一、填空 也可以是（矯正性）干預(yù)。 憶，并且記憶和回憶能力良 1. 嬰幼兒心理健康的核心是 12.依戀障礙主要與（教養(yǎng)方 好，可以開始用（復(fù)述）、（聯(lián) 與生物學(xué)特征、社會(huì)關(guān)系和文 式）不良有關(guān)，養(yǎng)育者頻繁更 想）、（組織）等幫助記憶的方 化背景相適應(yīng)的（情緒）和（社 換可能導(dǎo)致（脫抑制性）依戀 法。 會(huì)能力）發(fā)展。 障礙。 22．放松療法要求兒童有一定 2.腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的特點(diǎn)決定 13.1歲半以后，兒童經(jīng)常喜歡 的理解、接受能力和（行為控 了嬰兒的大腦發(fā)育具有很大 咬玩具、吃剝落的墻皮、頭發(fā)、 制能力），所以對(duì)于兒童，一 的（可塑性）和（修復(fù)性）， 黏土等不能吃的東西， 且其進(jìn) 般適宜于 4 歲以后。 刺激缺乏和刺激過(guò)度都可能 食行為不符合當(dāng)?shù)仫嬍沉?xí)慣 23. 引起幼兒孤獨(dú)癥的危險(xiǎn) 對(duì)兒童大腦發(fā)展帶來(lái)不利影 或傳統(tǒng)的情況，可能患有進(jìn)食 因素可以歸納為：（遺傳）、（感 響。 障礙，稱為（異食癖）。在睡 染）與免疫和孕期理化因子刺 3. 兒童分離焦慮的高峰期時(shí) 眠過(guò)程中起床活動(dòng)或行走， 可 激等。 （14-18 個(gè)月），以后隨著獨(dú)立 能患有（睡行癥），俗稱夢(mèng)游。 24. 兒童虐待包括（軀體虐 性的發(fā)展，分離焦慮出現(xiàn)的次 14.新生兒期起父母就過(guò)渡保 待）、（性虐待）、忽視和心理 數(shù)和（強(qiáng)度 ）都逐漸降低。 護(hù)或溺愛(ài)孩子，使孩子的自主 情感虐待。 4.根據(jù)兒童氣質(zhì)維度如活動(dòng)水 性發(fā)展受到影響，容易造成 25. 按照涉及的心理領(lǐng)域劃 平、節(jié)律性、適應(yīng)性等與養(yǎng)育 （易感兒童綜合征） 現(xiàn)象。1 分，心理評(píng)估方法包括情緒行 關(guān)系較大的維度的特點(diǎn)， 可以 歲以內(nèi)的嬰兒，看到其他孩子 為評(píng)估、（智力測(cè)量）和（人 將兒童分為難養(yǎng)型、易養(yǎng)型和 哭，他也哭的現(xiàn)象稱之為 （共 格測(cè)驗(yàn)）等。 （啟動(dòng)緩慢型）三種典型類 情）現(xiàn)象。 26. 按照評(píng)估精確性劃分，心 型，以及（中間型）。 15.為培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí) 理評(píng)估方法可以分為（篩選性 5. 兒童心理行為評(píng)估的基本 慣，最常用、最有效的手段就 評(píng)估）和（診斷性評(píng)估）。 原則包括（發(fā)展教育性原則）、 是正性強(qiáng)化法，又稱 （陽(yáng)性強(qiáng) 27. 運(yùn)用氣質(zhì)的知識(shí)可以輔助 綜合性原則、客觀性原則和保 化法），又稱（鼓勵(lì)強(qiáng)化法）。 家長(zhǎng)和兒童工作者采取適合 密性原則。 16.發(fā)展良好的同伴關(guān)系，不僅 兒童氣質(zhì)的（教養(yǎng)方式），預(yù) 6. 兒童的自我調(diào)控是對(duì)自己 是幼兒（社會(huì)性）發(fā)展的重要 防和干預(yù)行為問(wèn)題。 （情緒）和（行為）的調(diào)節(jié)控 內(nèi)容，也是預(yù)防幼兒 （心理行 28. 精神發(fā)育遲滯是很多先 制能力。 為問(wèn)題）的重要途徑。 天或后天的因素造成的精神 7. 孤獨(dú)癥又稱（自閉癥），多 17. 社交退縮的孩子不僅是 發(fā)育受阻或者不完全，臨床表 發(fā)病于 3 歲前，是一種較為嚴(yán) 缺乏（人際交往）能力的表現(xiàn)， 現(xiàn)為顯著的（智力水平低下） 重的（發(fā)育性）障礙。 也是缺乏（自信 ）的表現(xiàn)。 伴學(xué)習(xí)困難及（社會(huì)適應(yīng)能 8. 學(xué)前兒童心理健康發(fā)展監(jiān) 18. 教師和家長(zhǎng)通過(guò)日常生 力）欠缺。 測(cè)的內(nèi)容主要著眼于兩個(gè)方 活中的活動(dòng)、（家長(zhǎng)榜樣）、（游 29. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同 面，一是（心理的發(fā)展程度）， 戲）、講解學(xué)習(xí)等途徑，促進(jìn) 時(shí)給予兒童（前庭）、（肌肉）、 二是（心理的問(wèn)題或障礙）。 兒童我調(diào)控能力的發(fā)展。 關(guān)節(jié)、皮膚觸覺(jué)、視、聽、嗅 9. 常用的兒童心理矯正術(shù)可 19. 營(yíng)養(yǎng)不良可以預(yù)示神經(jīng)認(rèn) 等多種刺激，并將這些刺激與 大致分為強(qiáng)化、消退與 （行為 知的缺陷，并預(yù)示著兒童期到 （運(yùn)動(dòng)）相結(jié)合。 塑造）。 青少年期（外顯行行為問(wèn)題） 30.兒童的心理發(fā)展是 （生物 10.兒童的健康，包括心理健 的持續(xù)存在。 學(xué)）因素與（社會(huì)環(huán)境）因素 康，是（教育）的前提。兒童 20. 國(guó)內(nèi)外很多研究表明， 相互作用的結(jié)果。 心理健康的基本條件是 （腦神 （0-3 歲）是幼兒身心發(fā)育的 31.降低兒童早期營(yíng)養(yǎng)不良有 經(jīng)）系統(tǒng)的正常發(fā)育。 重要奠基時(shí)期，尤其是腦發(fā)育 助于降低以后的（反社會(huì)）和 11.對(duì)兒童心理問(wèn)題進(jìn)行家庭 最迅速的時(shí)期。 （攻擊）行為。 干預(yù)，可以是（發(fā)展性）干預(yù)， 21.4-5歲幼兒開始發(fā)展有意記 32.2~3歲是嬰幼兒形成（個(gè)性） 的初始時(shí)期，也是嬰幼兒建立 （自主性）的重要時(shí)期。 父母操縱子女的一切， 用權(quán) 力和強(qiáng)制性的訓(xùn)練使孩子聽命，從自己主觀意志代替子女考慮。這屬于哪一種家庭教養(yǎng)類型（ B ）。 A.權(quán)威型 B 專制型 C. 溺愛(ài)型D.忽視型 下列哪項(xiàng)不屬于選擇性緘默幼兒的情緒或行為方面的 問(wèn)題（C） A.焦慮 B 害羞C.依賴 D.易生氣 為培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最常用、最有效的手段是（ A ） A.鼓勵(lì)強(qiáng)化法B.消退C. 懲罰法 D. 代幣法 與 5-6 歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展指導(dǎo)要點(diǎn)不吻合的是（ D ）

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