孩子的語(yǔ)言是與外界溝通的橋梁，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程除了是學(xué)習(xí)發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法的過(guò)程，同時(shí)也是他們與其他人進(jìn)行信息的溝通和交流，以此來(lái)交換雙方想法并得到認(rèn)同的過(guò)程。

如果孩子語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)障礙，這對(duì)孩子的智力、性格等各方面的發(fā)展都有很大影響，家長(zhǎng)可以通過(guò)語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法來(lái)提高孩子的語(yǔ)言水平。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)讓孩子在入學(xué)之后面臨很多困難，常見(jiàn)的5個(gè)難題經(jīng)常擺在父母面前。

一、語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)孩子的影響：

1、發(fā)音不清楚

孩子在語(yǔ)言發(fā)音方面的學(xué)習(xí)速度和進(jìn)步速度非常慢，而且隨著年齡增長(zhǎng)，改善發(fā)音的進(jìn)度越慢，發(fā)音不清楚的問(wèn)題也越難改善。到了十歲，孩子的發(fā)音基本定型，改善起來(lái)也更加困難。

2、智力問(wèn)題

語(yǔ)言能力會(huì)影響孩子的大腦發(fā)育，孩子語(yǔ)言能力越好，越有利于刺激孩子的大腦發(fā)育。然而，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，會(huì)被大部分幼稚園及小學(xué)教師表示，孩子有點(diǎn)笨笨的，可能有智力問(wèn)題。

3、理解溝通能力差

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，他們的理解溝通能力與同齡孩子相比存在很大差距。例如，老師發(fā)布一個(gè)游戲規(guī)則，其余小朋友很快就理解了游戲規(guī)則，并能夠很好地在游戲過(guò)程中遵守。但是，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子卻理解不了游戲規(guī)則，甚至參與不進(jìn)游戲。

4、性格孤僻

孩子因?yàn)檎Z(yǔ)言發(fā)育遲緩，導(dǎo)致溝通能力不好，所以他們常常不會(huì)主動(dòng)與同學(xué)和老師溝通交流。因?yàn)檎f(shuō)話說(shuō)不清楚，孩子還容易遭受同學(xué)的嘲笑和排斥，所以也不愿意和同學(xué)一起玩，長(zhǎng)期一個(gè)人待著，性格孤僻，有社交退縮。

5、學(xué)習(xí)困難

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子容易面臨學(xué)習(xí)困難。孩子的語(yǔ)言理解能力差，會(huì)影響孩子的閱讀、寫作、計(jì)算等能力。上課時(shí)老師講的知識(shí)點(diǎn)理解不了，考試時(shí)題目讀不懂等，都會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)跟不上，學(xué)習(xí)成績(jī)差。

二、語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，家長(zhǎng)可以通過(guò)日常訓(xùn)練方法來(lái)幫助孩子改善。

家長(zhǎng)多和孩子說(shuō)話，給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，刺激孩子的語(yǔ)言；

讓孩子玩吹氣的游戲，例如吹口哨、吹蠟燭、吹口琴等，強(qiáng)化孩子的呼吸功能，能促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育；

讓孩子做一些嘴唇運(yùn)動(dòng)，例如嘴唇半張，然后反復(fù)進(jìn)行"快速閉合，再?gòu)堥_(kāi)"的動(dòng)作；

鍛煉孩子舌頭的靈活性，可以在孩子嘴周涂一些酸奶，讓孩子伸出舌頭上下左右舔；

強(qiáng)化孩子聲音與呼吸的結(jié)合，要求孩子聲音清晰且氣息平穩(wěn)地發(fā)出"a" 的聲音,時(shí)間越長(zhǎng)越好。

如果孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，那么語(yǔ)言訓(xùn)練越早開(kāi)始越好，孩子的發(fā)音情況能更好地改善，不僅能促進(jìn)認(rèn)知、理解、表達(dá)能力的發(fā)展，還能促進(jìn)智力發(fā)育。讓孩子在入學(xué)前和正常孩子站在同一起跑線上，預(yù)防入學(xué)后出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難等問(wèn)題。

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