一年一度的教師節(jié)如約而至，教師節(jié)品牌營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)接踵而來(lái)，在眾多營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中，有著“老師好聲音守護(hù)者”稱(chēng)號(hào)的百年護(hù)嗓品牌龍角散再次脫穎而出并收獲大眾好評(píng)。其中，龍角散與《人物》的首次合作，尤為引人注目。獨(dú)特的洞察視角、真實(shí)的故事講述、細(xì)膩的情感表達(dá)與消費(fèi)者產(chǎn)生情緒共鳴，為龍角散今年的教師節(jié)關(guān)懷行動(dòng)留下了濃墨重彩的一筆。

　　從“護(hù)嗓關(guān)懷”到“聲心關(guān)注”

　　龍角散攜手《人物》看見(jiàn)老師走下講臺(tái)的另一面

　　頌老師的好聲音，龍角散從未缺席。多年來(lái)，龍角散通過(guò)細(xì)膩的情緒捕捉， 成功打造情感關(guān)懷+健康守護(hù)的雙重節(jié)日儀式感，讓“送給老師的好聲音”理念深入人心，持續(xù)喚醒社會(huì)對(duì)教師咽喉健康的關(guān)注。今年，龍角散突破教師節(jié)營(yíng)銷(xiāo)講述師生關(guān)懷的慣性視角，提出差異化洞察：在禮贊老師百年樹(shù)人傳承之聲的同時(shí)，也要看見(jiàn)老師們走下講臺(tái)走進(jìn)生活的另一面，看見(jiàn)他們?cè)谧优?、伴侶、父母、親友……等多重身份下所面臨的聲心困境，呼吁老師的身邊人能夠給予老師聲心健康更多關(guān)注。

　　基于這一差異化洞察，龍角散選擇有著圈層穿透力的《人物》進(jìn)行了深度的情感營(yíng)銷(xiāo)合作。借勢(shì)《人物》內(nèi)容生產(chǎn)領(lǐng)域的深厚積淀與廣泛影響力，通過(guò)細(xì)膩筆觸和獨(dú)特視角呈現(xiàn)更加鮮活真實(shí)的教師群像故事，讓本次教師節(jié)營(yíng)銷(xiāo)不再只是寫(xiě)給老師群體的溫暖頌歌，而是讓老師群體課堂內(nèi)外所面對(duì)的咽喉健康及情緒健康問(wèn)題被更多人關(guān)注。敏銳的情緒捕捉使內(nèi)容上線后獲得廣泛關(guān)注和討論，眾多網(wǎng)友紛紛表示：“往年看到教師節(jié)營(yíng)銷(xiāo)會(huì)讓我聯(lián)想到自己學(xué)生時(shí)代的老師，而今年龍角散的教師節(jié)活動(dòng)讓我更多關(guān)注到了身邊當(dāng)老師的家人和朋友?！?/p>

　　龍角散本次和《人物》的深度合作，不僅有《人物》尤為擅長(zhǎng)的真實(shí)人物故事講述，策劃了「我看見(jiàn)了老師的另一面」UGC 征集活動(dòng)，并在眾多收集來(lái)的故事中專(zhuān)訪了6位用戶(hù)，通過(guò)深度稿件的娓娓道來(lái)塑造了老師多面的鮮活形象。同時(shí)品牌與《人物》共同嘗試用長(zhǎng)鏡頭描繪老師走下講臺(tái)轉(zhuǎn)換身份后的人生B面，拍攝主題短片《聽(tīng)見(jiàn)走下講臺(tái)的TA》，頌老師的好聲音，講述“百年匠心”與“百年樹(shù)人”的一脈相承。一經(jīng)發(fā)布收獲大眾好評(píng)，成為今年教師節(jié)備受關(guān)注的品牌動(dòng)作。

　　TA視角講述老師的聲音故事

　　鮮活群像看見(jiàn)老師們的“聲心”不易

　　本次合作，龍角散與《人物》共同將視角從校園職場(chǎng)轉(zhuǎn)向老師的生活圈，共同發(fā)起「我看見(jiàn)了老師的另一面」UGC征集活動(dòng)，希望通過(guò)大眾視角挖掘教師“講臺(tái)之外”的多元人生，拼湊出更加真實(shí)的老師“聲心”圖鑒?；顒?dòng)發(fā)出后得到了《人物》讀者熱情參與，據(jù)《人物》運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)人透露：“在收集來(lái)的故事中，有很多讀者用千字長(zhǎng)文講述和老師的故事，其中有老師從業(yè)者的自述，有學(xué)生對(duì)老師的感謝，也有老師身邊家人朋友的分享，這也證明了老師這樣一個(gè)職業(yè)對(duì)于每個(gè)人都有深遠(yuǎn)的影響?！?/p>

　　《人物》的記者在征集來(lái)的故事中，對(duì)6名讀者進(jìn)行了深度的采訪，在最終發(fā)布稿件的讀者故事中，我們可以看見(jiàn)講臺(tái)之外，老師們的鮮活人生；也能看到高光背后，他們的辛勞與無(wú)力；還有喘息縫隙，從熱愛(ài)中找回自己。當(dāng)提到老師咽喉健康時(shí)，很多讀者提到了龍角散，紛紛表示老師群體中對(duì)于龍角散的認(rèn)可度很高。作為一個(gè)有著百年歷史的品牌，龍角散始終專(zhuān)注于咽喉健康的科學(xué)研究，將“草本天然”作為研發(fā)理念，從自然中汲取成分，以科學(xué)方式守護(hù)好聲音，能夠收獲老師這個(gè)高度用嗓群體的認(rèn)可，是對(duì)龍角散品牌及產(chǎn)品的極大肯定。

　　長(zhǎng)鏡頭捕捉老師走下講臺(tái)的另一面

　　講述“百年匠心”與“百年樹(shù)人”的一脈相承

　　本次龍角散聯(lián)合《人物》拍攝的品牌立意短片，突破了傳統(tǒng)教師節(jié)營(yíng)銷(xiāo)中聚焦“感謝師恩”的單一敘事視角，不再只是對(duì)教師“職業(yè)高光”的歌頌，而是將鏡頭轉(zhuǎn)向教師走下講臺(tái)后的鮮活人生。用長(zhǎng)鏡頭記錄了他們?cè)诶蠋?，父母、子女、朋友……不同身份?biāo)簽下的狀態(tài)變化，捕捉老師們?cè)诠ぷ骱腿粘Ｉ钪械穆曇艉颓榫w問(wèn)題。將鏡頭對(duì)準(zhǔn)老師身邊人對(duì)老師表達(dá)愛(ài)意與關(guān)心的溫暖瞬間。這也正是本次龍角散教師節(jié)營(yíng)銷(xiāo)立意中的重要部分：教師這份職業(yè)值得尊敬與歌頌，而作為普通人的他們，也同樣需要理解與關(guān)心，在這個(gè)“老師濃度”極高的社交網(wǎng)絡(luò)里，喚起更多人對(duì)這份職業(yè)的理解與討論的同時(shí)，龍角散希望讓老師身邊人的關(guān)懷成為他們緩解聲心壓力的溫暖力量。

　　短片中多個(gè)鏡頭給大家留下了深刻印象，開(kāi)篇老師和學(xué)生的心意互通和短片結(jié)束老師和自己老師的溫暖對(duì)話，很好的講述了關(guān)于老師這份職業(yè)的“聲脈傳承”?！耙豢脴?shù)的長(zhǎng)大，要等春風(fēng)，歷秋雨；一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，要靠叮嚀，伴鼓勵(lì)。一顆護(hù)嗓的初心，要經(jīng)百年時(shí)光，更顯堅(jiān)定?！焙芎玫慕庾x了關(guān)于教育“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的傳承與龍角散“百年草本護(hù)嗓”的品牌匠心，為教師節(jié)營(yíng)銷(xiāo)注入更深層的情感價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。龍角散相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“看到消費(fèi)者對(duì)于本次龍角散與《人物》合作的高度評(píng)價(jià)，我們未來(lái)更有信心可以通過(guò)優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容去讓大家看見(jiàn)老師這份職業(yè)的不易，讓更多消費(fèi)者認(rèn)識(shí)龍角散?！?/p>

　　百年龍角散，頌老師的好聲音。作為深耕咽喉健康領(lǐng)域200余年的百年品牌，龍角散始終將“守護(hù)每一次重要發(fā)聲”作為品牌使命。此次教師節(jié)的關(guān)懷行動(dòng)以差異化洞察為核心，用多元內(nèi)容傳遞品牌溫度，既完成了“聲心守護(hù)者”的品牌形象強(qiáng)化，同時(shí)也喚起社會(huì)對(duì)教師群體的深層關(guān)注。未來(lái)，龍角散將繼續(xù)秉持百年匠心，一方面聚焦教師等高頻用嗓人群的核心需求，另一方面，將人文關(guān)懷融入長(zhǎng)期品牌實(shí)踐，探索更多與教師群體深度溝通的機(jī)會(huì)，以百年積淀的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，持續(xù)為教師群體提供更加全面的聲心守護(hù)。

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