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腦癱患兒的特殊教育.ppt

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2025年11月20日 05:17

上傳人：3399888 文檔編號：1398357 上傳時間：2020-09-06 格式：PPT 頁數(shù)：26 大?。?.88MB

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1、腦癱患兒的特殊教育浙江民政康復中心汪文林腦癱兒童的特殊教育一腦癱兒童實施特殊教育訓練的重要性二特殊教育訓練流程三特殊教育訓練的階段分類一早期教育 0 3歲二學齡前教育 3 6歲三學齡教育 6歲以上四腦癱兒童教育訓練中問題的處理一腦癱兒童實施特殊教育訓練的重要性 1 智力低下是腦性癱瘓的合并癥之一約2 3腦性癱瘓兒童并發(fā)智力低下多動情緒不穩(wěn)定腦性癱瘓兒童25 智力正常 30 輕度延遲 45 中度或重度延遲 2 智力低下阻礙了腦癱兒童各方面的發(fā)育3 功能康復與智力康復同等重要二特殊教育流程智測韋氏IQ 0 6歲發(fā)育商DQ 接診初評看病歷家長問訊測

2、查制定個別教育計劃長期目標短期目標實施個別教育訓練記錄個訓情況監(jiān)護人指導訓練指導出院指導再評發(fā)育商DQ測定三特殊教育的階段分類一早期教育訓練 0 3歲注嬰兒期訓練 0 1歲幼兒期訓練 1 3歲二學齡前教育訓練 3 6歲三學齡教育訓練 6歲以上三特殊教育的階段分類一早期教育訓練正常兒童早期教育根據(jù)兒童成長發(fā)育規(guī)律及其神經(jīng)心理發(fā)育特點利用客觀外界環(huán)境和某些教育訓練方法有目的有計劃有系統(tǒng)地給兒童的某些器官如感知覺器官大腦等以豐富的刺激進行教育和訓練培養(yǎng)兒童的感知動作語言認知能力行為和習慣從而促進兒童神經(jīng)心理發(fā)育及智力發(fā)展

3、三特殊教育的階段分類一早期教育訓練智力落后兒童早期教育的含義智力落后兒童早期教育是指一種有組織有目的的豐富環(huán)境提供刺激的教育訓練活動它施用于發(fā)展偏離或落后正常的五六歲以前主要是三歲以前的兒童身上通過這種教育的實施可望使這部分兒童的智力和能力有所提高獲得一定的生活能力和技巧待他們成長到學齡階段可以更好地接受特殊教育或正常兒童的教育三特殊教育的階段分類一早期教育訓練1 早期教育的重要性2 早期教育的領域一大運動二精細運動三適應性行為四語言五社交行為三特殊教育的階段分類二學齡前教育訓練領域 1 認知能力訓練2 語言能力訓練3

4、操作性課題訓練三特殊教育的階段分類二學齡前教育訓練1 認知能力的定義一般對小年齡兒童用適應性行為對三歲以上大一點兒的兒童用認知行為它指視聽擺弄物體解決問題認識顏色形狀分類比較數(shù)概念等適應性行為或認知能力是智力的構成部分我們說一個兒童智力水平高或低很大部分是從他的觀察力記憶力思維能力解決問題能力等的水平上說的所以這個行為領域的訓練就有特別重要的意義三特殊教育的階段分類二學齡前教育訓練1 認知訓練的內容 1 注意力訓練視覺注意聽覺注意注意穩(wěn)定性注意轉移注意指向性注意分配等 2 觀察力訓練匹配找不同查漏補缺拼圖等三特殊教育的

5、階段分類 3 思維能力訓練概念形成分類去處對比排序等注概念形成訓練如形狀顏色空間概念時間概念因果概念是非概念等 4 數(shù)算能力訓練如數(shù)前概念數(shù)字識認數(shù)量概念數(shù)序數(shù)的分解與組合等三特殊教育的階段分類二學齡前教育訓練1 認知訓練的一般方法連線區(qū)別相同點和不同點對比查漏補缺排成序列匹配分類去除挑錯三特殊教育的階段分類二學齡前教育訓練2 語言訓練誘導發(fā)音糾正發(fā)音訓練擴大詞匯量訓練聽指令完成任務訓練兒歌故事訓練看圖說話訓練回答問題復述社會交往性語言能力訓練三特殊教育的階段分類二學齡前教育訓練3 操作性課題訓練抓握訓練指間捏取訓練身體中線位保持訓練手眼協(xié)調性訓練書寫訓練注意穩(wěn)定性訓練等三特殊教育的階段分類三學齡教育訓練語文實用語文數(shù)學實用數(shù)學常識實用常識英語實用英語四不同類型的腦癱兒童教育訓練中的問題處理徐動型痙攣型混合型偏癱顏色形狀匹配點數(shù) 手的操作訓練相結合匹配訓練木釘拼圖分類訓練思維訓練找相同處和不同處思維訓練找規(guī)律去除思維訓練找規(guī)律連線其它教具舉例

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