說起育兒和子女教育的問題，大家往往眾說紛紜，有很多共識也有很多分歧，但關(guān)于親子共讀，大多數(shù)家長都持贊同的態(tài)度。對家長來說，哪怕再忙，也應(yīng)該抽出時間進行親子共讀。

親子共讀的重要意義每個爸爸媽媽都不難理解，但在實施中卻總會出現(xiàn)各種各樣的疑問，例如怎么和孩子共讀？共讀書單怎么選？早期閱讀從0歲就可以開始？孩子大吵大鬧不聽故事怎么辦？該給孩子選什么樣的書等等。

每個家庭都是第一次做父母，為了一一為大家答疑解惑，本期搜狐母嬰【專家會客廳】特別請到了做過1000多場嬰幼兒故事會的專家導師王健櫪分享繪本閱讀干貨，幫助大家一起越過焦慮，避開“雷坑”，一起披荊斬棘抵達屬于每個家庭的幸福之地。

王健櫪 (圖)

王健櫪，樂米樂兒童發(fā)展研究中心首席研究員，專注于兒童早期閱讀干預、發(fā)展評估和父母及教師的專業(yè)成長。資深幼教領(lǐng)域高層管理者，曾在美國北卡羅萊納大學教堂山分校做訪問學者。著有《30歲當媽媽》、《孕產(chǎn)育兒寶典》。

堅持閱讀，就會發(fā)現(xiàn)閱讀的魔法！

在正式分享之前，我分享一下去年最讓人驚喜的現(xiàn)象，那就是去年開始接受“從出生就開始閱讀”的理念的家長越來越多，來參加0-18個月嬰兒故事會的家庭越來越多。之前只有一兩個孩子來樂米樂現(xiàn)場聽低幼繪本故事會，到現(xiàn)在場場爆滿，還有很多家庭在等待名單上排長隊。

為什么會這樣呢？轉(zhuǎn)變從哪里開始的呢？其實，像北上廣深等大都市因為親子閱讀推廣的時間較長，家長們已經(jīng)了解到早期閱讀的重要性，當常規(guī)的故事會年齡下延到一歲半到三歲的學步兒時，接受程度較高，且能為上幼兒園的集體生活做準備，大家都非常樂意帶著孩子來。

但是，對于嬰兒故事會，家長們的疑問很多，除了人多孩子鬧怎么辦之外?更主要的問題是那么小的孩子怎么能讀書？解答這樣的提問，一方面我們會跟家長們分享美國國家研究院關(guān)于0-3歲嬰幼兒能夠取得的閱讀成就，另一方面是要告訴大家此故事會非彼故事會，跟傳統(tǒng)意義上的故事會有很多不同。

0-3歲嬰幼兒能夠取得的閱讀成就

對于幼兒來說，只要是閱讀相關(guān)的行為，我們都可以將其理解為閱讀。早期閱讀實際上不僅和嬰幼兒的視覺系統(tǒng)有關(guān)，而且其聽覺系統(tǒng)、語言系統(tǒng)甚至是肢體動作都有一定程度的關(guān)聯(lián)性。有專家對早期閱讀的定義為：0-6 歲學前兒童運用視覺、聽覺、觸覺、口語甚至身體動作等綜合手段來理解色彩、圖像、聲音、文字等多種刺激視覺器官的符號信息，或在成人形象化的講讀中，理解以圖為主的嬰幼兒讀物的內(nèi)容，通過感知、觀察、思維、聯(lián)想等形成對客觀世界的主觀體驗（即心理圖像）的一種認知過程。

0-3歲嬰幼兒就可以從閱讀中取得很多你意想不到的成就，這些成就也許很小，甚至常常會被父母忽略，但如果把每個成就都當成一個里程碑，每個接觸過閱讀的寶寶，都已經(jīng)收獲滿滿了呢！不信你往下看：

怎么樣？看完后是不是對親子共讀更有信心了呢？

生活里的閱讀材料

研究顯示，互動式閱讀是最有效的閱讀方法，嬰幼兒在與成人溫暖的、頻繁的互動中，能夠獲得良好的大腦發(fā)育、認知、語言、情緒社會性等能力的發(fā)展。建立有規(guī)律的閱讀模式，最有效的方法是，從小給孩子接觸生活里的閱讀材料。

什么叫做生活里的閱讀材料呢？比如家里的報紙、宣傳單、奶粉罐子、隨手可以夠得到的玩具說明書，路上的公交站牌……讓孩子從小就對生活里的文字特別是紙質(zhì)讀物感興趣，可以讓孩子對之后的繪本閱讀等等印刷材料產(chǎn)生興趣。興趣是繪本閱讀的第一步，培養(yǎng)興趣，遠比內(nèi)容更重要。書能成為孩子最好的玩具，書總能帶給孩子新鮮感。

還有一個就是長期有效的堅持閱讀。比如我經(jīng)常對家長說：“每天堅持在家給孩子讀書20分鐘?！?書籍其實有很多種材質(zhì)，中國大陸來說，應(yīng)該有20多種不同的低幼繪本讀物。比如說影子書、布書、紙板書、觸摸書、發(fā)聲書，這些都是人生中最初的閱讀。無論哪本書，堅持進行親子共讀都會發(fā)現(xiàn)驚喜。

我今天想給大家推薦的是《蹦》。這本書非常適合1-2歲家庭親子共讀。有些讀者認為，給嬰幼兒看的書太“簡單”，很少的字，好簡單的圖，頁數(shù)也很少，比如一本紙板書，通常只有10多頁，定價有時卻比一本好多字的繪本多得多。殊不知，有錢難買“適合”，適合小嬰兒的書才是好的，才是對的。更別說，雖然僅僅是10多頁紙板，這小小一本書，采用怎樣的材質(zhì)，圖文前后的邏輯、翻頁變化、起承轉(zhuǎn)合的設(shè)計都是畫家作家以及編輯們，精心考究的。再加上簡潔卻充滿韻律、節(jié)奏，讓大人和孩子都愉悅的文字，一本低幼繪本非?？简灩α?！

比如《蹦》這本書。這是日本的科學繪本大師——松岡達英先生創(chuàng)作的一本生動、有趣的低幼繪本。本書色彩明快，畫面中的動物憨態(tài)可掬，深受寶寶喜愛。獨特、小巧的翻頁式設(shè)計，仿佛一張張活動的動物圖卡，便于寶寶閱讀。

書中不斷重復“beng”這個寶寶剛開始學話時常常發(fā)的音，能夠吸引寶寶的注意力，即使是嬰兒，也能從書中獲得樂趣。書中穩(wěn)定的構(gòu)圖能夠給寶寶帶來安全感。同時，穩(wěn)定中穿插的小變化能夠帶來寶寶微妙的情緒變化，促進寶寶情緒的萌芽、豐富和細化。這本書的最奇妙之處，在于從閱讀中獲得的樂趣——小一點的寶寶會看著書咯咯笑，大一點的寶寶可以學著小動物蹦得高高的，爸爸媽媽們也可以和寶寶一起蹦，體會親子之樂。

閱讀《蹦》這本書，其實可以從封面就開始，比如青蛙是什么顏色的？什么形狀呢？怎么叫呢？其實孩子的語言學習，就是從親子互動出發(fā)，先要有聲音輸入。這樣的一本小書，從頭讀到尾，孩子不僅能簡單認知動物外貌，還能了解各種動物叫聲。

早期閱讀的三個關(guān)鍵

從孩子出生到2歲，人腦重量不斷增加的同時，每秒鐘會有700個神經(jīng)細胞突觸連接發(fā)生。2到3歲嬰幼兒的大腦突觸數(shù)量是新生兒的20倍，3歲幼兒的神經(jīng)細胞突觸的連接是成人的2倍。神經(jīng)細胞突觸的連接是基因、環(huán)境及經(jīng)驗共同作用的結(jié)果。神經(jīng)細胞突觸連接的另一個特點是用盡廢退，用得越多，它的連接突觸就能保持越好，否則就會逐漸消減。

這是兒童早期大腦發(fā)育的一個重要數(shù)據(jù)和理論依據(jù)，所以，在早期，大家對嬰幼兒友好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、給予孩子愛、微笑和愛的撫觸并積極回應(yīng)嬰幼兒需求，是非常重要的，并且對嬰幼兒的健康成長也會有所幫助。

早期閱讀的三個關(guān)鍵：

A. 親子互動，比如眼神、肢體接觸等等情緒情感發(fā)展；

B. 熟悉的閱讀環(huán)境，不斷累積生活經(jīng)驗；

C. 重復的語言韻律、畫面簡單、色彩明亮，符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。

特別為大家推薦“小花生暖心成長”系列繪本，就非常符合這三個關(guān)鍵點。從內(nèi)容上來講，小花生系列繪本有著與寶寶生活息息相關(guān)——吃喝、拉撒、活動、睡覺，還有最大的情感需要——親子依戀，這也是我剛才提到的早期閱讀的關(guān)鍵點。爸爸媽媽可能都對此深有感觸：寶寶成長中的每一點進步，都是爸爸媽媽和寶寶非常開心的時刻！比如，寶寶會叫爸爸媽媽了，寶寶邁出了人生第一步，寶寶會自己吃飯了，寶寶會自己上廁所了……想想都讓人激動不已。

從畫面上來講，小花生系列繪本有著容易吸引寶寶，令寶寶感到親切、安心的畫風·這本書里的形象不是常見的動物，也不是普通的人類小寶寶，而是賦予了小寶寶小花生的形象。 “小花生”非常準確地呈現(xiàn)出了小寶寶頭大、肚子大，小胳膊小短腿的模樣。不僅僅是簡直要把人萌化了，更重要的是小寶寶能從“小花生”身上看到自己的影子。除了形象可愛，易于讓寶寶產(chǎn)生共鳴，小花生系列繪本還主要選用了黃、淺藍、淺粉、淺紫等柔和的色彩，避免了強烈的、對寶寶有刺激作用的顏色，表達出暖暖的愛意，讓寶寶感覺安心舒適，營造出家的溫馨，也有利于小寶寶視力的發(fā)展以及審美的發(fā)展。

來看看《好喝的蔬菜湯》中的媽媽?！逗煤鹊氖卟藴饭适轮v的是小花生的爺爺奶奶給小花生寄來了自己家種的新鮮蔬菜，媽媽用這些蔬菜給小花生做了好喝的蔬菜湯。寶寶都什么都很感興趣想要幫忙，媽媽并沒有說“太臟，別動”之類的，而是開心地讓小花生參與、幫忙。

媽媽切菜時小花生已經(jīng)忍不住要吃了。媽媽并沒有阻止小花生把生土豆放進嘴里，小花生自己發(fā)現(xiàn)原來生土豆很難吃。這時，媽媽才告訴小花生“土豆要煮了再吃?！睂殞毥?jīng)過了自己的研究、探索，有了自己的體驗，媽媽才進一步告訴他應(yīng)該怎么做。這樣的做法，比起直接告訴寶寶“生的不能吃”，是不是效果好得多？媽媽的這些看似不起眼的做法，其實至少有著兩方面的效果：有助于培養(yǎng)寶寶獨立探索的意識；有助于寶寶養(yǎng)成良好的生活習慣。

五個詞語，教你如何給寶寶講讀

0到18個月的孩子講讀技巧，簡單的話，歸納為這樣的五組詞語。

1.摸一摸

我們在講讀的過程中鼓勵孩子去摸一摸，比如布書、塑料書、還有觸摸書都很適合孩子去摸一摸，像觸摸書會有觸摸的感知。

2.指一指

當孩子不會說話的時候，他的手部動作卻已經(jīng)發(fā)育地比較好了。你可以跟他說，你幫媽媽找一找小螞蟻在哪里，你指一指給我好嗎？孩子就可以指一指。

3.學一學

學什么呢？比如學小鴨子怎么叫，小狗怎么叫，還有比較簡單的一些詞組，比如螞蟻，你和孩子說“你學媽媽說好嗎？螞蟻！”還有是學一學動作，比如把手抬起，把手放下，舉一舉高等等。

4.猜一猜

孩子將近一歲半左右時，可以做猜一猜的游戲，類似于猜猜看交通工具等等這樣類型的書籍，可以鍛煉孩子大量的傾聽，然后去表達。比如蒲蒲蘭出品的《低幼認知猜猜書系列》?！恫虏驴?，是小零食嗎？》，在這本書里，甜甜圈，小蛋糕，巧克力都可以變成各種各樣的小動物。書里面設(shè)置了好玩的游戲，通過絢麗的色彩，讓孩子在游戲中就能認知世界，這套書也是很多家庭會于親子講故事開場書。為什么用于開場呢？因為這本書顏色鮮艷，圖像是大家熟悉的，最重要的是它有很好的創(chuàng)意。每個家庭里認識水果和花朵的書有很多，認識顏色的書也有很多，但是可以依照孩子的好奇心理，讓孩子打開思維。

5.說一說

另外還可以說一說。這個部分我們特別強調(diào)孩子的觀察能力，鼓勵孩子把他看到的東西說出來，也可以理解為看圖說話，比如：圖片上的袋鼠媽媽，可以讓孩子先說看到了一只大大的紅色袋鼠，然后鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)還看到什么了??？你找到了小袋鼠嗎？它在哪呢？這樣鼓勵孩子把它看到的東西表達出來。

0到3歲是孩子大腦發(fā)展的窗口期，早期閱讀能夠促進孩子的大腦發(fā)展、語言發(fā)展，為未來的終身學習打下良好基礎(chǔ)。當孩子發(fā)出“咿呀”的聲音時，爸爸媽媽最好的回應(yīng)方式就是模仿孩子并說給他聽。這樣寶寶會覺得：我發(fā)出的聲音爸爸媽媽聽到了，還給了我回應(yīng)，這樣孩子就會非常興奮。這也是剛才上面提到的閱讀的三個關(guān)鍵詞之一的創(chuàng)設(shè)友好的環(huán)境。

所以，從現(xiàn)在開始，我們的爸爸媽媽要為孩子選擇適合他們的書，每天和他們一起閱讀，然后用正確的方法摸一摸、指一指、學一學、猜一猜、說一說。返回搜狐，查看更多

責任編輯：