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兒童保健特殊內(nèi)容之早期教育ppt課件.pptx

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年11月28日 02:43

上傳人：勝**** 文檔編號：748145 上傳時間：2024-03-01 格式：PPTX 頁數(shù)：35 大?。?.38MB

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兒童保健的特殊內(nèi)容與措施 12本課程內(nèi)容第一節(jié) 早期教育第二節(jié) 免疫規(guī)劃第三節(jié) 意外傷害3本課程教學(xué)要求12掌握兒童早期教育原則和方法熟悉早期教育的重要性4第二節(jié) 早期教育概述早教（Early Education）對出生學(xué)齡前兒童進(jìn)行有目的、有計劃、適當(dāng)超前的啟蒙教育和訓(xùn)練，重點(diǎn)是嬰幼兒。56一早期教育的意義（一）早期教育的必要性早期教育是社會發(fā)展的需要：社會發(fā)展需要人才，人才的培養(yǎng)離不開教育。以“使用”促進(jìn)發(fā)育：早期教育通過“使用”促進(jìn)人體各器官生長發(fā)育。“用進(jìn)廢退”原理動物實驗7（二）早期教育的可能性1.早期教育的物質(zhì)基礎(chǔ) 大腦細(xì)胞數(shù)目：新生兒140億個腦重量：6-8歲已接近成人腦重大腦皮質(zhì)細(xì)胞的增生、長大和分化：3歲基本完成 N突觸的數(shù)量和長度增加：3歲已完成80%大腦各葉發(fā)育成熟：枕顳頂額葉（4歲完成）第二信號系統(tǒng)逐步形成：各條件反射形成的基礎(chǔ)興奮和抑制功能加強(qiáng)：條件反射形成并逐漸穩(wěn)定8腦的發(fā)育Brain Development腦組織中的神經(jīng)細(xì)胞:神經(jīng)元(細(xì)胞)神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞9神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育Nerve Cells增殖高峰在胎齡15 20周大腦皮層增殖到生后5個月小腦皮層增殖到生后 1 歲2歲突觸數(shù)量是成人 1.5倍10The Development of Neural ConnectionsNewborn3months15months11神經(jīng)纖維髓鞘的發(fā)育Myelin神經(jīng)纖維髓鞘形成順序感覺神經(jīng)纖維(傳入)運(yùn)動神經(jīng)纖維(傳出)12早期教育的可能性 2.人腦的潛能：potential ability胎兒:聽覺孕7月對聲音刺激有轉(zhuǎn)頭反應(yīng)音調(diào)和音韻等有記憶能力語言視覺新生兒:記憶能力孕晚期能辨認(rèn)母親的發(fā)音風(fēng)格孕7月尋找光源對胎內(nèi)感知過的語聲、13早期教育的可能性3.智力發(fā)展規(guī)律智力發(fā)展先快后慢：胎兒期和6歲以前快速增長智力發(fā)展程度與開始接受教育的年齡成反比：教育開始越晚，智力發(fā)揮的比例就越小關(guān)鍵時期（critical period)貓腦發(fā)育的關(guān)鍵期（敏感期）動物行為研究:鵝生后1-2天是小鵝追隨活動物體的關(guān)鍵期(母親印刻imprinting）視覺敏感期只接受單一刺激1小時就會對其他刺激不敏感關(guān)鍵期內(nèi)腦選擇性地對某些刺激特別敏感，過期易發(fā)生否定現(xiàn)象1415Critical period of brain development164、心理發(fā)展的動力生理需要安全需要社交需要自尊需要自我實現(xiàn)的需要內(nèi)在動力-需要174、心理發(fā)展的動力教育和環(huán)境是嬰幼兒智力發(fā)展的決定性條件教育是一種有組織、有目的、有計劃、有系統(tǒng)的良性刺激。，不斷向兒童提出新要求激發(fā)和促進(jìn)小兒心理發(fā)展的內(nèi)部動力，教會小兒觀察事物、思考問題。環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境184、心理發(fā)展的動力實踐活動是嬰幼兒心理和智力發(fā)展的基礎(chǔ)小兒心理和行為都是在實踐活動中形成和發(fā)展起來的。19二早期教育原則按發(fā)育規(guī)律和順序略為提前訓(xùn)練內(nèi)容:感知、運(yùn)動、語言和個人-社會能力等20預(yù)防不良行為發(fā)生父母潛移默化的作用民主法兼權(quán)威法獎懲分明，以獎為主全家關(guān)系和睦,態(tài)度一致21早期教育的指導(dǎo)原則量力性原則：應(yīng)遵循小兒神經(jīng)心理與體格發(fā)育的規(guī)律，符合年齡特點(diǎn)和接受能力直觀性原則：在感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識事物，形成觀念，注意讓小孩有機(jī)會看、聽、摸、并且接觸實物。主動性原則：啟發(fā)性原則22早期教育的指導(dǎo)原則督導(dǎo)性原則連續(xù)性原則結(jié)合性原則23三早期教育內(nèi)容和方法內(nèi)容：培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和能力培養(yǎng)認(rèn)識能力良好的品德和人際關(guān)系積極發(fā)展感知覺、動作、語言能力24三早期教育內(nèi)容和方法方法：觀察法游戲法示范法提問法試誤法（嘗試錯誤法）發(fā)現(xiàn)法25各年齡期教養(yǎng)方法26嬰兒期母親親自照料，及時滿足生理、心理需要重點(diǎn):訓(xùn)練大運(yùn)動及感知覺發(fā)育27幼兒期重點(diǎn):精細(xì)運(yùn)動，語言理解表達(dá)和個人社會能力,培養(yǎng)良好個性品質(zhì)和生活衛(wèi)生習(xí)慣28學(xué)齡前期滿足孩子的好奇心鼓勵小孩做力所能及的事,培養(yǎng)興趣愛好，進(jìn)幼兒園學(xué)前教育29四、早期教育的相關(guān)問題（一）胎教（二）早期教育中親人的作用（三）早期教育中智力和非智力因素（四）“超常兒”的教育問題30（一）胎教1.定義：分廣義和狹義之分2.種類音樂胎教、語言胎教、撫摸胎教、藝術(shù)胎教和光照胎教等。（蒙臺梭利胎教新法）31（二）早教中親人的作用1.父母是兒童第一任教師2.教養(yǎng)方式與兒童個性3.失去關(guān)愛對嬰兒的影響32（二）早教中親人的作用1.父母是兒童“第一任教師”2.教養(yǎng)方式與兒童個性3.失去關(guān)愛對嬰兒的影響33（三）早教中的智力和非智力因素1.智力因素：智商2.非智力因素：情商3.兩者間的關(guān)系34（四）“超常兒”的教育問題1.概念2.“超常兒”心理活動特點(diǎn)3.正確對待“超常兒”35思考題1.簡述早期教育的原則。2.早期教育具體有哪些方法？3.早期教育的科學(xué)依據(jù)是什么？

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