首頁(yè) 資訊「健康科普」兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩是什么？

「健康科普」兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩是什么？

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年11月27日 19:55

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。

　　語(yǔ)言是后天在生活實(shí)踐中反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)而獲得的一種與人們進(jìn)行交流、表達(dá)的工具。兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由于各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同年齡同性別正常兒童的發(fā)育水平。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的三個(gè)特點(diǎn)1. 語(yǔ)言發(fā)展起步年齡晚一般正常小朋友言語(yǔ)發(fā)展水平1歲左右開(kāi)始說(shuō)話，但語(yǔ)言發(fā)育遲緩的小孩二三歲才開(kāi)始說(shuō)話，還有的四歲都只會(huì)兩三個(gè)字，有的家長(zhǎng)以為孩子會(huì)走路了，話就多了。但其實(shí)言語(yǔ)和運(yùn)動(dòng)都是一起的，并沒(méi)有先后順序的說(shuō)法。2. 語(yǔ)言發(fā)展水平慢正常的小孩二到三歲的詞匯量不斷成倍增加，但語(yǔ)言發(fā)育慢的小孩反反復(fù)復(fù)的就只會(huì)幾個(gè)疊詞，并且這幾個(gè)詞要反反復(fù)復(fù)教很久才會(huì)。3. 語(yǔ)言發(fā)展言語(yǔ)質(zhì)量差語(yǔ)言發(fā)展慢的小孩說(shuō)話的音質(zhì)比較差，有的說(shuō)半天都不理解到底說(shuō)什么。語(yǔ)言沒(méi)有連續(xù)性，說(shuō)話沒(méi)有前后順序，常常單詞說(shuō)出想表達(dá)的意思，沒(méi)有時(shí)間概念，常常不能加形容詞，副詞修飾。

那么究竟又有哪些原因會(huì)導(dǎo)致這些問(wèn)題呢？

　　語(yǔ)言發(fā)育遲緩不僅影響到兒童認(rèn)知發(fā)育，還會(huì)影響兒童情緒、個(gè)性及人際關(guān)系的發(fā)展。甚至可能導(dǎo)致兒童心理行為異常。

　　那么究竟有哪些原因，導(dǎo)致了這些小朋友的語(yǔ)言發(fā)育比同齡小朋友落后呢？

聽(tīng)力障礙

　　小孩學(xué)說(shuō)話，必須要先能聽(tīng)到外界的聲音，才能夠逐漸模仿并學(xué)會(huì)說(shuō)話。如果聽(tīng)覺(jué)器官異常，聽(tīng)不到外界聲音，自然也就無(wú)法模仿說(shuō)話了。俗話說(shuō)的“十聾九啞”也是這個(gè)道理。

　　因此聽(tīng)力檢測(cè)也是做言語(yǔ)評(píng)估之前比較常規(guī)的一個(gè)檢查，很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“我的孩子可以聽(tīng)得見(jiàn)啊，聽(tīng)力肯定沒(méi)有問(wèn)題的”。需要說(shuō)明的一點(diǎn)的是，聽(tīng)力障礙并不是指完全聽(tīng)不到，而是根據(jù)聽(tīng)力受損的不同情況表現(xiàn)出不同的障礙程度。

智力發(fā)育不足

　　智力發(fā)育遲緩在語(yǔ)言發(fā)育遲緩中所占的比例最大，其定義為：在發(fā)育期間整體只能較正常平均水平有顯著降低，并伴有適應(yīng)性行為障礙。

　　寶寶說(shuō)話的早晚有一定的個(gè)體差異，這是被大家普遍接受的客觀事實(shí)，但是有其正常范圍，超過(guò)正常范圍的則應(yīng)該引起足夠重視。

語(yǔ)言環(huán)境不良

　　人并不是生來(lái)就會(huì)說(shuō)話，語(yǔ)言的形成還需要一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，充分的語(yǔ)言刺激，這是兒童語(yǔ)言發(fā)育的重要條件。若兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的早期，被剝奪或脫離語(yǔ)言環(huán)境也可能導(dǎo)致語(yǔ)言能力喪失，家長(zhǎng)或看護(hù)者教養(yǎng)問(wèn)題導(dǎo)致兒童缺乏語(yǔ)言刺激，或者感覺(jué)不到說(shuō)話的必要，沒(méi)有體驗(yàn)說(shuō)的樂(lè)趣等情況，也會(huì)導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)育落后。

構(gòu)音器官異常

　　所謂構(gòu)音異常，是指以腦性癱瘓為代表的運(yùn)動(dòng)障礙性疾病以及以腭裂為代表的器質(zhì)性病變；這些疾病會(huì)阻礙語(yǔ)言的表達(dá)，引起語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

交往障礙

　　如果對(duì)作為語(yǔ)言交流對(duì)象的存在及語(yǔ)言刺激本身的關(guān)心不夠，其語(yǔ)言發(fā)育必然受到影響。最典型的病例即孤獨(dú)癥兒童。

那么在什么樣的情況下要注意語(yǔ)言發(fā)育遲緩，怎么樣才能早發(fā)現(xiàn)早治療呢？對(duì)于一個(gè)正常孩子而言2歲應(yīng)該掌握50個(gè)左右的口語(yǔ)詞匯，包括：爸爸媽媽爺爺奶奶舅舅姐姐寶寶抱抱婆婆弟弟妹妹叔叔阿姨不要謝謝眼睛耳朵肚子 吃飯小鴨小豬小雞小鳥(niǎo) 木馬打球電話白菜花朵開(kāi)心故事如果孩子24個(gè)月自發(fā)表達(dá)的詞匯量少于50個(gè)，20個(gè)月男孩結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于5個(gè)，女孩結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于8個(gè)，則視為語(yǔ)言發(fā)育遲緩懷疑對(duì)象。生活中早期也可以發(fā)現(xiàn)：

語(yǔ)遲表現(xiàn)

1歲還不會(huì)說(shuō)單字；

2歲不會(huì)說(shuō)雙字詞；

3歲不會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單句；

4歲有口齒不清發(fā)音不準(zhǔn)；

5歲不能講完整故事；

2-5歲期間語(yǔ)言出現(xiàn)明顯倒退；超過(guò)3個(gè)月口吃，且有加重趨勢(shì)，伴有發(fā)育遲緩、智力障礙、聽(tīng)力損失、腦損傷

信息來(lái)源：兒保介II