一、怎么培養(yǎng)兒童的意志力

　　意志力起源于專注

　　在成人的世界里，人的所謂的“意志力”是可以被強(qiáng)化訓(xùn)練出來(lái)的。這就使許多父母誤認(rèn)為兒童的意志力也是被父母透過(guò)某些事情馴化出來(lái)的。實(shí)際在兒童，意志力的形成是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，一個(gè)天然形成的過(guò)程，一種天賦的本能，一種成長(zhǎng)的自然法則。

　　有一次在飛機(jī)上，我看到一個(gè)四十多天的寶寶躺在媽媽的懷抱里，做著一項(xiàng)偉大的工作就是努力把手放進(jìn)嘴里，努力的過(guò)程從他的臉上能看出來(lái)是艱辛的，但是一旦放進(jìn)嘴里他的感覺(jué)立刻變成了喜悅、成就和滿足，寶寶就開(kāi)始吧唧吧唧吮吸起來(lái)。

　　他的慢慢看到了他的這個(gè)行為之后便很快的就把他的手拿了出來(lái)，說(shuō)：“不衛(wèi)生、不衛(wèi)生?！睂殞殣琅匕l(fā)出了抗議的哭聲，又將手努力著將手往嘴里放，這一次似乎又準(zhǔn)又快。

　　意志力來(lái)源于興趣

　　嬰兒頭兩年形成的這個(gè)基本基礎(chǔ)鼓勵(lì)嬰兒對(duì)一些事物產(chǎn)生期待和興趣，與頭兩年不同的是嬰兒不再會(huì)像頭兩年基于原始沖動(dòng)而對(duì)事物產(chǎn)生興趣。這個(gè)時(shí)候的兒童是基于頭兩年積累下的認(rèn)知，帶有智力目的地將注意力集中在了某些事情上。這種集中的過(guò)程能使兒童感到愉悅、輕松和滿足。正是這樣一個(gè)過(guò)程和感受才不斷形成了兒童的自我。但是這個(gè)過(guò)程必須有相應(yīng)的條件才能達(dá)成。

　　父母觀察孩子首先要觀察他的行為是否具有智力的目的性。我們?cè)谟變簣@里看到一個(gè)3歲的孩子將教具從窗戶上扔下來(lái)，將串珠塞在一個(gè)洞洞里，我們知道這個(gè)孩子的活動(dòng)是有智力目的的。

　　但是，他的智力狀態(tài)后滯了，他應(yīng)該在2歲左右完成。我們看到一個(gè)孩子從高處往下跳躍，這是智力目的的。他不僅僅在探索空間，同時(shí)由于高度所造成的難度而帶來(lái)了心理承受度和空間承受度，這個(gè)過(guò)程正是他挑戰(zhàn)自我和和超越自我的機(jī)會(huì)。6歲以前，這些似乎才是兒童成長(zhǎng)的內(nèi)容所在。

二、怎么提高孩子的情商

　　1、父母須時(shí)常向孩子表達(dá)愛(ài)意

　　親子之間身體接觸和眼神交流都有助于提高孩子的情緒智力。

　　在與孩子互動(dòng)的時(shí)候可以增進(jìn)與孩子之間的感情，而且經(jīng)常給孩子擁抱對(duì)孩子的情商的培養(yǎng)也是有好處的。

　　2、培養(yǎng)孩子表達(dá)情感的能力

　　培養(yǎng)孩子了解自己的情緒和認(rèn)識(shí)各種情緒表達(dá)很必要、很重要。很多時(shí)候孩子就是因?yàn)椴欢谩⒉粫?huì)去表明自己的情感，才表現(xiàn)為行為失控的。

　　3、教會(huì)孩子自主決定

　　只有在人生的旅途中，個(gè)體所做的抉擇基本正確，人的一生才能發(fā)展順暢，生活幸福。

　　而獨(dú)立是人格發(fā)育中最重要的方面，只有讓孩子自幼就學(xué)著自己做出抉擇、嘗試去拿主意，方能逐漸培養(yǎng)出孩子健全的自我和獨(dú)立的性格。

　　4、接納孩子的情緒

　　要讓孩子說(shuō)出自己不滿的情緒，而不是讓他們將一些情緒壓抑在心里。

　　此外，要學(xué)會(huì)溫和委婉地探詢孩子生氣的原因，對(duì)幫助他們調(diào)控自身情緒很必要。父母要堅(jiān)決杜絕在孩子憤怒時(shí)，去試圖壓抑、去否定他們的情緒和感受。

三、如何培養(yǎng)孩子的承受力

　　一、樹立獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力

　　研究表明，缺乏獨(dú)立意識(shí)，缺乏戰(zhàn)勝困難的信心、勇氣和能力是心理承受能力差的根源所在。

　　因此，作為父母，應(yīng)盡量讓孩子個(gè)人決定和處理個(gè)人的事。只要不是壞事，只要孩子能夠做到，就讓他們自己拿主意，自己去做。

　　二、表?yè)P(yáng)也應(yīng)適當(dāng)

　　許多的孩子是在充滿贊揚(yáng)的環(huán)境里長(zhǎng)大的。即便做了一件該做的事，周圍的人也會(huì)贊不絕口;而且犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)往往也會(huì)出于疼愛(ài)而護(hù)其短處。

　　這會(huì)使孩子處處以自我為中心，任性、虛榮，常常因一些小事而吵鬧。這樣的孩子當(dāng)然無(wú)法經(jīng)得住人生道路的上困難與挫折。

　　三、及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)

　　孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，當(dāng)然會(huì)不可避免地面對(duì)一些心理壓力，如成績(jī)不良，被他人威脅、侮辱、打罵，家庭的不幸等等。

　　這時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)，能使孩子對(duì)人生中的挫折有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而能提高心理承受的能力。

　　四、有目的地進(jìn)行心理訓(xùn)練

　　心理和身體一樣，通過(guò)一定的鍛煉活動(dòng)能促進(jìn)健康。在培養(yǎng)孩子的心理承受力方面，“挫折的教育”或是“耐錯(cuò)的教育”都是很重要的。

　　在孩子取得成績(jī)的時(shí)候出點(diǎn)難題，在他們失敗、失意的時(shí)候給予鼓勵(lì)，教育孩子始終以平和自然的心態(tài)參與生活和競(jìng)爭(zhēng)，這樣才能使他們經(jīng)得起未來(lái)人生道路上的風(fēng)雨。

四、怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣

　　1、有利的環(huán)境。必須給孩子提供養(yǎng)成好習(xí)慣的適當(dāng)環(huán)境，盡量避免任何破壞這種好的環(huán)境的行為。家長(zhǎng)要努力營(yíng)造和諧、安定的家庭環(huán)境。軟件方面，要不斷提高家長(zhǎng)自身的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵，克服不良的生活習(xí)俗，創(chuàng)造寬松、民主、對(duì)話、交流、溝通的人文環(huán)境，喜愛(ài)探討、鉆研的學(xué)習(xí)情趣，和睦的親子關(guān)系等。硬件方面，居室燈光的設(shè)計(jì)、字畫的張貼、書籍的購(gòu)買、衛(wèi)生的打掃、物品的擺放等要體現(xiàn)的和諧、舒適，讓家成為親子雙方共同感到舒心和溫暖的港灣。

　　2、耐心的引導(dǎo)。望子成龍的心情人人都有，但操之過(guò)急往往達(dá)不到預(yù)期的效果。我們不能要求孩子馬上養(yǎng)成許多好習(xí)慣，必須有耐心，慢慢地引導(dǎo)孩子。

　　3、及時(shí)的稱贊。發(fā)現(xiàn)孩子無(wú)意中有良好的行為表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)立即給予稱贊，以示鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子的這種行為。

　　4、良好的示范。家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)孩子的眼睛，必須以身作則，時(shí)時(shí)刻刻給孩子起到良好的示范作用。

　　5、堅(jiān)決的態(tài)度。在孩子面前，家長(zhǎng)必須有主見(jiàn)，做每一件事都要態(tài)度堅(jiān)決。家長(zhǎng)自己拿不定主意，孩子就會(huì)受到影響。

　　6、默契的合作。成人之間態(tài)度的不一致極大地阻礙著孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。即使成人有不同意見(jiàn)，也要在孩子不在場(chǎng)的時(shí)候討論，大家在商談中尋求一個(gè)共同的解決辦法。

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