摘  要：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康教育一直都是非常重要的一部分，通過(guò)心理健康教育能夠培養(yǎng)起學(xué)生科學(xué)的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，也能夠讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中獲得對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而將全部身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為自己未來(lái)的發(fā)展進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在心理健康教育的過(guò)程中，許多一線教師也一直對(duì)心理健康的教育教學(xué)方法和作用進(jìn)行著不斷的探討和挖掘，經(jīng)過(guò)不斷的研究證明，心理健康教育不僅能夠矯正學(xué)生的錯(cuò)誤心理，讓學(xué)生走入到正常軌道，也能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：心理健康教育;動(dòng)機(jī);興趣

引言

眾所周知，心理健康教育是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的一門課程，通過(guò)心理健康教育，能夠讓學(xué)生以一種積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，正確的處理好生活中遇到的困難，正因?yàn)樾睦斫】到逃闹卮笞饔?，在許多學(xué)校中也都開設(shè)了心理健康這門課程。但是事實(shí)上，心理健康教育對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣也是有著巨大幫助的，當(dāng)然，這需要教師在心理健康教育的過(guò)程中不斷的對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)策略進(jìn)行研究，要立足于學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織。本人就是依據(jù)個(gè)人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)心理健康教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的重要意義，以及多元化的教學(xué)策略進(jìn)行的系統(tǒng)探討，希望能夠?yàn)閺V大教師的心理健康教育的工作提供一些指導(dǎo)性幫助。

一、心理健康教育之于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的意義

中學(xué)生向來(lái)處于一個(gè)動(dòng)蕩時(shí)期，在初中階段的學(xué)生，更是容易出現(xiàn)一些常見(jiàn)的心理問(wèn)題，如焦慮癥，強(qiáng)迫癥，抑郁癥等等，這就需要教師在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的自我意識(shí)，協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。隨著這些年來(lái)教育的不斷發(fā)展，心理健康教育也逐步地走向正軌，在學(xué)校教學(xué)中也開展了許多關(guān)于心理健康教育的課程，學(xué)校的心理輔導(dǎo)更是步入常態(tài)化階段。

心理健康教育主要指的是通過(guò)學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的系統(tǒng)的，有組織的學(xué)習(xí)以及教師設(shè)計(jì)和組織各種心理健康教育系活動(dòng)，幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，具備專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)能力，由此可見(jiàn)，通過(guò)心理健康教育能夠培養(yǎng)起學(xué)生在社會(huì)中生存所必需的財(cái)富。通過(guò)心理健康教育也能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)是需要一個(gè)心理來(lái)指導(dǎo)的，如果這個(gè)心理能夠起促進(jìn)作用，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到大幅度的提高，反之，學(xué)習(xí)興趣會(huì)下降，因此，作為教師，一定要在心理健康教育中對(duì)學(xué)生滲透學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的教育。

二、心理健康教育的多元化教學(xué)策略

通過(guò)上面的介紹，我們知道我心理健康教育對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)是非常重要的，這就決定了心理健康教育的教學(xué)方法一定要進(jìn)行不斷的探索和研究，努力的實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的心理健康課堂教學(xué)。隨著新課程改革的提出，各學(xué)科都提出了多元化的教學(xué)策略，在心理健康這門課上也正是如此，如果教師能夠?qū)⒍嘣慕虒W(xué)方法引入到課堂教學(xué)中，那么心理健康教育一定會(huì)更加的高效，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用也會(huì)更加的突出。但是，要想實(shí)現(xiàn)心理健康教育的多元化，教師要為此付出更多的心力。首先，教師要對(duì)自身傳統(tǒng)的教學(xué)方法做出改進(jìn)，努力的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求，與時(shí)俱進(jìn)。其次，教師要不斷地提高自身專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)，以高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。最后，教師要善于采用多種課堂活動(dòng)，靈活地進(jìn)行課堂活動(dòng)的組織，可以創(chuàng)設(shè)情景和進(jìn)行小組討論等等。

三、在教育教學(xué)工作中的實(shí)施方案

心理健康教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著非常重要的作用，那么究竟如何在其中滲透興趣和動(dòng)機(jī)教育呢？作為心理健康教師，可以從以下幾個(gè)方面做起。首先，要抓住學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。其次，要關(guān)注到學(xué)生的實(shí)際生活，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在此，要加強(qiáng)理論的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。最后，在教學(xué)工作中要設(shè)計(jì)具體的方案，注重實(shí)際探究。

（一）抓住學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要?jiǎng)恿?，如果能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹立起學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生就會(huì)以更加積極主動(dòng)的態(tài)度來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為心理健康教師，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的做法來(lái)達(dá)到這一要求，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該立足于教材提出問(wèn)題，問(wèn)題的情境設(shè)置最好是具有趣味性的。

（二）關(guān)注學(xué)生生活，體現(xiàn)主體地位

在心理健康教育中，教師也要關(guān)注到學(xué)生的生活，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，只有堅(jiān)持了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的結(jié)合，才能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的深度發(fā)展，作為心理健康教師可以積極地走入到學(xué)生的生活中，通過(guò)家訪等形式來(lái)了解學(xué)生的生活狀態(tài)和性格特點(diǎn)，從而更好地進(jìn)行課堂教學(xué)的組織。

（三）加強(qiáng)理論指導(dǎo)，樹立高尚動(dòng)機(jī)

教師作為研究者，在課堂教學(xué)中也不能忽略理論指導(dǎo)。在理論指導(dǎo)方面，教師要不斷地加強(qiáng)自身的理論研究，要提高自身的專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，這樣才能夠在教育教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這個(gè)理論指導(dǎo)的內(nèi)容包括，要幫助學(xué)生樹立高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要站在社會(huì)和國(guó)家的角度來(lái)奮斗，將個(gè)人理想與社會(huì)民族的理想結(jié)合起來(lái)，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目的。

（四）設(shè)計(jì)具體方案，注重實(shí)際探究

最后，教師要設(shè)計(jì)具體的方案，注重實(shí)踐探究和實(shí)際研究能力的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康教育的內(nèi)容只有與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，才是能夠發(fā)揮作用的。同樣，若是想讓心理健康教育發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的作用，教師就要善于讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中以心理健康教育作為指導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)不斷的理論與實(shí)踐證明，心理健康教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不可或缺的，因此，作為教師，一定要站在時(shí)代發(fā)展的背景下，努力的培養(yǎng)能夠?yàn)樯鐣?huì)和國(guó)家做出巨大貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才，不負(fù)師者的稱謂。

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