健康教育和健康促進

1、健康教育（health education）：是以傳播、教育、干預(yù)為手段，以幫助個體和群體改變

不健康行為和建立健康行為為目標，以促進健康教育為目的的所進行的系類活動及其過程。

2、健康教育的工作原理：健康教育是一門通過改變行為來促進健康的科學(xué)，它是一門交叉

學(xué)科。其原理是運用社會學(xué)和流行病學(xué)方法診斷社區(qū)或人群的健康問題，找出健康教育的“靶”問題。并以提高科學(xué)認知為基礎(chǔ)、以樹立正確態(tài)度為關(guān)鍵、以掌握保健技能為支持、以改變行為為目標進行工作。

3、健康促進（health promotion）：指運用行政或組織手段，廣泛動員和協(xié)調(diào)社會各相關(guān)部

門以及社區(qū)、家庭和個人，使其履行各自對健康的責任，共同維護和促進健康的一種社會行為和社會戰(zhàn)略。

4、健康促進的五個工作領(lǐng)域（健康促進的功能）：

（1）促進制定有利于健康的政策

（2）促進調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向

（3）促進提高個人和群體保健知識和技能

（4）促進建設(shè)和保護物質(zhì)環(huán)境和自然環(huán)境

（5）促進發(fā)展社區(qū)能力

5、知信行模式（KABP）：知識—信念態(tài)度—健康行為—健康知識

知：認知，這里主要指人們對衛(wèi)生保健知識和衛(wèi)生服務(wù)信息的知曉和理解

信：指人們對事物、信息、知識、思想、理念的信念和態(tài)度。這里主要指對健康信息的相信，對健康價值的態(tài)度

行：即行為。這里主要指健康知識和健康信念的動力下，以及在環(huán)境的影響或限定下產(chǎn)生的行為。健康行為又能產(chǎn)生和傳遞健康知識。

這一理論認為：衛(wèi)生保健知識和信息是建立積極、正確的信念態(tài)度，進而改變健康相關(guān)行為的基礎(chǔ)，而信念和態(tài)度則是行為改變的動力。只有當人們了解了有關(guān)的健康知識，建立起積極、正確的信念與態(tài)度，才有可能主動的形成有益于健康的行為，轉(zhuǎn)變危害健康的行為。

如：吸煙知道吸煙的危害—相信有戒煙的能力—采取行動

6、人際傳播：也稱人際交流，是指人與人之間進行直接信息溝通的一類交流活動。主

要通過語言來完成，也可通過非語言方式。

7、大眾傳播：指職業(yè)性的信息傳播機構(gòu)使用電子和印刷技術(shù)通過廣播、電話、網(wǎng)絡(luò)、報紙、

期刊、書籍等媒介向范圍廣泛、為數(shù)眾多的社會人群進行的信息傳播活動。8、公共關(guān)系：是一個社會組織用傳播的手段使自己與公眾相互了解和相互適應(yīng)的一種活動

或職能，公共關(guān)系有三個本質(zhì)特征，一：是一種“公眾”關(guān)系，二：是一種傳播活動，三：具有管理職能。

9、公共關(guān)系的基本原則：

（1）以事實為基礎(chǔ)

（2）以社會效益為依據(jù)

（3）以滿足公眾需求為出發(fā)點

（4）以不斷創(chuàng)新為靈魂

10、參與式培訓(xùn)：是一種讓每個受培訓(xùn)對象都投入到群體活動之中，與其他成員合作學(xué)

習(xí)的培訓(xùn)方法。

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