宋佳

摘要：隨著二胎家庭數(shù)量日益增多，隨之而來(lái)的家庭教育問(wèn)題也受到了社會(huì)各界的關(guān)注。二胎家庭教育存在哪些問(wèn)題？面對(duì)這些問(wèn)題，父母該如何應(yīng)對(duì)？本文以二胎家庭為背景提出了教育對(duì)策：提前做好物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備;注重提升自身素養(yǎng)，采取科學(xué)的教養(yǎng)方式;關(guān)注孩子的心理變化，均衡陪伴兩個(gè)子女的時(shí)間;多與子女進(jìn)行情感交流，創(chuàng)設(shè)融洽的家庭氛圍。

關(guān)鍵詞：二胎家庭;家庭教育;情感溝通

中圖分類號(hào)：G44

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-2684（2021）32-0079-02

家庭是子女出生后接觸的第一個(gè)大環(huán)境，父母的思想、言談、行為和情緒等深深地影響著孩子身心各方面的發(fā)展。家庭教育是一種雙向的、相互影響的教育活動(dòng)，父母的教育方式會(huì)影響子女的一生，如果想讓孩子改變自身一些不正確的認(rèn)知、態(tài)度、行為，家長(zhǎng)必須先做好表率，主動(dòng)做出改變。伴隨許多家庭中二胎子女的到來(lái)，隨之而來(lái)的家庭教育問(wèn)題受到越來(lái)越多的關(guān)注，父母如何在家庭中對(duì)兩個(gè)子女實(shí)施教育，這是每個(gè)二胎家庭都要面對(duì)的問(wèn)題。

一、二胎家庭中父母教育存在的問(wèn)題

1.認(rèn)知方面：父母對(duì)子女的教育未形成正確的認(rèn)識(shí)

有些頭胎子女不能接納二胎弟弟或妹妹的到來(lái)，與家長(zhǎng)的教育有密切的關(guān)聯(lián)。首先，有些父母本身就對(duì)家庭教育不太重視，其原生家庭的親子關(guān)系不融洽。其次，有些父母一方甚至雙方都是獨(dú)生子女，對(duì)兩個(gè)孩子給家庭帶來(lái)的影響缺乏正確的認(rèn)知，誤認(rèn)為再生一個(gè)孩子對(duì)原來(lái)的家庭關(guān)系不會(huì)產(chǎn)生太大的影響。

2.態(tài)度方面：父母對(duì)頭胎子女態(tài)度不當(dāng)，缺乏耐心

二胎子女的到來(lái)，導(dǎo)致部分父母身心俱疲，把時(shí)間和精力都投入到了養(yǎng)育二胎子女的身上。研究表明，目前，大多數(shù)父母忙于照顧二胎，疏于關(guān)心家庭中的老大;僅有少數(shù)父母能充分地尊重頭胎子女，理解頭胎子女的變化，給予他們更多的關(guān)愛(ài)。

3.行為方面：父母做出一些不恰當(dāng)?shù)呐e動(dòng)

第一，事先未和頭胎子女溝通要二胎的計(jì)劃。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在“要二胎前是否和頭胎子女做過(guò)溝通”這一問(wèn)題上，大多數(shù)父母都坦言，沒(méi)有聽(tīng)取過(guò)孩子的想法，認(rèn)為生育二胎只是夫妻雙方的事情。如果父母能在要二胎前與頭胎子女事先溝通，讓頭胎子女心里做好做哥哥、姐姐的準(zhǔn)備，就不至于在面對(duì)二胎弟弟或妹妹時(shí)顯得手足無(wú)措、焦慮不安。

第二，陪伴頭胎子女的時(shí)間減少，過(guò)多精力投入到二胎子女身上。多數(shù)父母表示，和以前相比，陪伴二胎子女的時(shí)間多于頭胎子女。如果父母能夠均衡陪伴兩個(gè)子女的時(shí)間，就會(huì)有助于避免頭胎子女產(chǎn)生心理情緒等方面的問(wèn)題。

第三，無(wú)法公正地對(duì)待兩個(gè)子女，對(duì)頭胎子女要求更加嚴(yán)厲。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在有了二胎以后，超過(guò)一半以上的父母不能做到公平對(duì)待兩個(gè)孩子，對(duì)頭胎子女的要求更加嚴(yán)格，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)“以大讓小”，認(rèn)為頭胎子女年齡上稍微大一點(diǎn)，作為哥哥或姐姐，應(yīng)對(duì)其嚴(yán)格要求，這樣才可以為弟弟妹妹樹(shù)立良好的榜樣。因此，一旦頭胎子女有做得不對(duì)的地方，父母便會(huì)提出嚴(yán)厲的批評(píng)。

4.情感方面：缺乏和頭胎子女的情感溝通

自從有了二胎子女后，父母分飾好幾角，照顧頭胎孩子時(shí)間極度縮短;加上工作原因，還有部分家長(zhǎng)會(huì)把頭胎子女送到祖輩家里去。于是父母與頭胎子女相處的時(shí)間減少，情感溝通上更是缺乏，一些家庭便出現(xiàn)了偏愛(ài)二胎子女的情況。

二、應(yīng)對(duì)策略

二胎家庭教育問(wèn)題的出現(xiàn)，受到父母雙方教育水平、教育觀念及方式、缺乏與子女情感溝通、夫妻雙方婚姻質(zhì)量等因素的影響。因此，解決上述問(wèn)題需要從以下四方面入手。

1.提前做好物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備

很多父母沒(méi)有養(yǎng)育兩個(gè)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，所以普遍對(duì)此問(wèn)題的重視程度和預(yù)判程度不足。二胎子女的到來(lái)，使部分父母手忙腳亂，也會(huì)導(dǎo)致父母在認(rèn)知、態(tài)度、行為及情感方面產(chǎn)生一些問(wèn)題。所以，作為父母，如果想要生育二胎子女，就應(yīng)該提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，對(duì)二胎出生前后可能帶來(lái)的各種問(wèn)題有一定的應(yīng)對(duì)措施?？梢远嗔私馄渌ゼ彝コ霈F(xiàn)的一些普遍問(wèn)題，當(dāng)自身遇到類似的問(wèn)題時(shí)，借鑒其經(jīng)驗(yàn)，耐心引導(dǎo)頭胎子女接納二胎子女到來(lái)的事實(shí)。

2.采取科學(xué)的教養(yǎng)方式

家長(zhǎng)要注重提升自身素養(yǎng)，采用科學(xué)的家庭教養(yǎng)方式，不斷完善和提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和育兒能力。應(yīng)該和孩子平等溝通，了解孩子的心理特點(diǎn)，多贊賞鼓勵(lì)孩子，采用民主型的教養(yǎng)方式教育兩個(gè)子女。父母?jìng)兛梢酝ㄟ^(guò)瀏覽書(shū)籍、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、收看家庭教育類的電視節(jié)目以及多與他人交流等多種途徑，多進(jìn)行反思與總結(jié)，形成適合自己家庭實(shí)際狀況的教育方法。

3.關(guān)注孩子的心理變化，均衡陪伴兩個(gè)子女的時(shí)間

二胎的出生，父母（尤其是母親）對(duì)頭胎子女的態(tài)度變化，會(huì)影響其心理健康狀況。以前頭胎子女是全家人的中心，二胎的到來(lái)改變了一切，家里人更多地關(guān)注幼小的弟弟妹妹，頭胎心理落差難免巨大。再加上年齡較小，心理發(fā)展不成熟，頭胎子女不能理解父母對(duì)自己的態(tài)度變化為何如此之大。因此，父母應(yīng)對(duì)頭胎子女多加關(guān)愛(ài)，進(jìn)行積極的溝通與交流，允許孩子表達(dá)自己的想法。此外，父母應(yīng)平衡陪伴兩個(gè)孩子的時(shí)間。讓孩子感受到弟弟妹妹的到來(lái)絲毫未影響父母對(duì)他的愛(ài)，使孩子有充分的安全感。

4.多與子女進(jìn)行情感交流，創(chuàng)造融洽的家庭氛圍

2～10歲這一年齡階段的兒童主要表現(xiàn)出以自我為中心的特征，此年齡段的孩子在得知父母想要生育二胎子女后，可能會(huì)出現(xiàn)一些反常的舉動(dòng)，此時(shí)就需要父母與孩子進(jìn)行平等對(duì)話，充分了解頭胎子女的真實(shí)想法，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)弟弟妹妹到來(lái)對(duì)于整個(gè)家庭的意義。除了言語(yǔ)溝通以外，可以運(yùn)用一些肢體語(yǔ)言，比如與頭胎子女擁抱等。當(dāng)二胎子女稍微大一點(diǎn)，也要與其進(jìn)行情感溝通，最好與兩個(gè)孩子一起交流，讓他們認(rèn)識(shí)到爸爸媽媽對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和期望?？傊改敢獏f(xié)調(diào)好家庭成員之間的關(guān)系，營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓子女在健康快樂(lè)的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。

三、小結(jié)

總之，父母要提前預(yù)判二胎子女到來(lái)前后出現(xiàn)的各種問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的素養(yǎng)，采取科學(xué)的教養(yǎng)方式;關(guān)注孩子的心理變化，均衡陪伴兩個(gè)子女的時(shí)間;多和兩個(gè)子女進(jìn)行情感交流，創(chuàng)造融洽的家庭氛圍，協(xié)調(diào)好家庭成員之間的關(guān)系，營(yíng)造良好的家庭氛圍，促進(jìn)兩個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)

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編輯/張國(guó)憲 終校/于洪

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