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家園協(xié)同下幼兒社會(huì)交往能力的培養(yǎng)策略

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2025年08月16日 05:52

林麗娟

摘要：具備良好的社會(huì)交往能力，是幼兒日后進(jìn)入社會(huì)構(gòu)建良好的人際關(guān)系的前提和基礎(chǔ)，也是當(dāng)今時(shí)代促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展的必要條件。社會(huì)交往能力是幼兒不斷發(fā)展的能力，而家園協(xié)同則是培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力的必經(jīng)途徑。針對(duì)幼兒社會(huì)交往中的問(wèn)題構(gòu)建家園協(xié)同的培育策略，可以從多方面著手培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，從而促使幼兒可以全面、健康、和諧地成長(zhǎng)?；诖耍恼陆Y(jié)合筆者自身相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力的重要性，分析家園協(xié)同的方式，提出家園協(xié)同下幼兒社會(huì)交往能力培養(yǎng)的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：家園協(xié)同；社會(huì)交往能力；策略

【中圖分類號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）17-0004-03

良好的社會(huì)交往對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展等多方面有著非常重要的影響，而在幼兒教育階段，如何培養(yǎng)幼兒形成良好的社會(huì)交往能力是當(dāng)今幼兒教育必須重點(diǎn)研究的課題。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往態(tài)度和能力的重要時(shí)期，而家長(zhǎng)與教師作為幼兒?jiǎn)⒚善谇谊P(guān)系最為密切的師長(zhǎng)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的交往能力有著不可或缺的重要作用。

1.培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力的重要性

幼兒社會(huì)交往能力是指幼兒在與他人進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言、行為、情感等方式，與他人建立良好的關(guān)系，達(dá)成共同目標(biāo)的能力。幼兒社會(huì)交往能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的全面發(fā)展和未來(lái)的成長(zhǎng)都具有重要的意義。

（1）能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

幼兒社會(huì)交往能力的培養(yǎng)可以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在社會(huì)交往中，幼兒需要與他人相互溝通、協(xié)作、分享等，這些過(guò)程中需要幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言、情感、思維等多方面的能力，從另一個(gè)角度看這同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言、情感、思維等能力，從而促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。

（2）能增強(qiáng)幼兒自信心和自我認(rèn)識(shí)

通過(guò)與他人的交往，幼兒可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而樹立正確的自我認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，幼兒還可以通過(guò)交往中的反饋，了解自己的行為和言語(yǔ)對(duì)他人產(chǎn)生的影響，從而不斷改善自己的行為習(xí)慣。

（3）能培養(yǎng)良好的人際關(guān)系

幼兒社會(huì)交往能力的培養(yǎng)可以幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系。在社會(huì)交往中，幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和照顧他人，尊重他人的權(quán)利和需要，能夠建立起良好的人際關(guān)系。這樣可以提高幼兒的人際交往能力，幫助他們更好地融入社會(huì)。

（4）能提高幼兒解決問(wèn)題的能力

在社會(huì)交往中，幼兒需要面對(duì)各種問(wèn)題，如如何與他人協(xié)作、如何化解矛盾等。而培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，有助于幼兒快速解決這些問(wèn)題，而在這些問(wèn)題的解決過(guò)程中，幼兒可以鍛煉自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力，從而提高自己的綜合素質(zhì)。

2.家園協(xié)同方式的選擇

從社會(huì)生態(tài)學(xué)的角度進(jìn)行分析，幼兒與環(huán)境相互作用的觀念下，建構(gòu)了人類生態(tài)學(xué)理論模型，而不同層次的生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了生存環(huán)境，總計(jì)由微觀、中間、外層、宏觀四大系統(tǒng)構(gòu)成。其中，家庭環(huán)境對(duì)幼兒會(huì)產(chǎn)生最直接性的影響，也就是微觀影響，而幼兒園及其環(huán)境則是直接參與的中間系統(tǒng)。幼兒處于動(dòng)態(tài)的多個(gè)環(huán)境中，環(huán)境不同則影響程度也存在差異，其中家庭環(huán)境是最基本的環(huán)境。因此，在幼兒教育教學(xué)中必須提高對(duì)家庭作用的重視，樹立正確的家園協(xié)同理念，以此為幼兒發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。

我國(guó)早在20世紀(jì)20年代就提出家園之間聯(lián)系的必要性。幼兒教育并非簡(jiǎn)單的教育工作，幼兒教育必須家庭與幼兒園良好合作，才可以最大限度地提升教育的效果。在我國(guó)幼兒教育發(fā)展的過(guò)程中，家庭的重要作用更為凸顯，家園協(xié)同已經(jīng)逐步提到議程中，而如何有效落實(shí)家園協(xié)同則是必須深入研究和探討的課題。而伴隨當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)等多種方式與家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，從而家長(zhǎng)也可以對(duì)幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)、情況等有詳細(xì)的了解。同時(shí)幼兒園也應(yīng)該積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，并向家長(zhǎng)提出相應(yīng)的教育建議。多年來(lái)，通過(guò)實(shí)踐探討了家園協(xié)同駕馭的途徑，如幼兒成長(zhǎng)助教團(tuán)、家長(zhǎng)委員會(huì)、爸爸媽媽故事盒、家長(zhǎng)開放日等方式，旨在在學(xué)校與家庭之間建立長(zhǎng)期有效的家園協(xié)同機(jī)制。通過(guò)家園協(xié)同，可以促使幼兒社會(huì)化發(fā)展，其中家庭與幼兒園的角色定位各不相同，而將家庭與幼兒園兩方力量相結(jié)合，就可以形成合力并共同促進(jìn)幼兒個(gè)體社會(huì)化發(fā)展。

3.我國(guó)幼兒社會(huì)交往能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（1）幼兒園教育的單一性

在我國(guó)以往的幼兒園教育中，教育內(nèi)容主要是以語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域?yàn)橹行模鲆暳擞變荷缃荒芰Φ呐囵B(yǎng)。尤其是在幼兒園中，缺乏對(duì)幼兒社會(huì)交往能力的系統(tǒng)課程或者指導(dǎo)，幼兒的社會(huì)交往能力的培養(yǎng)被忽視。這種單一性的教育模式，導(dǎo)致幼兒在社交能力方面的發(fā)展受到了限制。

（2）缺少多元化的交往環(huán)境

目前有部分幼兒園的交往環(huán)境往往是單一和封閉的，幼兒只能在有限的環(huán)境和人際關(guān)系中發(fā)展社交能力。同時(shí)，由于幼兒園的班級(jí)人數(shù)較多，幼兒之間的關(guān)系容易發(fā)生緊張、矛盾等問(wèn)題。這種封閉的環(huán)境，限制了幼兒交往的范圍和機(jī)會(huì)，不利于幼兒社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。

（3）缺乏專業(yè)的教育指導(dǎo)

幼兒的社交能力需要在教育者的指導(dǎo)下逐步發(fā)展，但是，目前幼兒園中對(duì)幼兒社交能力的教育指導(dǎo)較為缺乏。幼兒園教師在培養(yǎng)幼兒社交能力方面也存在一些問(wèn)題，例如，缺乏專業(yè)的社交知識(shí)和方法、對(duì)幼兒社交發(fā)展的過(guò)程不夠了解等。因此，缺乏專業(yè)的社會(huì)交往教育指導(dǎo)，也成為幼兒社交能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題之一。

（4）家庭教育的缺失

幼兒社交能力的培養(yǎng)除了需要在幼兒園中得到指導(dǎo)外，還需要家庭的教育。但是，目前我國(guó)部分家庭教育模式存在一些問(wèn)題，如家長(zhǎng)對(duì)幼兒的社交能力重視不足、缺乏有效的教育方法、對(duì)幼兒的社交行為不夠了解等。這些問(wèn)題導(dǎo)致幼兒缺乏家庭環(huán)境中的社交實(shí)踐和鍛煉機(jī)會(huì)，從而限制了幼兒社交能力的發(fā)展。

總之，幼兒社會(huì)交往能力培養(yǎng)存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為學(xué)校教育的單一性、缺少多元化的交往環(huán)境、缺乏專業(yè)的教育指導(dǎo)和家庭教育的缺失等。因此，需要關(guān)注幼兒社交能力的培養(yǎng)，采取多種措施，提高幼兒的社交能力。這包括：提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)、在一日生活學(xué)習(xí)中豐富幼兒園社交活動(dòng)、注重家庭社交教育、搭建家園協(xié)同支架等。如此，才能夠?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。

4.家園協(xié)同下幼兒社會(huì)交往能力培養(yǎng)的有效策略

（1）為幼兒營(yíng)造和諧溫馨的家庭小社會(huì)氛圍

在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭是他們最重要的社會(huì)環(huán)境之一。為幼兒營(yíng)造和諧溫馨的家庭小社會(huì)氛圍，可以促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)交往能力的提升。以下是一些可以用來(lái)營(yíng)造和諧溫馨的家庭小社會(huì)氛圍的具體方法。

第一，建立良好的溝通和信任基礎(chǔ)。

在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的溝通和信任，讓孩子敢于表達(dá)自己的想法和情感。家長(zhǎng)可以和孩子交流自己的日常生活，讓孩子覺(jué)得自己是被重視的，從而增強(qiáng)孩子的自信心和自我認(rèn)知。

第二，培養(yǎng)良好的家庭價(jià)值觀。

家庭價(jià)值觀是家庭小社會(huì)的核心，家長(zhǎng)應(yīng)該明確家庭價(jià)值觀，并通過(guò)言傳身教的方式，讓孩子了解和接受這些價(jià)值觀。例如，家庭中家長(zhǎng)可以強(qiáng)調(diào)尊重他人、珍惜友情、關(guān)心他人等家庭價(jià)值觀，讓孩子在家庭中感受到這些價(jià)值觀，并在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸形成自己的價(jià)值觀。

第三，創(chuàng)造良好的家庭氛圍。

家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著很大的影響。家長(zhǎng)可以通過(guò)一些方法創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，例如，家庭成員之間的相互理解和支持、家庭成員之間的互動(dòng)和交流、家庭成員之間的共同參與等，這些都可以讓孩子感受到家庭的溫馨與和諧，從而增強(qiáng)孩子的自我認(rèn)知和社會(huì)交往能力。

第四，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

在家庭小社會(huì)中，每個(gè)成員都應(yīng)該承擔(dān)自己的責(zé)任。家長(zhǎng)可以通過(guò)讓孩子參與家務(wù)、關(guān)心家庭成員等方式，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和家庭意識(shí)，讓孩子從小學(xué)會(huì)分擔(dān)家庭責(zé)任，從而增強(qiáng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)交往能力。

第五，倡導(dǎo)和諧的家庭關(guān)系。

和諧的家庭關(guān)系是家庭小社會(huì)氛圍中不可或缺的一部分。家長(zhǎng)應(yīng)該倡導(dǎo)和諧的家庭關(guān)系，通過(guò)理解、支持和尊重的方式，讓家庭成員之間的關(guān)系更加和諧。例如，家庭成員之間可以互相幫助、互相理解、互相支持，這些都是營(yíng)造和諧家庭關(guān)系的重要途徑。

總之，為幼兒營(yíng)造和諧溫馨的家庭小社會(huì)氛圍，是家庭教育中非常重要的一部分。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)建立良好的溝通和信任基礎(chǔ)、培養(yǎng)良好的家庭價(jià)值觀、創(chuàng)造良好的家庭氛圍、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和倡導(dǎo)和諧的家庭關(guān)系等方式，為孩子提供一個(gè)安全、和諧、溫馨的家庭小社會(huì)環(huán)境，從而促進(jìn)孩子的社會(huì)性成長(zhǎng)和發(fā)展。

（2）為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的伙伴交往學(xué)習(xí)環(huán)境

幼兒園時(shí)期是幼兒最快樂(lè)的時(shí)光，也是他們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要階段。在這個(gè)階段，幼兒對(duì)環(huán)境的感知和認(rèn)知能力非常敏感，因此幼兒的生活環(huán)境尤其重要，特別是伙伴交往學(xué)習(xí)環(huán)境。為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的伙伴交往學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，還可以提高幼兒的社交能力和學(xué)習(xí)興趣，以下是一些具體方法。

第一，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境。

幼兒園時(shí)期的幼兒非常好奇，對(duì)新鮮事物充滿了好奇心。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿豐富多彩活動(dòng)的環(huán)境是非常重要的?？梢栽诩抑谢蛘哂變簣@中為幼兒準(zhǔn)備一些玩具、游戲設(shè)施、藝術(shù)材料等，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)參與到各種社交活動(dòng)中。同時(shí)，可以給幼兒提供一些簡(jiǎn)單的社會(huì)交往游戲規(guī)則，讓幼兒自己組織游戲，這不僅可以增強(qiáng)幼兒的自信心和領(lǐng)導(dǎo)力，還可以促進(jìn)幼兒之間的交往和合作。

第二，組織多樣化的集體活動(dòng)。

在家庭和幼兒園中，可以組織一些多樣化的集體活動(dòng)，如戶外郊游、野餐、觀影、劇場(chǎng)等，這些活動(dòng)不僅可以讓幼兒放松身心，還可以增進(jìn)幼兒之間的感情交流，幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)，在活動(dòng)中可以給幼兒提供一些學(xué)習(xí)社會(huì)交往技巧的機(jī)會(huì)，如與路人交流、與工作人員交流詢問(wèn)、集體交流經(jīng)驗(yàn)等，這些都可以激發(fā)幼兒的社交興趣，培養(yǎng)他們的社交能力。

第三，鼓勵(lì)幼兒參與小組活動(dòng)。

在幼兒園中，可以組織一些小組活動(dòng)，如小組游戲、小組競(jìng)賽等，這些活動(dòng)可以讓幼兒增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，同時(shí)可以促進(jìn)幼兒之間的交往和溝通。在小組活動(dòng)中，可以鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)自己的想法和意見，積極傾聽他人的發(fā)言，這有助于提高幼兒的溝通能力和表達(dá)能力。

第四，營(yíng)造良好的情感氛圍。

幼兒園時(shí)期的幼兒非常敏感，對(duì)情感的感知和體驗(yàn)非常強(qiáng)烈，因此在創(chuàng)設(shè)伙伴交往學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，要注意營(yíng)造良好的情感氛圍?？梢酝ㄟ^(guò)一些小細(xì)節(jié)表達(dá)對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)和支持，例如，給幼兒一個(gè)親切的問(wèn)候、一個(gè)溫暖的擁抱，這些都可以讓幼兒感受到父母和教師的關(guān)愛(ài)，從而增強(qiáng)幼兒的安全感和信任感。

第五，注重幼兒的個(gè)性差異。

每個(gè)幼兒的個(gè)性都是獨(dú)特的，因此在創(chuàng)設(shè)伙伴交往學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，要注重幼兒的個(gè)性差異?？梢酝ㄟ^(guò)了解幼兒的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等，為幼兒提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)和交往環(huán)境，讓幼兒感受到被尊重和重視，從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，能夠認(rèn)知自身與他人的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)而更好地進(jìn)行社會(huì)交往。

綜上所述，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的伙伴交往學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的，可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，提高幼兒的社交能力和學(xué)習(xí)興趣。教師和家長(zhǎng)可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境、組織多樣化的集體活動(dòng)、鼓勵(lì)也毆辱參與小組活動(dòng)、營(yíng)造良好的情感氛圍以及注重幼兒的個(gè)性差異等方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力和溫馨的伙伴交往學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往意識(shí)與能力。

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