本網(wǎng)訊(張瑞勇 林敏)為加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)，科學(xué)精準(zhǔn)做好心理服務(wù)，近年來(lái)，云霄彈好“預(yù)防曲、干預(yù)曲、長(zhǎng)效曲“三部曲”，扎實(shí)抓好心理危機(jī)干預(yù)工作，守衛(wèi)好教育戰(zhàn)線上的心理陣地，用專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、科學(xué)舉措、成熟體系為云霄學(xué)子穿好“心理防護(hù)衣”，多措并舉為中小師生身心健康“保駕護(hù)航”。

　　預(yù)防曲：建立健全機(jī)制，多層面織起預(yù)防網(wǎng)絡(luò)

　　堅(jiān)決糾正“預(yù)防跟著事故跑，工作隨著問(wèn)題轉(zhuǎn)”的被動(dòng)應(yīng)付工作狀態(tài)，突出一個(gè)“早”字，牢牢把握工作的主動(dòng)權(quán)。建立、完善“一把手直接抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、心理老師專(zhuān)項(xiàng)抓，班主任配合抓”的心理高危學(xué)生預(yù)防工作機(jī)制，制定方案、明確職責(zé)、協(xié)調(diào)人員力量和資源，多層面開(kāi)展心理危機(jī)干預(yù)工作。組織心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教師和符合條件的教師組成志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，設(shè)立心理熱線援助電話；利用班級(jí)微信群等網(wǎng)絡(luò)教育方式，開(kāi)展心理疏導(dǎo)和教育。

　　干預(yù)曲：全面篩查研判，多舉措鋪好干預(yù)軌道

　　各學(xué)校利用已建設(shè)的心理健康輔導(dǎo)室以及相配套的心理評(píng)估系統(tǒng)，全面開(kāi)展學(xué)生心理健康狀況篩查。評(píng)估目標(biāo)人群的心理健康狀況，及時(shí)識(shí)別區(qū)分高危人群、普通人群，分層分類(lèi)、持續(xù)跟蹤。通過(guò)訪談、評(píng)估、排摸，做到心理問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早疏導(dǎo)。對(duì)需要干預(yù)的學(xué)生實(shí)行不少于半年的“一人一案”式的個(gè)性化輔導(dǎo)，強(qiáng)化心理援助措施。定期開(kāi)展實(shí)施交流工作，為求助者提供規(guī)范的精準(zhǔn)的情緒疏導(dǎo)、情感支持、危機(jī)干預(yù)。學(xué)校及時(shí)開(kāi)展危機(jī)干預(yù)對(duì)象相關(guān)研判、咨詢(xún)等工作，并做好相關(guān)記錄，有針對(duì)性制定干預(yù)方案，對(duì)于需要接受專(zhuān)業(yè)醫(yī)療診治的學(xué)生做好及時(shí)的轉(zhuǎn)介工作。

　　長(zhǎng)效曲：科學(xué)精準(zhǔn)施策，多體系建好長(zhǎng)效機(jī)制

　　建立檔案體系，加強(qiáng)開(kāi)展學(xué)生心理健康檔案工作，整合家庭等基本信息，做到一人一檔。建立支持系統(tǒng)。積極培育心理教師隊(duì)伍，幫助學(xué)生及時(shí)疏導(dǎo)不良情緒；豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的良好人際氛圍；加強(qiáng)家校互動(dòng)，組織家長(zhǎng)進(jìn)行親子溝通問(wèn)題探討等活動(dòng)；定期開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題研討會(huì)，將工作制度化。建立治療系統(tǒng)。對(duì)有心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的治療；對(duì)癥狀表現(xiàn)較輕危機(jī)程度不高者，以在校接受心理咨詢(xún)或推介專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)師開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)為主。建立監(jiān)護(hù)系統(tǒng)。對(duì)有心理危機(jī)的學(xué)生或曾經(jīng)有過(guò)心理危機(jī)的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù)。

　　普及心理健康知識(shí)、提升心理健康素養(yǎng)是提高全民心理健康水平最根本、最經(jīng)濟(jì)、最有效的措施之一。云霄縣建立健全學(xué)校心理健康教育服務(wù)體系，構(gòu)建師生心理健康關(guān)護(hù)機(jī)制和家校社協(xié)同發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)支撐共享互動(dòng)，構(gòu)建全縣中小學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)“三預(yù)”體系，形成具有影響力的心理健康教育品牌。

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