【環(huán)球網(wǎng)報道 記者 吳婷】據(jù)今年國際聾人日發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，我國是世界上聽力殘疾人數(shù)最多的國家，有超過2000萬人患有聽力殘疾障礙，其中不乏有0-14歲的兒童。兒童時期是孩子形成語言的關(guān)鍵時期，對聽障兒童而言，聽力殘疾直接影響了孩子對聲音的感知，也會阻斷他們獲得有聲語言的途徑，從而導(dǎo)致言語障礙。

如何提高聽障兒童的康復(fù)效果一直是社會關(guān)注的焦點，聽障兒童康復(fù)教育是一項即偉大又復(fù)雜的事業(yè)。環(huán)球網(wǎng)記者了解到，0-3歲是聽障兒童最為關(guān)鍵的治療和教育階段，若在兩歲之前進行及時有效的干預(yù)與治療，將有利于兒童聽力及語言能力的康復(fù)。

“以2006年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，推算出全國17歲以下患有單純性聽力殘疾的兒童約為22.15萬人，而多重殘疾（包含聽力殘疾）兒童約為35.93萬人，合計為58.08萬人?！苯?，中國聽力語言康復(fù)研究中心副主任梁巍對環(huán)球網(wǎng)記者表示。

聽力損傷將引發(fā)兒童出現(xiàn)言語、認知及社會交往等多項問題，對兒童心理健康及學(xué)習(xí)乃至成年后的就業(yè)等都造成很大影響，此外，聽障問題也會為兒童家庭帶來極大負擔及精神困擾。梁巍主任表示，不論是聽力殘疾兒童還是多重殘疾（包含言語殘疾等）兒童，都必須進行盡早及時的有效康復(fù)訓(xùn)練，而康復(fù)訓(xùn)練的關(guān)鍵則是專業(yè)化康復(fù)師。

專業(yè)化康復(fù)師資隊伍中的言語語言治療師在聽障兒童的康復(fù)訓(xùn)練中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。首先，言語語言治療師對整個康復(fù)訓(xùn)練起到整體支撐作用，他們將根據(jù)孩子出現(xiàn)的問題進行分類，提供言語和語言方面的評估、康復(fù)治療等專業(yè)支持。此外，言語語言治療師還將為專業(yè)康復(fù)人員提供服務(wù)，比如教授專業(yè)老師如何保護嗓子，如何讓語言更加優(yōu)美婉轉(zhuǎn)。

當前言語語言康復(fù)行業(yè)面臨困境 言語語言治療師缺口超20萬

梁巍主任指出，當前言語語言康復(fù)行業(yè)也面臨困境，首先是人才隊伍問題。據(jù)粗略估計，全國言語語言治療師不足1萬人。國際上對于言語治療師的需求標準為每10萬人中配置20名言語治療師，由此來看，我國言語語言治療師缺口超20萬，面臨極度匱乏的現(xiàn)狀，并且我國現(xiàn)有的職業(yè)種類中還沒有言語語言治療師。言語語言康復(fù)專業(yè)人才缺口大、康復(fù)機構(gòu)缺乏規(guī)范化管理等是言語語言康復(fù)領(lǐng)域存在的顯著問題。因此，如何提高言語語言治療師數(shù)量、提升言語語言治療師水平是行業(yè)亟待解決的難點。

據(jù)了解，為共同推進國內(nèi)語言康復(fù)專業(yè)人員的在職培訓(xùn)，近期，中國聽力語言康復(fù)研究中心聯(lián)合北大醫(yī)療腦健康開展了關(guān)于兒童言語語言治療師的專業(yè)技能培訓(xùn)，旨在借助雙方專業(yè)力量，夯實語言康復(fù)的專業(yè)建設(shè)，探討并建立國內(nèi)言語治療師的認證和考核標準。

梁巍主任向環(huán)球網(wǎng)記者透露，雙方此次關(guān)于兒童言語語言治療師專業(yè)技能培訓(xùn)的合作實則為“一次跨界融合的突破”?；诒贝筢t(yī)學(xué)的深度和廣度，雙方多學(xué)科多專業(yè)合作、取長補短，搭建一套理論與實踐結(jié)合的培訓(xùn)體系，推動學(xué)科和人才發(fā)展。雙方形成優(yōu)勢互補，運用融合創(chuàng)新的理念，更好地為兒童提供聽障言語語言康復(fù)訓(xùn)練等服務(wù)，讓老師、機構(gòu)、家長掌握這門技術(shù)，讓更多的孩子克服甚至跨越言語障礙。

三十余年實踐探索中的“中語康”：具有鮮明特征及社會使命

據(jù)悉，中國聽力語言康復(fù)研究中心（原中國聾兒康復(fù)研究中心）成立于1983年，隸屬于中國殘疾人聯(lián)合會，是我國唯一一所國家級聽力語言康復(fù)機構(gòu)，是全國聽力語言康復(fù)工作的技術(shù)資源中心和行業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，同時也是世界衛(wèi)生組織和聽力國際等國際機構(gòu)的國家合作中心。

梁巍主任向環(huán)球網(wǎng)記者介紹，中國聽力語言康復(fù)研究中心經(jīng)過三十余年的探索與實踐，具有鮮明的特征與社會使命。第一，鮮明的政治性；即“中心”的整體工作完全體現(xiàn)“以人民為中心”的理念；第二，學(xué)科的交叉性，專業(yè)人員來自于不同學(xué)科背景，幫助殘疾人全面康復(fù)僅靠單一學(xué)科則難以實現(xiàn)；第三，服務(wù)的聯(lián)動性，即跨部門的聯(lián)動，社會各個部門實現(xiàn)聯(lián)動將為殘疾人康復(fù)事業(yè)發(fā)展提供良好的支撐環(huán)境；第四，實施方法的多元性，采用教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等多方面的實施方法，進一步實現(xiàn)康復(fù)的有效性?！爸行尼槍λ袣埣矁和瞥龅氖且环N基于全面康復(fù)理念指導(dǎo)下的服務(wù)過程的范式，即評估、干預(yù)、評價關(guān)聯(lián)模型，也稱為全面康復(fù)模式。針對不同類別的殘疾兒童，從評估開始，并以評價結(jié)束，這是一種周而復(fù)始、螺旋式遞進干預(yù)過程?！绷何≈魅窝a充道。

中國聽力語言康復(fù)研究中心成立三十余年來，為改善我國聾兒康復(fù)狀況，推動全國聽力語言康復(fù)事業(yè)健康發(fā)展做出了突出貢獻。

“中心”致力于聽力語言康復(fù)的實踐和研究，專注于聽力語言康復(fù)的研究和學(xué)科建設(shè)，并出版言語殘疾兒童康復(fù)的系列教材及輔助康復(fù)用具用品；同時，針對聽力殘疾兒童言語障礙問題，“中心”研發(fā)言語評估標準及評估軟件等，并開展了多類言語治療培訓(xùn)課程，培訓(xùn)一線康復(fù)教師。

值得關(guān)注的是，中國聽力語言康復(fù)研究中心還協(xié)助政府相關(guān)部門制訂并組織實施了五個全國聽力語言康復(fù)五年規(guī)劃，幫助近40萬名聾兒得到不同程度康復(fù)；推動建立省、地、縣級聽力語言康復(fù)機構(gòu)近千家。此外，“中心”與相關(guān)高校合作開創(chuàng)了我國聽力語言康復(fù)相關(guān)專業(yè)學(xué)歷教育，并常年開展基層聽力語言康復(fù)專業(yè)人員在職培訓(xùn)。努力發(fā)揮國家級聽力語言康復(fù)機構(gòu)的技術(shù)引領(lǐng)作用，承擔完成各類科研任務(wù) 40余項，開發(fā)完善了我國聽力殘疾兒童康復(fù)行業(yè)的方法、技術(shù)及相關(guān)標準。

談及未來人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃，梁巍主任提到，中國聽力語言康復(fù)研究中心將在原有的聽力語言康復(fù)訓(xùn)練課程基礎(chǔ)上繼續(xù)編寫教程，并推廣普及執(zhí)業(yè)資質(zhì)制度。此外，“中心”還將與國內(nèi)國外的高校開展深度合作，借助中國康復(fù)大學(xué)建立的契機，建立高層次職業(yè)人才培養(yǎng)基地。

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