日前，一場別具匠心的青少年游戲素養(yǎng)共創(chuàng)工坊在洵陽中學開啟。這是一堂課程，更像是一場游戲——活動以“游戲素養(yǎng)”為核心，帶領(lǐng)青少年在認識自我、團隊協(xié)作中完成一次心靈的成長之旅。

今年，在普陀區(qū)民政局、上海市慈善基金會普陀區(qū)代表處支持下，波克公益攜手樂揚公益，在上海市普陀區(qū)開啟“游戲素養(yǎng)計劃”公益項目。通過游戲共創(chuàng)工坊，提升青少年和家長對游戲的認知，引導(dǎo)青少年與家長理解游戲、認識游戲、甄別游戲，形成良好的游戲素養(yǎng)，從而探索一條解決青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)沉迷的新模式。

相關(guān)負責人介紹，項目借助1個盒子、1個工作坊和1套科普課程的“1+1+1”模式，以類桌游的形式，通過不同的主題設(shè)置，引導(dǎo)青少年通過角色扮演參與主題游戲制作，實現(xiàn)在實踐和互動中的學習，巧妙地將教育內(nèi)容融入娛樂之中，讓參與者在享受游戲樂趣的同時，自然而然地吸收可持續(xù)發(fā)展知識、社會責任意識等重要觀念?！按蚱苽鹘y(tǒng)教育的界限，開啟教育新模式?！?/p>

本次活動聚焦“反霸凌”主題，鼓勵孩子們共同設(shè)計一款富有教育意義的游戲。他們以小組形式展開頭腦風暴，探討霸凌現(xiàn)象的根源、影響以及應(yīng)對策略，將這些思考融入游戲劇情、角色設(shè)定與玩法機制中。例如，有的小組設(shè)計了一款角色扮演游戲，玩家需扮演遭受霸凌的學生，通過溝通、求助、團結(jié)伙伴等方式克服困境，傳遞出“勇敢說不”“尋求幫助”的積極信息；另一組則構(gòu)思了一款策略類游戲，玩家需扮演學校管理者，制定反霸凌政策，營造友善校園環(huán)境，讓孩子們在游戲中體驗到責任感與成就感。

在這個過程中，孩子們不僅鍛煉了團隊協(xié)作能力，更學會了傾聽與尊重他人觀點，接納并欣賞他人的創(chuàng)意，讓每個小組的作品都融入了多元視角和獨特智慧。

“在這場探索之旅中，涌現(xiàn)出了許多令人動容的優(yōu)秀案例?！币幻嘀魅卫蠋煾嬖V記者，有個孩子原本內(nèi)向羞澀，羞于表達自己，但在小組創(chuàng)作中，他鼓起勇氣，大膽表達自己的觀點，甚至主動承擔起講述者的角色，向大家展示小組作品?！斑@個孩子的轉(zhuǎn)變，讓我們看到游戲作為教育工具的強大潛力，它能激發(fā)孩子的潛能，幫助他們克服恐懼，勇于發(fā)聲?！?/p>

樂揚公益社工講師張曉韻說，希望通過這一新穎有趣的載體，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力?！斑@不僅是孩子們游戲素養(yǎng)提升的生動注腳，更是他們在面對社會現(xiàn)實、解決實際問題過程中，實現(xiàn)自我成長的有力證明?！?/p>

作者：王宛藝

文：王宛藝圖：采訪對象供圖編輯：占悅責任編輯：王嘉旖

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