)作用 B決定作用 C明顯作用 D積極作用 狼孩 A環(huán)境 B遺傳 影響嬰幼兒心理發(fā)展的因素 A遺傳 B環(huán)境與教育 C以上都是,第二節(jié) 嬰幼兒心理過程的發(fā)展,一、嬰幼兒感覺、知覺的發(fā)展,1、嬰幼兒感覺的概念和種類 （1）感覺的慨念 感覺是人腦對直接作用于感覺器官

6、的客觀事物的個別屬性的反映。 （2）感覺的種類 外部感覺（視、聽、嗅、味、皮膚等） 內(nèi)部感覺（運動、平衡、內(nèi)臟等） 判斷題： 一般來說，只有初生的嬰幼兒才有較單純的感覺。（ ） 選擇題： 感覺是人腦對客觀事物的（ ）的反映，分為外部感覺和內(nèi)部感覺。 A整體屬性 B內(nèi)部屬性 C個別屬性 D外部屬性 外部感覺有視覺、聽覺等，內(nèi)部感覺有（ ） A運動覺、狀態(tài)覺、平衡覺 B位置覺、狀態(tài)覺、平衡覺 C運動覺、狀態(tài)覺、內(nèi)臟感覺 D運動覺、平衡覺、內(nèi)臟感覺,第二節(jié) 嬰幼兒心理過程的發(fā)展,一、嬰幼兒感覺、知覺的發(fā)展,1、嬰幼兒感覺的概念和種類 （1）感覺的慨念 感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬

7、性的反映。 （2）感覺的種類 外部感覺（視、聽、嗅、味、皮膚等） 內(nèi)部感覺（運動、平衡、內(nèi)臟等） 判斷題： 一般來說，只有初生的嬰幼兒才有較單純的感覺。（ ） 選擇題： 感覺是人腦對客觀事物的（ ）的反映，分為外部感覺和內(nèi)部感覺。 A整體屬性 B內(nèi)部屬性 C個別屬性 D外部屬性 外部感覺有視覺、聽覺等，內(nèi)部感覺有（ ） A運動覺、狀態(tài)覺、平衡覺 B位置覺、狀態(tài)覺、平衡覺 C運動覺、狀態(tài)覺、內(nèi)臟感覺 D運動覺、平衡覺、內(nèi)臟感覺,2、嬰幼兒知覺的概念和種類 （1）知覺的概念 知覺是人腦對客觀事物的各種屬性的整體反映。 （2）知覺的種類 一般知覺 復(fù)雜知覺 空間知覺 時間知覺 幼兒走進花園看到許多白

8、色、紅色、黃白的花，這是（ ） A視感覺 B視知覺 C視覺感受器,第二節(jié) 嬰幼兒心理過程的發(fā)展,一、嬰幼兒感覺、知覺的發(fā)展,3、嬰幼兒觀察的概念和特征 （1）觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺，是知覺的高級形式。 （2）觀察的特征 觀察的目的性不明確；觀察的持續(xù)時間不長； 觀察的概括性不強； 觀察的細致性不夠； 觀察能力在生活環(huán)境和教育影響下，經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)、訓(xùn)練逐漸發(fā)展起來的。 判斷題： 嬰幼兒觀察的目的性不明確，但有一定細致性。（ ） 觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺，是知覺的高級形式。（ ） 選擇題： 觀察是知覺的高級形式，下列關(guān)于嬰幼兒觀察的特征，錯誤的是（ ） A觀察的

9、目的性不明確 B觀察的持續(xù)時間較長 C觀察的概括性不強 D觀察的細致性不夠,第二節(jié) 嬰幼兒心理過程的發(fā)展,一、嬰幼兒感覺、知覺的發(fā)展,4、嬰幼兒感知覺發(fā)展的特點 （1）感知覺是嬰兒最早發(fā)展的，是智力發(fā)展的早期基礎(chǔ)。（單一的感覺在感覺基礎(chǔ)上產(chǎn)生知覺） （2）在活動中嬰幼兒的感知覺不斷得到發(fā)展。 （3）經(jīng)驗在嬰幼兒知覺過程中的作用不斷增大。 （4）語調(diào)在嬰幼兒感知覺發(fā)展中起日益增大的作用。 （5）嬰幼兒感知覺的目的性、概括性逐漸在加強。 判斷： 離開了感知覺，人就不可能認識客觀世界中的一切事物。（ ） 選擇： （ ）是嬰幼兒認識世界的開端，是智力發(fā)展的早期基礎(chǔ)，經(jīng)驗、語詞在其發(fā)展過程中的作用不斷增

10、大。 A感知覺 B注意 C記憶 D想象,第二節(jié) 嬰幼兒心理過程的發(fā)展,二、嬰幼兒記憶的發(fā)展,1、記憶的概念 記憶是人腦對過去經(jīng)驗的反映，它包括識記、保持、再認和回憶（再現(xiàn)）的過程。 2、記憶的種類 （1）按記憶保持時間的長短 瞬時記憶 短時記憶 長時記憶 長時記憶通常需要記憶的材料反復(fù)呈現(xiàn) （2）按記憶是否有目的分 有意記憶 無意記憶 （3）按對記憶材料是否理解劃分 機械記憶 意義記憶 意義記憶：在對事物理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)事物內(nèi)在的聯(lián)系，運用有關(guān)經(jīng)驗進行的記憶。 （4）按記憶內(nèi)容分 運動記憶 情緒記憶 形象記憶 邏輯記憶 人的一切生活習慣、熟練技巧都是在運動記憶的基礎(chǔ)上形成的。 判斷題： 能終

11、身記住自己的生日，這是記憶的永久記憶。（ ） 人們能記住家里的電話號碼和地址，這屬于意義記憶（ ）,第二節(jié) 嬰幼兒心理過程的發(fā)展,二、嬰幼兒記憶的發(fā)展,3、嬰幼兒記憶發(fā)展的特點 （1）嬰幼兒出生不久出現(xiàn)了線索記憶。 （2）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐步發(fā)展。 （3）機械記憶占優(yōu)勢，意義記憶逐步發(fā)展。 （4）形象記憶為主，邏輯記憶逐步發(fā)展。 （5）記憶的準確性較差。 幼兒在回憶時也往往主觀愿望與現(xiàn)實分不清。 判斷： 幼兒去參加兒童節(jié)表演后，非常高興，過了很長時間還沒有忘記，這屬于情緒記（ ） 嬰幼兒以無意記憶、機械記憶占優(yōu)勢，有意記憶、形象記憶和邏輯記憶在逐步發(fā)展。 （ ） 幼兒對鮮明強烈的印象和

12、感興趣的事物容易記住，這是由于幼兒的無意記憶占優(yōu)勢的表現(xiàn)。（ ） 選擇題： 記憶是人腦對（）的反映，包括識記、保持、再認和回憶。 A 客觀事物 B 現(xiàn)在事物 C 過去經(jīng)驗 D 未來事物 識記材料保持的時間不超過12s的記憶是(） 瞬時記憶長時記憶永久記憶短時記憶 按記憶是否有目的可分為無意記憶和有意記憶，幼兒能夠背誦兒歌屬于（） 有意記憶長時記憶無意記憶短時記憶,第二節(jié) 嬰幼兒心理過程的,嬰幼兒思維的發(fā)展,1、思維的概念 思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括的、間接的反映，是認識的高級階段。 2、思維的方式 （1）直覺行動思維。 （2）具體形象性思維。 （3）抽象邏輯性思維。 3、嬰幼兒思維發(fā)展的特點 （

13、1）思維由直覺行動性思維向具體形象性思維發(fā)展。 （2）嬰兒期以直覺行動性思維為主。 （3）幼兒期是以具體形象性思維為主。 （4）幼兒末期，抽象思維開始萌芽。 （5）言語在嬰幼兒思維發(fā)展中的作用日益加強。,第二節(jié) 嬰幼兒心理過程的,嬰幼兒思維的發(fā)展,判斷題： 人腦對客觀現(xiàn)實的能動的反映是思維。（ ） 思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括的間接的反映。（ ） 幼兒的思維發(fā)展一般由具體形象思維逐步向感知動作思維方向發(fā)展。（ ） 3歲以下的小兒以直覺行動性思維為主。（ ） 選擇題： （ ）是人腦對客觀現(xiàn)實概括、間接的反映，是認識的高級階段。 A 心理 B 思維 C 記憶 D 觀察 36歲的幼兒的思維方式以（ ）為

14、主 A 直覺行動性思維 B 具體形象性思維 C 抽象邏輯性思維 D以上都不對,第二節(jié) 嬰幼兒心理過程的發(fā)展,二、嬰幼兒想象的發(fā)展,1、想象的概念 是人腦對已有表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。凡是感知過的事物在頭腦中保留的形象叫表象。 2、想象的種類 再造想象 無意想象 有意想象 創(chuàng)造想象 3、想象的特點 （1）無意想象為主，有意想象正在發(fā)展。 （2）再造想象為主，創(chuàng)造想象開始萌芽。 （3）想象容易與現(xiàn)實混淆。嬰幼兒常把想象當成現(xiàn)實。 （4）想象具有特殊的夸大性。 喜歡夸張，也是幼兒想象的一個突出特點。,第二節(jié) 嬰幼兒心理過程的發(fā)展,二、嬰幼兒想象的發(fā)展,判斷題： 人們規(guī)劃設(shè)計某一小區(qū)屬

15、于無意想象。（ ） 幼兒在繪畫時，畫出小朋友在月亮上捉迷藏，這是孩子的想象與現(xiàn)實混淆。（） 一名小班幼兒說節(jié)日放假爸爸媽媽帶他做飛機到香港玩，事實上孩子根本沒去香港，這是孩子在說謊。（ ） 選擇題： （）是人腦對已有表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。 A 想象 B 觀察 C 記憶 D 思維 幼兒想象的特點之一是（ ） A 有意想象為主，無意想象正在發(fā)展 B 想象就是現(xiàn)實 C 幻想為主，再造想象真在發(fā)展 D 再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展 孩子畫畫時，將人的嘴巴、牙齒畫得很大，這是孩子的（ ） A 再造想象 B 想象的夸大性 C 想象與現(xiàn)實混淆 D 幻想,第二節(jié) 嬰幼兒心理過程的過程,五、

16、嬰幼兒注意的發(fā)展,1、注意的概念：注意是人們在心理活動時對一定對象的指向和集中。 2、注意的分類：無意注意 有意注意 3、注意的品質(zhì)：注意的穩(wěn)定性、注意的范圍、注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移。 4、嬰幼兒注意的特點： （1）無意注意占優(yōu)勢。 （2）有意注意在逐步形成和發(fā)展。 （3）游戲活動是培養(yǎng)嬰幼兒有意注意的良好手段。,第二節(jié) 嬰幼兒心理過程的過程,五、嬰幼兒注意的發(fā)展,判斷題： 游戲是發(fā)展幼兒有意注意的良好手段。（ ） 幼兒正在操場上做操，一架飛機從天空中飛過，發(fā)出很響的聲音，這時孩子看著天空中的飛機不再做操，這是幼兒的無意注意。（ ）,選擇題： 注意的品質(zhì)包含許多方面，以下錯誤的是： A 注意的

17、范圍 B注意的轉(zhuǎn)移 C 注意的分配和注意的穩(wěn)定性 D 注意的多少,第二節(jié) 嬰幼兒心理過程的過程,六、嬰幼兒情感的發(fā)展,1、情感的概念：情感是人對客觀事物的態(tài)度和內(nèi)心體驗。 2、情感的分類 （1）基本狀態(tài) 心境 激情 熱情 （2）高級的社會情感 道德感 理智感 美感 3、嬰幼兒情感發(fā)展的特點 （1）情感不穩(wěn)定，容易變化，容易轉(zhuǎn)移。 （2）強烈的依戀性。 （3）容易沖動。 （4）情感外露，控制能力差。 （5）高級的情感初步發(fā)展,第二節(jié) 嬰幼兒心理過程的過程,六、嬰幼兒情感的發(fā)展,判斷題 高級的社會情感主要有道德感、理智感和美感，看到別人隨地吐痰而生氣是道德感的表現(xiàn)。（ ） 看到別人亂扔垃圾而生氣這

18、是幼兒美感的表現(xiàn)。 （ ） 幼兒一會兒哭，一會兒又高興地笑了，這是孩子情緒不穩(wěn)定，容易變化的特點。 （ ） 幼兒喜歡表揚、鼓勵，不喜歡批評，這是快樂情感的表現(xiàn)。 （ ）,選擇題： 一名幼兒學會故事表演“拔蘿卜”感受到成功的喜悅，這屬于孩子高級社會情感中的（ ） A 道德感 B理智感 C 美感 D快樂 關(guān)于嬰幼兒的情感特點以下敘述不正確的是（ ） A 不穩(wěn)定、有明顯的易變性 B 有強烈的依戀性 C 情感外露，控制能力差 D 情緒情感不容易沖動,第二節(jié) 嬰幼兒心理過程的發(fā)展,七、嬰幼兒意志的發(fā)展,1、意志的概念 意志是人根據(jù)預(yù)定的目的去行動，并自覺克服困難，實現(xiàn)目的的心理過程。 2、意志的品質(zhì)自覺

19、性 果斷性 堅持性 自制力 3、嬰幼兒意志發(fā)展的特點：不自覺、不果斷、堅持性差、自制力差。,第二節(jié) 嬰幼兒心理過程的發(fā)展,七、嬰幼兒意志的發(fā)展,判斷題： 意志的品質(zhì)不包括果斷性、堅持性、被動型、自制力（ ） 嬰幼兒意志行動比較差。（ ） 選擇題： 要求幼兒去拿東西，但幼兒半途被別的孩子所進行的活動吸引，忘了自己原來的任務(wù)，這是因為幼兒（ ） A 想象力豐富 B 注意力不集中 C 記憶力比較差 D意志行動差,第二節(jié) 嬰幼兒心理過程的發(fā)展,八、嬰幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律,1、從無意性向有意性發(fā)展。 2、從具體向抽象的方向發(fā)展。 3、從個別的、零散的認識向整體的、系統(tǒng)的方向發(fā)展。,第二節(jié) 嬰幼兒心理過

20、程的發(fā)展,八、嬰幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律,判斷題： 各年齡段嬰幼兒認識能力的發(fā)展是各不相同的，保育員學習和了解嬰幼兒各年齡階段發(fā)展的特點，對促進嬰幼兒認識能力的發(fā)展有一定的作用。（ ） 嬰幼兒認識能力的發(fā)展與平時游戲游玩無關(guān)。 （ ） 幼兒認識數(shù)字“5”時，先練習數(shù)5樣?xùn)|西的實物，然后認識數(shù)字“5”，這是孩子從個別零散到整體認識過程的規(guī)律。 （ ） 23歲幼兒的認識以單個、具體事務(wù)為主，到5歲時，對事物的認識已較整體化、系統(tǒng)化了。 （ ） 選擇題： 幼兒生活在不同的家庭，認識能力的發(fā)展是各不相同的，要促進嬰幼兒認識能力的發(fā)展必須（ ） A 有統(tǒng)一的發(fā)展要求 B 以自然發(fā)展為主 C因人而異，因材施教 D重視能力強的幼兒發(fā)展,再 見,

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