學(xué)生實習(xí)管理典型案例-江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院：校企協(xié)同推進(jìn)高職學(xué)生實習(xí)工作規(guī)范化管理

瀏覽：881 時間：2022-12-03分類：招生就業(yè)以校企雙導(dǎo)師為基礎(chǔ)，通過現(xiàn)場管理和網(wǎng)絡(luò)管理雙手段，立足校外實習(xí)基地與校內(nèi)教學(xué)場所雙場所，指導(dǎo)教師與企業(yè)導(dǎo)師及時聯(lián)系，了解實習(xí)學(xué)生在職業(yè)道德與素養(yǎng)社會公德與責(zé)任等各方面的情況，對實習(xí)學(xué)生開展跟蹤式的思想道德教育與實習(xí)行為管理，對學(xué)生出現(xiàn)的行為偏差及時指導(dǎo)和糾正

一、背景描述

中高職院校的崗位實習(xí)工作主要是在校外企業(yè)進(jìn)行，實習(xí)單位比較分散，難以實施統(tǒng)一管理。若再缺乏企業(yè)的協(xié)同，高職院校對實習(xí)生的管理更難做到周密詳實。同時，部分企業(yè)存在“實習(xí)生就是來打工”的錯誤認(rèn)識，疏于對實習(xí)生理論知識、技能水平的有效認(rèn)知，在德育管理和心理輔導(dǎo)等方面也重視不夠。如何破解以上難題？江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院通過加強(qiáng)校企合作，形成與企業(yè)協(xié)同的學(xué)生實習(xí)管理服務(wù)機(jī)制，構(gòu)建貫穿學(xué)生崗位實習(xí)全過程的教育、教學(xué)、安全保障的管理系統(tǒng)，為實習(xí)生的職場能力提高與職業(yè)素養(yǎng)提升提供更為完整的支撐體系。

二、主要做法

江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院堅持以育人為目的，整體推進(jìn)了實習(xí)管理工作從理念到模式、從制度到行動的管理創(chuàng)新。在學(xué)生崗位實習(xí)管理中，以學(xué)生為本，實行“優(yōu)先準(zhǔn)入”的實習(xí)單位遴選辦法；系統(tǒng)設(shè)計，做到學(xué)生實習(xí)方案“量身定制”；創(chuàng)建平臺，實現(xiàn)信息化規(guī)范實習(xí)管理；“雙導(dǎo)師五組”同施，全面保障學(xué)生權(quán)益安全；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，切實保障實習(xí)安全管理，使學(xué)生實習(xí)管理工作在校企協(xié)同下，系統(tǒng)規(guī)范開展。

（一）以學(xué)生為本，實行“優(yōu)先準(zhǔn)入”的實習(xí)單位遴選辦法

多位整合，積聚學(xué)生實習(xí)就業(yè)企業(yè)群體。學(xué)校遴選的實習(xí)單位來源主要包括兩類：一是學(xué)校多年來長期緊密合作的企業(yè)；二是上級部門和學(xué)校師生主動向?qū)W校推薦的優(yōu)秀企業(yè)。

設(shè)置條件，遴選優(yōu)秀企業(yè)安排實習(xí)生。學(xué)校職能部門組織分院實習(xí)管理人員、專業(yè)教師對企業(yè)進(jìn)行考察，將“有發(fā)展前景、有安全保障、能協(xié)同育人、有收入保證”作為遴選條件。

跟蹤調(diào)研，依據(jù)兩個評價固定合作單位。實習(xí)開始后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會定期走訪企業(yè)，了解企業(yè)人才需求，考察學(xué)生實習(xí)情況。除此之外，學(xué)院會安排專業(yè)相關(guān)教師進(jìn)入企業(yè)跟蹤實習(xí)，教師進(jìn)入企業(yè)后需進(jìn)一步了解企業(yè)的管理、安全、薪資、文化等條件，同時走訪崗位實習(xí)學(xué)生，了解他們對實習(xí)崗位、企業(yè)實習(xí)氛圍等的真實想法。隨后，學(xué)校將教師評價與學(xué)生評價匯總，形成對企業(yè)的綜合評價，以此作為選擇企業(yè)成為固定合作單位的依據(jù)。

（二）系統(tǒng)設(shè)計，做到學(xué)生實習(xí)方案“量身定制”

學(xué)校長期探索，形成了符合校情、生情的三步實習(xí)方案制訂辦法，做到對每個學(xué)生“量身定制”。第一步，實習(xí)安排前，學(xué)校職能部門首先制訂含有實習(xí)起止時間、實習(xí)工作要求、安全管理要求等關(guān)鍵要素的總體計劃。第二步，各專業(yè)教研室結(jié)合人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步研制包含實習(xí)階段技術(shù)技能培養(yǎng)要求、職業(yè)素養(yǎng)提升要求、畢業(yè)論文（設(shè)計）等核心內(nèi)容在內(nèi)的專業(yè)實習(xí)方案。第三步，落實到學(xué)生個體的實習(xí)方案制訂。實習(xí)學(xué)生根據(jù)自己所在企業(yè)、崗位的具體情況，繼續(xù)添加含有個人專業(yè)技能發(fā)展、專業(yè)理論學(xué)習(xí)、實習(xí)崗位要求、工作日程安排、企業(yè)與學(xué)校雙導(dǎo)師安排等內(nèi)容的實習(xí)方案。

（三）創(chuàng)建平臺，實現(xiàn)信息化規(guī)范實習(xí)管理

由于實習(xí)學(xué)生基數(shù)大，范圍廣，依靠傳統(tǒng)路徑和行政手段很難實現(xiàn)對實習(xí)工作的可觀測、可分析、可統(tǒng)計、可量化、可操作、可評價等系統(tǒng)管理。為此，學(xué)校推進(jìn)工學(xué)云實習(xí)管理平臺，新增了實習(xí)地理位置定位跟蹤、數(shù)據(jù)分析、系統(tǒng)預(yù)警三種管理功能，兼容了認(rèn)識實習(xí)、崗位實習(xí)二類實習(xí)管理。通過分期培訓(xùn)，規(guī)范了師、生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交互使用平臺的操作流程。借助平臺設(shè)置的學(xué)生日志管理、學(xué)生周志管理、師生互動交流、實習(xí)報告、總結(jié)評定、信息綜合查詢等功能模塊，保障并實現(xiàn)了對崗位實習(xí)教學(xué)的過程管理。

（四）“雙導(dǎo)師五組”同施，全面保障學(xué)生權(quán)益安全

學(xué)校采用“以雙導(dǎo)師為基礎(chǔ)的雙線并行五組同施”的管理模式，即實施由學(xué)校和企業(yè)“雙導(dǎo)師”為基礎(chǔ)的“雙線并行”，“五組”（德育管理組、技能指導(dǎo)組、理論教學(xué)組、心理健康指導(dǎo)組、調(diào)研工作組）共同開展管理的模式。

德育管理組。以校企“雙導(dǎo)師”為基礎(chǔ)，通過現(xiàn)場管理和網(wǎng)絡(luò)管理“雙手段”，立足校外實習(xí)基地與校內(nèi)教學(xué)場所“雙場所”，指導(dǎo)教師與企業(yè)導(dǎo)師及時聯(lián)系，了解實習(xí)學(xué)生在職業(yè)道德與素養(yǎng)、社會公德與責(zé)任等各方面的情況，對實習(xí)學(xué)生開展跟蹤式的思想道德教育與實習(xí)行為管理，對學(xué)生出現(xiàn)的行為偏差及時指導(dǎo)和糾正。

技能指導(dǎo)組和理論教學(xué)組。由校企“雙導(dǎo)師”利用企業(yè)或?qū)W校的設(shè)備條件，共同對學(xué)生進(jìn)行理論知識與操作技能“雙內(nèi)容”的指導(dǎo)。對學(xué)生實習(xí)期間所涉及的理論知識與操作技能要求進(jìn)行全面評估，了解實習(xí)生知識、技能掌握情況與企業(yè)要求的貼合程度，對學(xué)生實施有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生盡快達(dá)到崗位需要的技能水平。

心理健康指導(dǎo)組。以學(xué)校教師為主導(dǎo)，在企業(yè)人員的協(xié)助下，在企業(yè)、學(xué)校不同場所、不同環(huán)境中開展工作，了解實習(xí)生在企業(yè)崗位上的心理狀況。通過調(diào)查與交流發(fā)現(xiàn)存在心理問題的學(xué)生，制訂符合學(xué)生個性化發(fā)展的心理健康輔導(dǎo)方案，并采用跟蹤指導(dǎo)的方式加以調(diào)適，使學(xué)生逐步適應(yīng)從學(xué)校人向企業(yè)人角色轉(zhuǎn)變的過程。

調(diào)研工作組。負(fù)責(zé)實習(xí)管理過程中各項調(diào)研問卷的設(shè)計、審核，調(diào)研工作的實施、結(jié)果的分析與調(diào)研報告的撰寫，調(diào)整與修訂人才培養(yǎng)方案，設(shè)計課程體系。

（五）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，切實保障實習(xí)安全管理

學(xué)校將安全教育與安全保障相結(jié)合，從“企源”“師源”“生源”三方面入手，做好實習(xí)學(xué)生安全管理。安全教育貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，學(xué)校規(guī)定，在學(xué)生進(jìn)入校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)基地前，必須通過安全培訓(xùn)和考核，為學(xué)生形成職業(yè)安全素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)；學(xué)校組織每一批實習(xí)學(xué)生召開實習(xí)工作指導(dǎo)會，針對可能出現(xiàn)的安全隱患，指導(dǎo)學(xué)生知曉安全事項；企業(yè)對實習(xí)生進(jìn)行三級安全教育，即企業(yè)安全要求、車間安全規(guī)范、班組安全事項教育。在學(xué)校遴選企業(yè)的條件中，將安全管理狀況作為“一票否決”的指標(biāo)。同時重視實習(xí)過程的安全管理，企業(yè)導(dǎo)師、指導(dǎo)教師和實習(xí)學(xué)生本人都要承擔(dān)實習(xí)安全管理的責(zé)任。學(xué)校還要求企業(yè)為所有實習(xí)學(xué)生購買實習(xí)安全保險，用于處理安全事件發(fā)生后的相關(guān)事宜。

三、成果成效

學(xué)生實踐能力更強(qiáng)。學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生到專業(yè)對口的企業(yè)崗位上實踐，通過具體的工作實踐，確保了實踐效果，提升崗位能力和職業(yè)能力，使學(xué)生成長為合格的職業(yè)人。多年來，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率一直處在全省高校的第一方陣，被江西省教育廳評為就業(yè)先進(jìn)單位。2009年以來，學(xué)徒制試點專業(yè)就業(yè)率達(dá)到95%以上，校企生滿意度100%，學(xué)校連續(xù)多年被合作單位授予優(yōu)秀校企合作院校。

校企合作更深入。長期的校企合作，雙方在需求、目的和理念等方面有更深的了解，使得校企聯(lián)系更為密切，關(guān)系更為牢固，校企文化得到進(jìn)一步融合，為實施“校企雙制”等深度校企合作模式夯實基礎(chǔ)。通過長期探索與積累，學(xué)校逐漸形成了校企協(xié)同的實習(xí)管理系統(tǒng)，校企深度合作，共育技術(shù)人才。

四、經(jīng)驗總結(jié)

學(xué)校今后將在以下兩個方面繼續(xù)探索與建設(shè)。一是實習(xí)管理的信息化與智能化建設(shè)。隨著學(xué)?！爸腔坌@”建設(shè)的不斷推進(jìn)，實習(xí)管理的信息化與智能化升級建設(shè)已列入十四五規(guī)劃。學(xué)校將建設(shè)從學(xué)生入校至畢業(yè)的全過程信息化管理系統(tǒng)，學(xué)生的實習(xí)信息化管理將更加系統(tǒng)和高效。二是對“校中廠”人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步探索和研究。校中廠由校企雙方共同研制人才培養(yǎng)方案，學(xué)校承擔(dān)系統(tǒng)的專業(yè)知識教學(xué)和技能訓(xùn)練，企業(yè)依據(jù)培養(yǎng)方案進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練與指導(dǎo)，組織學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)實踐。學(xué)校和企業(yè)共同實施考核評價，將學(xué)生學(xué)習(xí)和工作任務(wù)的完成情況納入考核范疇，創(chuàng)新評價方式和考核制度。

聯(lián)系電話：黨政辦:0701-2086375(傳真) 

相關(guān)知識

智障學(xué)生個別心理輔導(dǎo)典型案例
2024科學(xué)健身指導(dǎo)典型案例發(fā)布
【典型案例】健康生活，需要你我行動
來了！40個科學(xué)健身指導(dǎo)典型案例發(fā)布
全國典型！南昌一案例入選！
網(wǎng)絡(luò)消費典型案例
【典型案例】生態(tài)環(huán)境保護(hù)檢察公益訴訟典型案例
5起典型案例發(fā)布！
省衛(wèi)生健康委通報2020年度十大典型案例
健康園區(qū)建設(shè)案例入圍“2023健康中國創(chuàng)新實踐典型案例”

網(wǎng)址: 學(xué)生實習(xí)管理典型案例 http://m.u1s5d6.cn/newsview1187046.html