2024年北京市數(shù)字教育工作推進會召開,正式發(fā)布《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用指南》,明確人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用規(guī)范,指導(dǎo)學(xué)校、師生穩(wěn)妥、有序地開展應(yīng)用實踐。該指南也是由北京市教育行政主管部門委托研制并發(fā)布的首份教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用指南。

引導(dǎo)規(guī)范29個典型場景學(xué)校教育關(guān)鍵領(lǐng)域全覆蓋

《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用指南(2024年)》(以下簡稱《指南》)由北京市教委委托,北京教育科學(xué)研究院牽頭,聯(lián)合北京師范大學(xué)、北京智源人工智能研究院共同研制,旨在對學(xué)校教育應(yīng)用人工智能進行引導(dǎo)和規(guī)范,為教育工作者提供系統(tǒng)化的指導(dǎo),幫助他們將新技術(shù)更好地融入到教學(xué)與管理中。

《指南》明確了以“智”助教、以“智”助學(xué)、以“智”助評、以“智”助育、以“智”助研、以“智”助管等六大重點應(yīng)用領(lǐng)域,全面涵蓋了人工智能在學(xué)校教育中的所有關(guān)鍵應(yīng)用層面。對六大重點應(yīng)用領(lǐng)域中的29個典型場景提出了引導(dǎo)和規(guī)范,確保人工智能技術(shù)在教學(xué)、管理、科研等各個環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮作用,為教育工作者提供明確的操作框架,使復(fù)雜的技術(shù)應(yīng)用變得易于實踐。

AI學(xué)伴協(xié)助規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑、語言學(xué)習(xí)助手助力口語聽力技能提升、利用人工智能提供個性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、以VR模擬模擬身臨其境的學(xué)習(xí)體驗……在以“智”助學(xué)方面,《指南》強調(diào),學(xué)校要圍繞“以學(xué)生為中心”理念,積極利用人工智能技術(shù)助力學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、研究和實踐,促進學(xué)生在不同學(xué)習(xí)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力和探索性、創(chuàng)新性思維發(fā)展。

在人工智能技術(shù)賦能教學(xué)方面,《指南》提出,學(xué)校可以為教師提供智能教學(xué)助手,在智能課程設(shè)計、智能備課、個性化教學(xué)、智能課堂管理、智能教學(xué)分析、智能作業(yè)批閱、智能輔導(dǎo)答疑、智能學(xué)情分析等應(yīng)用場景方面開展實踐探索,提升教育教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)教師工作提質(zhì)增效減負。

《指南》還引導(dǎo)學(xué)校利用人工智能構(gòu)建面向師生的多元化評價體系;積極利用人工智能技術(shù)在智能閱讀、智能體育訓(xùn)練、智能美育教育、個性化心理支持等方面開展實踐探索;借助人工智能積極構(gòu)建新型智能教研生態(tài);利用人工智能實現(xiàn)多模態(tài)、全景式、動態(tài)化的校園智能化管理。

凸顯“批判性使用”強調(diào)技術(shù)應(yīng)用“以學(xué)生為中心”

《指南》對學(xué)校的教育人工智能應(yīng)用作出規(guī)范要求,包括:不得使用人工智能危害國家安全和利益、損害國家形象或宣揚法律法規(guī)禁止的內(nèi)容,不得違背基本的教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心成長規(guī)律。全面了解生成式人工智能的風(fēng)險、局限性與不足,嚴格保護個人私、敏感信息和涉密信息。未成年人要在教師或家長的許可和引導(dǎo)下,適度使用生成式人工智能。及時干預(yù)學(xué)生沉迷或接觸不良人工智能產(chǎn)品的情況,主動告知監(jiān)護人,推動家校社協(xié)同,共同引導(dǎo)學(xué)生正確使用人工智能技術(shù)。加強人工智能通識教育,鼓勵高校探索利用數(shù)字人、智能體等人工智能技術(shù)開設(shè)相關(guān)課程。

推進會上,北京教育科學(xué)研究院院長馮洪榮對《指南》進行了發(fā)布。馮洪榮表示,《指南》特別強調(diào)了“加強頂層設(shè)計,戰(zhàn)略先行;加強通識教育,教師先行;聚焦核心場景,試點先行;重視安全發(fā)展,規(guī)范并行”的應(yīng)用策略。“無論技術(shù)如何發(fā)展,教育的核心始終是人的發(fā)展。

馮洪榮說,在《指南》的研制過程中,充分考慮了人工智能技術(shù)對不同年齡段學(xué)生的影響,確保技術(shù)應(yīng)用的最終目標是促進學(xué)生健康成長。人工智能應(yīng)用應(yīng)立足于學(xué)生的全面發(fā)展,其價值在于引導(dǎo)學(xué)生進入更深層次的思維,促進科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力的提升。同時,《指南》強調(diào)了批判性使用人工智能的理念。教育系統(tǒng)應(yīng)成為人工智能技術(shù)的引領(lǐng)者,通過合理使用人工智能,確保它成為教育創(chuàng)新的助推器,而非束縛學(xué)生思維的工具。人工智能是實現(xiàn)高質(zhì)量教育發(fā)展的重要工具,但其使用方式應(yīng)始終圍繞學(xué)生個性化發(fā)展、教師專業(yè)成長和教育質(zhì)量的提升展開。

啟動“數(shù)據(jù)集”“測試場”建設(shè)賦能大模型更“懂教育”

作為《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案》(以下簡稱《工作方案》)的重要內(nèi)容,此次發(fā)布的《指南》是北京市打造“人工智能+教育”標桿應(yīng)用工程,建立教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用的政策監(jiān)管體系的關(guān)鍵舉措之一。推進會上,北京市委教工委委員、市教委副主任張耀天對《工作方案》進行了解讀。

當(dāng)天,北京市委教工委副書記、市教委主任李奕與相關(guān)單位負責(zé)人共同啟動了北京市教育領(lǐng)域人工智能高質(zhì)量數(shù)據(jù)集和人工智能應(yīng)用測試場的建設(shè)。

啟動建設(shè)后,高質(zhì)量數(shù)據(jù)集將致力于研發(fā)教育領(lǐng)域人工智能數(shù)據(jù)運營平臺,并圍繞“五育并舉”提取具有育人特色的知識體系、專業(yè)術(shù)語、算法規(guī)則和表達邏輯,在北京數(shù)據(jù)基礎(chǔ)制度先行區(qū)內(nèi),建立大模型預(yù)訓(xùn)練“沙盒”,為教育領(lǐng)域大模型落地應(yīng)用提供有力的數(shù)據(jù)支撐。人工智能應(yīng)用測試場將模擬真實場景開展測評,形成符合教育教學(xué)規(guī)律的智能教育通用評價標準,加快推動全市教育領(lǐng)域人工智能大模型的合規(guī)準入,并定期對人工智能產(chǎn)品進入學(xué)校后的動態(tài)監(jiān)測,營造健康有序的應(yīng)用氛圍。

（編輯：馬慧彬）

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