1、第13課 遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約教學(xué)目標(biāo)知識與技能: 1.學(xué)習(xí)并領(lǐng)會全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約的內(nèi)容和實質(zhì)；2.了解知識產(chǎn)權(quán)及其保護(hù)的意義。過程與方法: 1.通過討論網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力； 2.通過網(wǎng)上搜索，進(jìn)一步鞏固搜索引擎的使用；情感態(tài)度價值觀:1.通過網(wǎng)絡(luò)與道德案例分析，認(rèn)識為什么要注意網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)安全，懂得什么是侵犯知識產(chǎn)權(quán)行為。 2.樹立網(wǎng)絡(luò)中的自我保護(hù)意識； 3.讓學(xué)生明白自己所擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任。教學(xué)重點: 1.學(xué)習(xí)全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，并貫徹、落實到自己的實際行為中； 2.了解知識產(chǎn)權(quán)及其保護(hù)的意義，懂得什么是侵權(quán)。教學(xué)難點: 1.通過對案例的分析、探討、交流

2、，讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對青少年的正負(fù)面影響，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，初步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力；2、把網(wǎng)絡(luò)文明安全、知識產(chǎn)權(quán)等與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來，加強(qiáng)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)文明、樹立保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)意識。課時安排：一課時教學(xué)過程:導(dǎo)入： 展示真假中國銀行網(wǎng)頁圖片，讓學(xué)生判斷這 2個網(wǎng)頁是否一樣？ 播放案例 2： 有的同學(xué)認(rèn)為一樣，有的同學(xué)認(rèn)為不一樣，老師先不給出正確答案，請同學(xué)們欣賞由中國銀行網(wǎng)頁引發(fā)的真實故事。 播放案例 1： 請同學(xué)們再觀看一段錄相，并思考這 2個短片說明了什么？ 介紹“超級學(xué)生”活動方式： 1、比賽規(guī)則：以小組為單位闖關(guān)，積分最高小組的同學(xué)為本節(jié)課的“超級學(xué)生” 2、求助方式： (1)求

3、助教材P77-82頁 (2)求助教學(xué)網(wǎng)站 (3)求助同學(xué) 超級“學(xué)生” -第一關(guān)：“自助自救”：問題：當(dāng)你遇到以下情況，也許會陷你于困境或?qū)⑹艿絺Γ銜绾巫跃龋?1、當(dāng)你收到一位素未謀面的網(wǎng)友邀請到某地見面，你將怎辦？ 2、當(dāng)你考慮再三后，覺得還是要見他（她）一面，你會預(yù)先采取什么措施？ 3、當(dāng)你們見面后，他（她）以各種理由再次邀請你一塊到外地游玩時，你該怎么做？ 4、很遺憾，你還是去了，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)上當(dāng)并且人身自由受到限制時，你可以想到有哪些自救辦法？ 規(guī)則： 2分鐘后各小組輪流介紹自救方案，方案最優(yōu)得10分，依次遞減。 總結(jié)：防患于未燃固然重要，學(xué)會亡羊補(bǔ)牢會使你免受更深傷害。 拓展延伸：

4、師：通過今天的學(xué)習(xí)，我相信大家心里都有了一個文明上網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。那么下課后就請大家擬定 “文明網(wǎng)民”評定標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們，我真誠的希望大家不要自投羅網(wǎng)，而一網(wǎng)情深，為避免網(wǎng)事不堪回首，我們應(yīng)該明明白白、健健康康上網(wǎng)，快快樂樂、開開心心下網(wǎng)，清清爽爽共渡網(wǎng)絡(luò)好時光！教學(xué)反思上這堂課時我抱著很大的希望，因為教案準(zhǔn)備的很充分，我基本上都能背了，而且在自己學(xué)校試上時感覺也很好，學(xué)生很積極，配合的相當(dāng)好！可是萬萬沒有預(yù)料到，在白云學(xué)校會上出這樣的結(jié)果學(xué)生一點都沒有調(diào)動起來！我剛開始覺得好生奇怪，以為是學(xué)生的問題，是他們不配合，或者說是平常他們上電腦課很隨意造成的。后來上完后，吳老師才揭開我心中的謎團(tuán)小組分工協(xié)作沒有調(diào)節(jié)好。小組成員沒有明確的分工，責(zé)任不到位，他們也懶得跟你合作，配合你一唱一和。吳老師說我應(yīng)該在課前跟學(xué)生好好溝通交流下，或者在上

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