當(dāng)前，新冠疫情防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻，讓我們?cè)俅位氐搅司蛹覍W(xué)習(xí)的模式。在這一特殊時(shí)期，學(xué)生居家學(xué)習(xí)，不能到校學(xué)習(xí)引發(fā)的相關(guān)問(wèn)題及疫情本身帶給學(xué)生的影響都具有不確定性，學(xué)生的心理狀況難以掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所出現(xiàn)的學(xué)習(xí)、情緒、自我管理、挫折應(yīng)對(duì)、親子關(guān)系等方面的困惑需要專業(yè)的引導(dǎo)和幫助。

為此，臨沂西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校提早籌備，成立心理健康教育研討小組，在線上教學(xué)開(kāi)始之初，根據(jù)學(xué)生的心理需求，擬定了防疫居家學(xué)習(xí)階段的相應(yīng)課題。結(jié)合蘭山區(qū)《心理健康教育線上教學(xué)教研工作指導(dǎo)意見(jiàn)》，落實(shí)疫情期間“停課不停學(xué)，停課不停研”的文件精神，在3月18日專門組織進(jìn)行了“疫情下如何開(kāi)展心理健康線上教學(xué)”的教研活動(dòng)。

此次心理健康教研活動(dòng)由國(guó)家心理咨詢師、心理健康專職教師劉雁主任主持，王丹丹、魏洪芳、李榮剛?cè)恍睦斫逃龑I(yè)的教師共同出謀劃策，針對(duì)線上心理健康課的教學(xué)方向、目標(biāo)進(jìn)行了研討。李榮剛老師以其多年研究心理健康教育的知識(shí)和資料儲(chǔ)備，為課程內(nèi)容提供了大量有參考價(jià)值的資料，主備高年級(jí)段的心理健康課程。專職心理健康教師王丹丹的操作、執(zhí)行力強(qiáng)，承擔(dān)了大部分的備課和教學(xué)任務(wù)。國(guó)家心理咨詢師、兼職心理健康教師魏洪芳作為班主任，對(duì)學(xué)生心理狀況的掌握最貼切，對(duì)課程的具體實(shí)施提出了很多寶貴意見(jiàn)。大家通過(guò)視頻會(huì)議針對(duì)備課內(nèi)容也進(jìn)行了具體的討論和分工，商定了修改方案。在研討的過(guò)程中，大家都感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，這是一次精神的碰撞，也是一次高效的教研，每位老師都收獲頗豐。

希望通過(guò)大家的共同努力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)心理調(diào)適，提高心理健康水平，引導(dǎo)孩子更好地適應(yīng)居家學(xué)習(xí)生活。疫情雖然阻隔了面對(duì)面的交流，但無(wú)法阻隔我們共同成長(zhǎng)的步伐。本次線上云教研活動(dòng)集結(jié)號(hào)的響起，充分提高了老師們對(duì)線上心理健康教育工作的認(rèn)知，明確了下一步工作的重點(diǎn)，同時(shí)也給予了大家更多的支持和力量。

通訊員 王丹丹 劉雁 李榮剛 魏洪芳

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