健康教育工作總結及效果評價健康教育工作總結及效果評價

大學生健康教育效果的自我評價

健康教育是一項有計劃、有目的、有效果評價的教育活動。大學

生健康教育效果的評價，

是系統(tǒng)健康教育的一個重要組成部分。對健康教育的實施者來

說，效果評價能有助于他獲取反饋信息，來調整和完善他的教學內容

和辦法；對受教育的同學來說，進行效果的自我評價，有助于將健康

教育轉化為健康實踐，激發(fā)自己不斷為增進健康而努力。而健康教育

效果的評價最終要落到增進健康意識和行為的養(yǎng)成及健康素質的提高

上，這是一個長期的過程。自我評價主要有以下幾方面：

1.現代健康觀的確立

能否深刻而完整地把握現代健康概念的內涵。能否更新觀念，樹

立現代健康觀念。能否深刻體會健康與人生發(fā)展和社會發(fā)展的辯證關

系。是否激發(fā)起自我保健的自覺性和責任感。

2.健康教育的參與

是否有參加健康教育活動的愿望。能否對健康信息主動關心并積

極搜取。能否根據自己的實際情況有選擇性地參加健康教育活動。能

否對健康教育活動大膽提出一些建設性的建議。

3.增進健康知識和技能的掌握

能否掌握增進軀體健康、心理健康和社會健康的知識和技能。能

否結合自己的特點應用所學知識和技能。

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4.健康信息的建立

能否將所學增進健康的知識轉化為一種態(tài)度、一種有利于健康的

行為傾向、一種堅定不移的信念。

5.健康行為、習慣和生活方式的養(yǎng)成

能否客觀審視自己的行為習慣和生活方式，努力改變不健康的行

為習慣和生活方式，努力培養(yǎng)健康的行為習慣和生活方式。

6.健康素質的提高

是否具有強壯的體質和較高的抗病能力。是否具有良好的心理素

質和調節(jié)心理失衡和沖突的能力。是否順利地適應大學生活和社會生

活，積極能動地開拓自己的人生道路，實現自己的人生價值。

7.增進健康的影響力

能否為增進同學、親友的健康而做一些工作。能否為學校和社區(qū)

的健康促進貢獻一份力

所能及的力量。

健康教育工作總結及效果評價（二）

一、工作總結

健康教育是指通過科學的方法，向個體或群體傳授基于健康科學

的知識、技能和行為觀念，以促進人們形成良好的健康行為和生活方

式的一種教育活動。健康教育工作的目標是提高人們的健康素養(yǎng)，預

防和控制疾病，改善整個社會的健康狀況。

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健康教育工作總結及效果評價健康教育工作總結及效果評價

大學生健康教育效果的自我評價

健康教育是一項有計劃、有目的、有效果評價的教育活動。大學

生健康教育效果的評價，

是系統(tǒng)健康教育的一個重要組成部分。對健康教育的實施者來

說，效果評價能有助于他獲取反饋信息，來調整和完善他的教學內容

和辦法；對受教育的同學來說，進行效果的自我評價，有助于將健康

教育轉化為健康實踐，激發(fā)自己不斷為增進健康而努力。而健康教育

效果的評價最終要落到增進健康意識和行為的養(yǎng)成及健康素質的提高

上，這是一個長期的過程。自我評價主要有以下幾方面：

1.現代健康觀的確立

能否深刻而完整地把握現代健康概念的內涵。能否更新觀念，樹

立現代健康觀念。能否深刻體會健康與人生發(fā)展和社會發(fā)展的辯證關

系。是否激發(fā)起自我保健的自覺性和責任感。

2.健康教育的參與

是否有參加健康教育活動的愿望。能否對健康信息主動關心并積

極搜取。能否根據自己的實際情況有選擇性地參加健康教育活動。能

否對健康教育活動大膽提出一些建設性的建議。

3.增進健康知識和技能的掌握

能否掌握增進軀體健康、心理健康和社會健康的知識和技能。能

否結合自己的特點應用所學知識和技能。

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4.健康信息的建立

能否將所學增進健康的知識轉化為一種態(tài)度、一種有利于健康的

行為傾向、一種堅定不移的信念。

5.健康行為、習慣和生活方式的養(yǎng)成

能否客觀審視自己的行為習慣和生活方式，努力改變不健康的行

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