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臺(tái)盟中央:關(guān)于優(yōu)化青少年心理健康教育的提案

來(lái)源:泰然健康網(wǎng) 時(shí)間:2025年08月18日 20:03

青少年心理健康問(wèn)題,已成為影響青少年健康發(fā)展的重大公共衛(wèi)生問(wèn)題。根據(jù)近幾年流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn),青少年抑郁癥呈現(xiàn)患病率上升且發(fā)病年齡下降的趨勢(shì)。約有2.8%的13歲以下兒童和5.6%的13—18歲青少年受抑郁困擾。

加強(qiáng)心理健康教育,是保障青少年健康成長(zhǎng)的重要舉措。雖然國(guó)家對(duì)此高度重視,但由于青少年群體的特殊性,工作仍存在一些“跟不上”的薄弱環(huán)節(jié)。

一是部分學(xué)校對(duì)學(xué)生心理健康的重視程度遠(yuǎn)不及學(xué)習(xí)成績(jī)。有的學(xué)校心理健康課被占用的情況時(shí)有發(fā)生。即使設(shè)置了健康教育課程,但多由非專業(yè)教師任課。還有的學(xué)校將心理咨詢室設(shè)在學(xué)生處、教務(wù)處或校醫(yī)院等,容易讓學(xué)生產(chǎn)生疏離感,且孩子與心理輔導(dǎo)師不熟悉的情況下,很難開(kāi)展心理輔導(dǎo)。

二是家庭教育未能充分與校園教育相結(jié)合。有的家長(zhǎng)不重視孩子的心理健康,而教師也并不清楚孩子的家庭教育和家庭氛圍,二者缺乏有效的溝通,學(xué)生負(fù)面情緒未能及時(shí)發(fā)現(xiàn),及早介入。

為此,建議進(jìn)一步健全青少年心理健康教育體系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并第一時(shí)間對(duì)孩子伸出援手,避免讓孩子在孤立無(wú)援的情況下陷入深淵。

一、綜合施策、專兼結(jié)合提升青少年心理素質(zhì)。建議將課堂教學(xué)、心理咨詢和治療有機(jī)結(jié)合起來(lái)。研究開(kāi)發(fā)心理健康與思想教育相結(jié)合的課程,幫助青少年更好地提升思想道德素養(yǎng);鼓勵(lì)各科教師參加心理健康教育的專題講座和相關(guān)培訓(xùn),并把青少年心理健康教育工作的成效納入績(jī)效考核;在各級(jí)學(xué)校建立健全專門(mén)的心理咨詢室,面向?qū)W生甚至家長(zhǎng)提供專業(yè)化的心理問(wèn)題咨詢服務(wù),在學(xué)校普及心理健康咨詢師,聘請(qǐng)專業(yè)心理咨詢醫(yī)師定期坐診,鼓勵(lì)學(xué)生在察覺(jué)自身心理出問(wèn)題時(shí),能及時(shí)尋求專業(yè)人士進(jìn)行心理援助。

二、科學(xué)開(kāi)展青少年心理健康篩查評(píng)估。建議根據(jù)不同學(xué)段,研究制定學(xué)生分級(jí)分類(lèi)心理健康標(biāo)準(zhǔn),每年定期開(kāi)展學(xué)生全員心理健康情況篩查評(píng)估工作。此項(xiàng)工作可由區(qū)域衛(wèi)生健康機(jī)構(gòu)和學(xué)校共同實(shí)施,根據(jù)篩查情況進(jìn)行分級(jí)分類(lèi)管理,以便對(duì)青少年應(yīng)進(jìn)行周期性的心理輔導(dǎo)測(cè)評(píng),找出問(wèn)題并積極有效地解決。研究開(kāi)發(fā)適用的小程序,精準(zhǔn)服務(wù)青少年心理健康篩查需求。嚴(yán)格落實(shí)篩查數(shù)據(jù)安全管理制度,保護(hù)青少年隱私。

三、強(qiáng)化家校合作,營(yíng)造良好的成長(zhǎng)軟環(huán)境。引導(dǎo)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校,一起學(xué)習(xí)相關(guān)心理健康知識(shí),參與學(xué)校心理健康教育志愿者活動(dòng),實(shí)時(shí)與學(xué)校交流所掌握的孩子心理狀態(tài)信息,形成良性循環(huán)。開(kāi)展家學(xué)合作,根據(jù)每個(gè)孩子的不同情況制定“一對(duì)一”的教育方案,共同守護(hù)青少年心理健康。

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