“健康第一”的教育理念如何更好地落實(shí)？5月13日，北京發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展的若干意見》，即“中小學(xué)生身心健康二十條”，北京首次就促進(jìn)學(xué)生身心健康進(jìn)行一體化部署主要內(nèi)容有哪些？又將給孩子們的學(xué)習(xí)和生活帶來怎樣的變化？另外，學(xué)校、家庭和社會(huì)，又該怎樣形成合力，為中小學(xué)生的身心健康織牢一張立體的防護(hù)網(wǎng)？

　　《新聞1+1》連線北京市委教育工委副書記、北京市教委主任李奕；中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉，帶來分析解讀↓↓↓

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提示信息

　　促進(jìn)學(xué)生的身心健康一體化

　　什么叫作一體化？以往是怎么部署的？

　　“中小學(xué)生身心健康二十條”是北京市首次對促進(jìn)學(xué)生身心健康進(jìn)行一體化的部署，什么叫作一體化？以往是怎么部署的？

　　北京市委教育工委副書記 北京市教委主任 李奕：實(shí)際上這個(gè)一體化有兩方面的含義，一方面是身體健康和心理健康的同步部署和推進(jìn)。以往我們是分著說的，德智體美勞，包括心理健康，分別采取一些措施。但是這一次更大的不同是在于我們的立場和取向做了重新強(qiáng)化。從教育的角度來講，我們關(guān)注的是孩子成長的目標(biāo)到底是什么樣。身心健康是孩子走向社會(huì)，走出家庭的一個(gè)重要基礎(chǔ)，但是身心健康是需要后期培養(yǎng)的。所以在這一次身心健康總體的部署當(dāng)中，我們的目標(biāo)是讓孩子伴隨著年齡成長，健康的體魄成長，心理也逐步強(qiáng)大起來。讓他既長個(gè)，又長出息。所以在整個(gè)文件當(dāng)中，我們提到了在教育當(dāng)中的挫折教育、團(tuán)隊(duì)精神，包括在對抗性的體育活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意志和不屈不撓的品質(zhì)。

　　在措施上，身心健康不僅僅是體育課和心理課的事，也跟各學(xué)科包括教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)緊密銜接起來，目標(biāo)是讓孩子的心理越來越強(qiáng)大，身體也越來越強(qiáng)壯。

　　身心健康落實(shí)難在什么地方？

　　中國教育科學(xué)研究院研究員 儲(chǔ)朝暉：我認(rèn)為這個(gè)問題是長期存在，不是一個(gè)短期存在，說明它不是一個(gè)文件或者一個(gè)行動(dòng)能解決的。主要難點(diǎn)有這三個(gè)：

　　教育理念。我們能不能把一個(gè)人的健康成長、一個(gè)人的整體健全當(dāng)成一個(gè)價(jià)值更高的目標(biāo)。

　　評價(jià)依據(jù)。我們評價(jià)一個(gè)人到底用什么作為依據(jù)，僅僅用考試分?jǐn)?shù)，還是用他整體的各方面發(fā)展，這一點(diǎn)事實(shí)上非常明確，一定要以人的成長發(fā)展、以人的健全作為標(biāo)準(zhǔn)，要改變評價(jià)權(quán)力過于集中、標(biāo)準(zhǔn)過于單一的問題。

　　管理教育，這是一個(gè)專業(yè)工作。從這個(gè)角度來說，要遵從人成長發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行管理。

　　把這三個(gè)難點(diǎn)解決了，才可能解決人的身心成長健康這樣一個(gè)問題。

　　“學(xué)伴”是種怎樣的關(guān)系？

　　北京市委教育工委副書記 北京市教委主任 李奕：其實(shí)不光是兩個(gè)人之間的關(guān)系，在我們這一篇實(shí)施意見當(dāng)中，在幾處都體現(xiàn)人際關(guān)系和人與人之間互動(dòng)的影響，對孩子心理健康的影響作用。在前期調(diào)研當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，孩子很多競爭的壓力，包括焦慮，是來自同伴的，有些焦慮是來自身邊大人，包括老師和家長。但是研究也發(fā)現(xiàn)，孩子化解這些壓力和焦慮，其實(shí)也需要在群體當(dāng)中和同伴有更多交流，和老師家長有更多互動(dòng)，在這種互動(dòng)和交流過程當(dāng)中，他的心理韌性會(huì)逐漸提升，對失敗的體驗(yàn)、對成功的體驗(yàn)才能有更豐富的感受。

　　所以在這一輪同步推進(jìn)身心健康的工作措施當(dāng)中，我們特意選擇了群體這樣一個(gè)關(guān)系，這里面既包括同學(xué)和同學(xué)當(dāng)中的互助“學(xué)伴”，也包括老師和學(xué)生的這種關(guān)系。比如說老師要做學(xué)生的大朋友，要跟孩子們有平等交流。甚至我們還提出一些倡議，希望家長能夠想盡辦法多跟孩子有一些交流，甚至親子活動(dòng)。在這個(gè)過程當(dāng)中，我們也知道現(xiàn)在的生活節(jié)奏和工作壓力很大，很多家長晚上回家孩子都上床了，早上要去上班，但是即便這樣，我們感覺爸爸媽媽是有血緣關(guān)系的第一任老師，是別人替代不了的。我們還是想倡導(dǎo)共同努力，盡可能和孩子有更多互動(dòng)和交往。在這種交往當(dāng)中，我相信孩子的心理韌性、親子情感的體驗(yàn)會(huì)逐漸豐富起來，讓他的身心健康也能夠在底層豐滿起來。

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