家長心理健康教育講座（精選6篇）

家長心理健康教育講座 第1篇

家長心理健康教育講話稿

隨著素質(zhì)教育的深入開展，小學(xué)生心理健康教育日益引起人們的關(guān)注。筆者把引起小學(xué)生心理健康問題的主要原因歸納為以下三個(gè)方面。

一、兒童心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)與父母高期望值之間的矛盾 “望子成龍，望女成鳳”的觀念在具有重視子女教育傳統(tǒng)的中國社會(huì)里根深蒂固。孩子是父母生命的延續(xù)，在兒女身上寄托著父母甚至幾代人未竟的希望與夢(mèng)想。再加上我國實(shí)行計(jì)劃生育的特殊國情，絕大多數(shù)小學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母的全部希望都?jí)涸诹艘粋€(gè)孩子的身上。因此，孩子從小就像一只身負(fù)重托的蝸牛，在人生成長的道路上艱難地爬行。不少家長培養(yǎng)教育子女的出發(fā)點(diǎn)是出于個(gè)人虛榮心的滿足，他們把自己未曾實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)或夢(mèng)想寄托在孩子身上，要求孩子從小就按家長的意志發(fā)展，根本不考慮孩子自身的興趣、能力和其他個(gè)性特點(diǎn)。當(dāng)孩子達(dá)到自己期望的目標(biāo)時(shí)，他們要么大失所望，撒手不管，要么遷怒于孩子，大打出手。震驚全國的“徐力殺母事件”就是其中典型的一例。在我們的身邊這樣的事情天天照樣進(jìn)行著：可憐的父母們，正在為塑造他們自己心目中的音樂家、舞蹈家、畫家、書法家、外交家、國際象棋大師??而忙碌著。他們哪里知道在孩子心里深處早已播下了厭倦的種子！如此一廂情愿的家庭教育，怎能不給兒童幼小的心靈蒙上一層揮之不去的陰影？因此家長學(xué)習(xí)了解一些教育科學(xué)知識(shí)，能夠依據(jù)一定的理論指導(dǎo)自己的家教行為，并創(chuàng)造性地運(yùn)用科學(xué)的方法教育子女。既遵循兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律，又能把握住自己孩子的過高期望值，使家庭教育與學(xué)校教育互為補(bǔ)充，相輔相成，促使孩子健康成長，這是塑造小學(xué)生健康心里的非常重要的一面。

二、兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)性及發(fā)展性與教師教學(xué)兒童化程度之間的矛盾

兒童從幼兒園步入小學(xué)有一個(gè)逐步適應(yīng)校園生活新環(huán)境的問題。對(duì)一年級(jí)新生來說，從教師到同學(xué)有陌生之感，課程壓力作業(yè)負(fù)擔(dān)和正規(guī)學(xué)校教育的組織紀(jì)律約束等等，構(gòu)成了新入學(xué)兒童心理適應(yīng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在學(xué)前期身心的發(fā)展的基礎(chǔ)上，小學(xué)教育開始向他們提出更高的要求，但兒童所達(dá)到的已有心理水平又不能完全適合于這些新的要求。這樣一來，就使小學(xué)教育向兒童提出的新要求和兒童已有的心理水平之間產(chǎn)生矛盾。在教育的影響下，這些新的矛盾的不斷產(chǎn)生和解決，推動(dòng)著小學(xué)生的心理不斷向前發(fā)展。在這個(gè)心理發(fā)展的過程中，教師扮演著一個(gè)舉足輕重的角色。如果教師的教學(xué)行為不符事兒童心理發(fā)展的需要，將會(huì)給小學(xué)生的心理健康發(fā)展帶來很大的危害。什么樣的教學(xué)行為才是符合兒童心理發(fā)展需要呢？這要取決于教師教學(xué)的兒童化程度的高低。小學(xué)教師一定要注意教學(xué)的直觀性、趣味性，切實(shí)做到深入淺出，生動(dòng)活潑，并努力通過教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各科學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)和進(jìn)一步發(fā)展有特殊的作用。除此之外，一位優(yōu)秀的小學(xué)教師還應(yīng)該有意識(shí)地多參加小孩子的各種游戲活動(dòng)，在活動(dòng)過程中去了解小學(xué)生的語言、思維、快樂及需要，從而根據(jù)兒童的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)策略和方法。在參與孩子的活動(dòng)時(shí)，教師一定要放下成人的架子與老成，懷著一顆童心融入孩子們的世界，走進(jìn)他們獨(dú)特而五彩繽紛的心靈空間，做孩子們的知心朋友，建立起平等、信任、友愛的師生關(guān)系。如此教師怎能不受學(xué)生的歡迎？學(xué)生們又怎能不喜歡讀書學(xué)習(xí)？因此教師教學(xué)兒童化程度的高低直接影響著小學(xué)生心理健康的發(fā)展。

三、兒童個(gè)性發(fā)展與成人化社會(huì)環(huán)境之間的矛盾

人的心理衛(wèi)生問題，大多是在成長過程中，因受到各種不良社會(huì)環(huán)境因素的影響而逐漸積累和發(fā)展起來的。小學(xué)生正處在成長發(fā)育的重要階段。大腦機(jī)能尚未發(fā)育成熟，人格特征還處于初步的形成過程中，整個(gè)心理發(fā)展也還處在幼稚和不穩(wěn)定時(shí)期。因此，小學(xué)生特別容易受到外界有害刺激的傷害和影響。“初生牛犢不怕虎”說出了無知便無畏的道理。但在現(xiàn)實(shí)生活中為什么不少人隨著年齡的增長反而變得越來越“膽小”起來，越?jīng)]有個(gè)性呢？原因很簡單，在這個(gè)成人化的社會(huì)里，孩子畢竟是弱小者，順從者，他們要想更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的要求，必須從小就得學(xué)習(xí)和遵守這個(gè)社會(huì)的規(guī)則。記得中國教育電視臺(tái)的一個(gè)《保護(hù)兒童權(quán)益公約》的廣告拍得很有意思，描述的是一個(gè)小男孩在一陣車鳴聲、傳呼聲、麻將聲、成人吵鬧聲中，一直不停地在傾訴著什么，但他發(fā)出來的微弱聲音，早已被成人社會(huì)的“燥聲”淹沒了，最后當(dāng)一切噪聲停止，才聽清孩子說了一句：“你們?yōu)槭裁炊疾宦犖艺f呢？”。我想這個(gè)公益廣告的確把兒童的生活處境揭示得淋漓盡致！難怪那么多小學(xué)生感到孤獨(dú)，認(rèn)為誰也不理解自己，不尊重自己的想法和行為，父母、教師總是要管這管那。還好，有電視當(dāng)中的大風(fēng)車、動(dòng)畫城陪伴他們成長，還有書店里僅管數(shù)量不少，質(zhì)量不太高的少兒讀物伴隨著他們渡過不被成人理解和尊重的童年時(shí)光。年輕的教育專家李鎮(zhèn)西曾不無感慨地說過：“中國的教育是理想主義、充滿玫瑰色的教育。”的確，孩子在學(xué)校里受到的是單純的理想化的教育，一旦他們進(jìn)入社會(huì)，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)社會(huì)并非書本里講的那樣美好，他們就產(chǎn)生了困惑，甚至痛苦的思索。當(dāng)然這個(gè)社會(huì)化的過程也是一個(gè)人格再塑的過程。如果引導(dǎo)不當(dāng)，會(huì)造成兒童個(gè)性（人格）發(fā)展的嚴(yán)重扭曲或缺陷。現(xiàn)在的小學(xué)生是跨世紀(jì)的接班人，他們將隨著時(shí)代潮流，進(jìn)入成人社會(huì)。要從根本上提高新一代的心理素質(zhì)，塑造他們健全的人格，就必須優(yōu)化、凈化社會(huì)環(huán)境，尊重兒童應(yīng)有的權(quán)益，給他們創(chuàng)造良好的教育和成長條件，這是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)民族前途命運(yùn)的大事，讓我們每一位教師，每一位家長，從自身做起，從現(xiàn)在做起。影響小學(xué)生心理健康問題的原因是多方面的，除了上面講述的三點(diǎn)之外，還有其它因素，比如升學(xué)壓力（從長遠(yuǎn)看）、父母離異、同學(xué)人際交往等等，就不逐一講述了。

溪山鎮(zhèn)中心小學(xué)

2015年4月

家長心理健康教育講座 第2篇

2014年5月12日 地點(diǎn)：金廠中心校會(huì)議室

各位家長朋友： 大家好！

首先自我介紹一下，我是金廠鎮(zhèn)中心學(xué)校／心理健康課／專職教師，我叫楊春燕。春天的“春”，燕子的“燕”，從名字上大家就能看出，我就是一個(gè)很開朗、外向、容易讓人接近的人。很高興在這里認(rèn)識(shí)大家，我知道在坐的各位不但是各個(gè)單位的骨干和中心力量，同時(shí)更是我們興隆小學(xué)，一些特別關(guān)愛孩子的家長代表，在這里我代表興隆小學(xué)全體教師，對(duì)大家的到來表示衷心的感謝！謝謝你們！

看上去我和大家的年齡相仿，所以大家可以叫我楊老師，更可以叫我春燕，這樣會(huì)感覺更親切，就像我們是認(rèn)識(shí)多年的老朋友一樣，與其說是給大家講課，還不如說我們一起來探討，孩子們?cè)诔砷L過程中，遇到的一些棘手的問題和有效解決的辦法。有的家長和我說，我家孩子太任性了，你說他一句他有十句；有的家長說，我家孩子就是不愛學(xué)習(xí)，一寫作業(yè)就磨磨蹭蹭；還有的家長說：我家孩子學(xué)習(xí)好，可是幾乎沒有朋友，總是一個(gè)人在家看電視等等。把這些諸多的、困擾我們的問題概括起來，無外乎就是心理問題和學(xué)習(xí)問題兩大類。希望通過今天與大家一起探討，可以讓我們能對(duì)一些問題有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并可以找到一些解決問題的方法。

首先，我把我親手制作的一份禮物送給大家，請(qǐng)大家一起來欣賞*《生命是花孩子是花中的蕊》。

從大家的目光中，我看到了你們對(duì)孩子的關(guān)愛、對(duì)教育知識(shí)的渴求，那我們就一起來看看今天要探討的話題：

*

一、兒童心理健康 *

二、生命的最初 *

三、重要的現(xiàn)在 *

四、高遠(yuǎn)的未來。*

一、兒童心理健康 *

1、健康

我們都知道：擁有健康關(guān)不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切！那么什么是健康呢？

世界衛(wèi)生組織近日提出了健康的新概念：*所謂健康，并不僅僅是不患病，還應(yīng)包括心理健康以及社會(huì)交往方面的健康。也就是說，健康是在精神上、身體上和社會(huì)交往上保持健全的狀態(tài)。

*

2、心理健康 什么是心理健康？

*心理健康就是人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關(guān)系，是自我與他人之間的一種良好關(guān)系的維持，即不僅是自我安定感和安心感的獲得與確保，還要自我實(shí)現(xiàn)，具有為他人的健康服務(wù)的能力。

關(guān)于心理健康，世界各國在不同時(shí)期都有不同的看法，但有一點(diǎn)是相同的，人們?cè)絹碓街匾曅睦矸矫娴膯栴}?，F(xiàn)在我們就來了解和孩子息息相關(guān)的兒童心理健康。

*

3、兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

人的心理是否健康，有許多標(biāo)準(zhǔn)，但目前尚無統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)我國兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，兒童心理健康應(yīng)具備以下七條：

*（１）智力發(fā)育正常 *（２）穩(wěn)定的情緒 *（３）正確認(rèn)識(shí)自己 *（４）良好的人際關(guān)系 *（５）穩(wěn)定協(xié)調(diào)的個(gè)性 *（６）熱愛生活

*（７）心理活動(dòng)與心理發(fā)展年齡特征相適應(yīng)

通過上面的內(nèi)容，我們了解了一些兒童心理健康方面的知識(shí)，那么為什么有的孩子很優(yōu)秀很快樂，而有的孩子總是有著這樣那樣的問題呢？我們知道：*人生的第一課堂是在家里，而父母是孩子最初、也是最好的老師”。孩子出生后，首先接觸并受其影響的就是家庭環(huán)境。我們知道，小嬰兒剛出生的時(shí)候，幾乎沒有什么不一樣，吃、睡、哭，通常都是沒有什么大的區(qū)別。但是慢慢的就不一樣了，我們能看得出，學(xué)前的孩子，他們?cè)趥€(gè)體上就有很大的差異，這主要是家庭環(huán)境影響，什么樣的教育就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的孩子，一位心理學(xué)家說過：＊“給我一百個(gè)孩子，我可以把他們中的一部分培養(yǎng)成小偷，同時(shí)，也可以把一部分孩子培養(yǎng)成警察?！笨梢娫诤⒆拥陌l(fā)展歷程中，家庭環(huán)境具有很強(qiáng)的影響力，我們每個(gè)人的心理品質(zhì)都或多或少的烙著家庭的印跡。一個(gè)和睦、溫暖、重感情、守信用、積極向上的家庭，可以鑄就孩子健康的心理。反之則極有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。因此，培養(yǎng)孩子的健康心理，也成為我們這些父母應(yīng)該做到的事。

經(jīng)常能聽到有人說：“你看看人家那孩子！”對(duì)此贊嘆不已，我們可要知道：＊“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的天使”，西方人有一種說法：每一個(gè)孩子都是上帝手牽著手送到人間的天使，他們都是獨(dú)一無二的?，F(xiàn)在，這一觀點(diǎn)在全世界得到了認(rèn)同。教育人士普遍認(rèn)為，每個(gè)孩子都有天才的特質(zhì)，關(guān)鍵是父母怎樣引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)和釋放孩子的天賦。由此看來，我們自己的孩子就看我們自己怎樣教育了。

*

二、生命的最初。

每個(gè)孩子都是父母愛情的結(jié)晶、生命的延續(xù)，還記得你知道懷孕了那一刻的興奮嗎？還記得孩子出生時(shí)那第一聲啼哭嗎？還記得他蹣跚學(xué)步的樣子嗎？還記得他會(huì)叫爸爸媽媽時(shí)的情景嗎？相信我們?cè)俅位叵霑r(shí)，我們看到了生命最初的樣子。

有句話說：＊世界上所有的愛都是以相聚為目的的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對(duì)兒女的愛。而且越早從父母身邊分離越好．它所要表達(dá)的就是*“授之于魚，不如授之漁”，道理有相通之處．

給大家講一個(gè)童話故事：＊《母親的心》

一個(gè)王子在小樹林里邂逅了一位公主，王子便深深地愛上了她。每個(gè)黃昏，他們都來這兒約會(huì)。有一次，公主愁容滿面，王子再三追問原因，公主說：我要向你要一樣?xùn)|西，你一定不會(huì)答應(yīng)我，所以我很傷心。王子信誓旦旦地說：說吧，我會(huì)給你的。那公主要的竟是王子母親的心。王子向母親提出了這個(gè)要求，母親把刀遞給王子說：把我的心拿去吧，孩子，快去找你心愛的人。王子掏出了母親的心，飛快地向小樹林跑去。路上被樹根絆倒了，手里捧的那顆心說話了：孩子，你摔痛了嗎？

叫人好感動(dòng)的故事，雖然只是個(gè)童話，但為了孩子，我們每個(gè)母親都情愿捧出自己的一顆心來。如果可以的話，我們同樣可以把心爽

快地交給孩子，來換取孩子成長的幸福和快樂。

再給大家講一個(gè)父愛的故事：＊《翅膀下的風(fēng)》

有一個(gè)父親是一個(gè)作家，說他女兒小的時(shí)候，第一次存了許多的零用錢，想偷偷地給他買一件父親節(jié)的禮物，孩子千挑萬選地買了一只綠色的玻璃花瓶，她提著紙袋興高采烈地回家，可是在路上一不小心紙袋子掉在地上，把玻璃瓶給打破了。她傷心得不得了，回到家一

句話都說不出來，大哭了一頓。父親也很惋惜，恨不得能在半路上替她接住那只花瓶。但是已經(jīng)發(fā)生的事無從挽回，他笑著對(duì)孩子說，你可真了不起！在哪找到這么多晶瑩剔透的東西？孩子破泣為笑了！

這件事過去20年了，有個(gè)出版社要這個(gè)父親寫本兒童書，主題是最難忘的一件事。女兒就說她可以寫，父親很高興地讓她去寫了，她寫的就是這個(gè)破了的花瓶的故事。

當(dāng)她寫好第一稿給父親看時(shí)，父親的眼淚流了下來，因?yàn)榕畠涸诮Y(jié)尾時(shí)說：“那是我最難忘的父親節(jié)，因?yàn)槲宜桶职值氖且恢淮蚱频幕ㄆ?，爸爸卻在碎花瓶里給我裝滿了晶瑩剔透的東西，那就是幸福！

而當(dāng)年他們最喜歡聽的歌是《翅膀下的風(fēng)》，我們看見鳥兒飛翔以為那是它有翅膀的緣故，托著它、推動(dòng)著它，我們相信這個(gè)世界就是靠著父母像翅膀下的風(fēng)一樣的愛，才能使孩子向上提升，飛得高、飛得遠(yuǎn)！

*《翅膀下的風(fēng)》歌詞是這樣的：

在我的影子里你一定很冷，陽光都被我擋住。

但你一直滿足于讓我發(fā)亮，你一直在我身后跟著，所有的榮耀都給了我，而你卻是我背后最堅(jiān)強(qiáng)的支柱，沒有名字！

我能高飛像鷹，全因?yàn)槟闶俏页岚蛳碌娘L(fēng)。

剛剛這兩個(gè)故事，讓我感受到父母的愛是多么偉大！誰都會(huì)愛自己的孩子，但愛卻不是一個(gè)簡單的問題。＊真正的愛就像陽光，隨時(shí)包裹著你，卻給你無限的自由。那么我們?cè)趺磥韾酆⒆?？怎樣利用心理學(xué)知識(shí)，重視孩子現(xiàn)在的成長呢？

*

三、重要的現(xiàn)在。

我們一起來看看一組調(diào)查數(shù)據(jù)：*中國兒童的心理素質(zhì)合格為19%，而美國為41%，日本為60%以上。有人曾說：“中國的孩子聰明才智是世界聞明的，同時(shí)他們的心理素質(zhì)之差也是出名的?！痹斐芍袊⒆有睦硭刭|(zhì)差與我們家庭教育水平密不可分。當(dāng)我們開始重視孩子的現(xiàn)在的成長時(shí)，我們要努力做到：

＊１、給予積極陽光的思想。

給大家講一個(gè)故事＊《蘋果的兩種分法》

美國一位著名心理學(xué)家為了研究母親的教育對(duì)子女一生的影響，在全國選出有卓越成就和犯罪記錄的代表人物各50名，請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)自己的成長和發(fā)展的影響。其中一個(gè)監(jiān)獄犯人回憶他母親給他印象最深的一件事時(shí)說：“小時(shí)侯，有一次媽媽拿來幾個(gè)蘋果，紅紅綠綠大小不同。我一眼就看見中間一個(gè)又紅又大，這時(shí)媽媽問我和弟弟：‘你們想要哪一個(gè)？’我剛想說要最大最紅的那一個(gè)，這時(shí)弟弟搶先說出我想說的話，媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備他說：‘好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想自己?！谑?，我靈機(jī)一動(dòng)，改口說：‘媽媽，我想要那個(gè)最小的，把大的留給弟弟吧。’媽媽聽了非常高興，在我的臉上親了一下，并把那個(gè)又紅有大的蘋果獎(jiǎng)給了我。我得到了我想要的東西，從此我學(xué)會(huì)了撒謊。以后，為了得到想要的東西，我不擇手段，直到現(xiàn)在我被送進(jìn)了監(jiān)獄?！?/p>

另一位是在事業(yè)上取得卓越成就的著名人士，他回憶自己在成長過程中母親給他印象最深的一件事時(shí)說：“小時(shí)侯，有天媽媽拿來幾個(gè)蘋果，紅紅綠綠，大小不同，我和弟弟都爭著要大的。媽媽把那個(gè)最大最紅的蘋果舉在手中，對(duì)我們說：‘誰都想得到它，很好?，F(xiàn)在，讓我們來做個(gè)比賽，我把草坪分成三份，我們一人一份負(fù)責(zé)修剪好，誰干得最快最好，誰就有權(quán)得到它！’結(jié)果，我贏得了那個(gè)蘋果。我非常感謝我的母親，她不僅讓我得到了蘋果。而且也讓我明白了一個(gè)簡單也最重要的道理：*要想得到好的，就必須努力，這很公平，你想要多少就必須為此付出多少努力！

兩位母親給孩子分蘋果的兩種不同方法，產(chǎn)生了兩種不同的結(jié)果，這給人們的啟示是深遠(yuǎn)的：＊母親是孩子的第一任教師，你可以教孩子說第一句謊言，也可以教他做一個(gè)誠實(shí)的、永遠(yuǎn)努力爭取的人。我們是否可以把這里的母親改成父母？父母是孩子的第一任教師，父母可以教孩子說第一句謊言，也可以教他做一個(gè)誠實(shí)的、永遠(yuǎn)努力爭取的人。有句話說：“母愛如水，父愛如山?！奔彝ソ逃改甘峭瑯又匾摹Ｊ聦?shí)上，在我國傳統(tǒng)的教育觀念指導(dǎo)下成長起來的孩子，有的很會(huì)討好，有的在家、在學(xué)校和社會(huì)上呈現(xiàn)出表里不一的多重人格。將來人類社會(huì)是競爭日趨激烈的社會(huì)，上面第二位母親對(duì)孩子的教育方式給我們提示的教育觀念是：＊順應(yīng)孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，給孩子最積極的東西，使一些小事變成讓孩子終身受益的道理。

＊２、幫助孩子學(xué)習(xí)一些能力。

比如自我控制能力。給大家講一個(gè)故事*《留住你口袋里的糖果》。

一天，在美國德克薩斯州某個(gè)鎮(zhèn)子的一所小學(xué)校里，有一個(gè)班的學(xué)生被老師領(lǐng)到了一間大空房子里。老師出去了，只剩下這些學(xué)生們靜靜地待在那里。幾分鐘后，有的同學(xué)就沉不住氣了，東張西望，顯得很煩躁的樣子，而有的同學(xué)則始終默默地觀察著周圍的一切。

終于，老師領(lǐng)著一個(gè)陌生人走了進(jìn)來。陌生人一臉和藹地來到孩子們的中問，給每個(gè)人發(fā)了一塊包裝十分精美的糖果，并告訴他們：這塊糖現(xiàn)在已經(jīng)屬于你了，如果你想吃的話，可以隨時(shí)把它吃掉。但是，如果誰能堅(jiān)持到等我回來再吃，那就會(huì)得到兩塊同樣的糖果作獎(jiǎng)勵(lì)。說完，他和老師一起離開了這個(gè)房問。等待是漫長的，尤其是對(duì)孩子們，更何況他們自己身邊還有一塊誘惑十足的糖果！

時(shí)間在一分一秒地過去，糖果的誘惑力也在不斷地增強(qiáng)。慢慢地出現(xiàn)了騷動(dòng)，有一個(gè)孩子實(shí)在忍不住了，他急不可耐地剝下那精美的糖紙，把糖放進(jìn)嘴里。為了帶動(dòng)大家效仿自己，那夸張的“嘖嘖”聲更是引得周圍的孩子垂涎欲滴。在他的影響下，一些孩子終于忍不住了，紛紛把屬于自己的那塊糖放進(jìn)嘴里。但仍有些孩子在堅(jiān)持著，他們竭力地控制著自己，一直等到陌生人的再次出現(xiàn)。

陌生人回來后，兌現(xiàn)了自己的諾言，那些付出等待的孩子們得到了他們應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)。

孩子們當(dāng)時(shí)并不知道，這原來是那位陌生人做的一種叫做“延遲滿足”的心理實(shí)驗(yàn)。后來，那位陌生人跟蹤這些孩子們整整20年，他發(fā)現(xiàn)，能夠“延遲滿足”的學(xué)生，數(shù)學(xué)、語文的成績要比那些熬不住等待的學(xué)生平均高出20分。參加工作后，他們從來不在困難面前低頭，總是能走出困境，獲得成功。

聽完這個(gè)故事讓我們?nèi)粲兴?，我們的孩子忍耐力是什么狀態(tài)呢？

給大家講講我上過的這樣一節(jié)，讓我哭笑不得的課：

上課鈴聲已經(jīng)響了，后回來的學(xué)生忘了關(guān)門，突地出來五六個(gè)一擁而上，我以為怎么了？原來他們是熱情揚(yáng)抑地把班級(jí)的門關(guān)好，哈哈！是不是應(yīng)該表揚(yáng)他們?yōu)榘嗉?jí)所想的行為？不過，不太適宜吧？

正當(dāng)我眉飛色舞地講著課時(shí)，一個(gè)學(xué)生從座位上慢悠悠地站起來，走過我面前，走到班級(jí)門口，我心里想：門沒開??？不會(huì)是去關(guān)門吧？只見他開門走了出去，那情景宛若夢(mèng)游一般，我突然驚醒：“你干什么去？”他沒理我，正當(dāng)我要出去攔他時(shí)，他回頭告訴我：“老師，我尿尿?！??我想可能他屬于特殊學(xué)生吧，再說小孩子難免會(huì)控制不住要上廁所的，（說實(shí)話，看情形一點(diǎn)不像著急。）就讓他去吧！

而他回來時(shí)，不用說有沒有敲門，依然是慢慢悠悠的樣子，其他學(xué)生一直看著他，走到座位時(shí)竟然出突我們預(yù)料地在座位旁轉(zhuǎn)了個(gè)圈坐了下來，學(xué)生們哄堂大笑??

我想了想，還是原諒了他，一個(gè)孩子的不良行為是需要我們教師不斷努力才能糾正的，他只是個(gè)孩子！

課正常進(jìn)行，聽到有個(gè)孩子小聲地說：“我要喝水！”我沒理會(huì)他，只是用眼神控制了他，可是他還是不斷地說：我要喝水！我索性停下來：

“你過來，到老師這兒來?！?/p>

他乖乖地走到前面。

“老師問你，你非?？蕟幔俊?/p>

他搖搖頭。

“那下課再喝水行不行？”

他點(diǎn)點(diǎn)頭。

“我們長大了，需要控制一些想法。比如上課時(shí)不能喝水，下課可以，如果每個(gè)學(xué)生都想上課時(shí)喝水，那我們這節(jié)課還上不上了？”

他呆呆地看著我。

“老師問你，你是想現(xiàn)在喝，還是一會(huì)兒下課再喝？”

“下課喝?！?/p>

于是我又開始講課。過了不久，當(dāng)我巡視他們的作業(yè)時(shí)，我感覺到有學(xué)生從我身后走過去——喝了水！

原來是剛才那個(gè)上廁所的孩子，我的火猛地攻到了嗓子：

“老師剛才和他說上課不能喝水，下課再喝，你沒聽到啊？”

學(xué)生們說：“他就那樣，想喝就喝，想尿就尿?！?/p>

??

現(xiàn)在的孩子忍耐力有多差！甚至他不知道有些事需要忍耐，可能家長會(huì)對(duì)此有不同的看法，小孩子嘛，這樣的小事老師還不讓？而事實(shí)上這可是大事，關(guān)系到一個(gè)人一生的大事，“小不忍則亂大謀”，怕說得也是這樣的道理。

可能會(huì)有這樣的現(xiàn)象，孩子回家咕咚咕咚喝了很多水，你就會(huì)問，怎么渴成這樣？孩子說：我想喝水，老師不讓。然后你就說了，這老師真缺德，我家孩子喝水都不讓。

實(shí)際上，我們教孩子學(xué)會(huì)的不止是留住口袋里的糖果，更是一種自我控制能力，什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做，什么事應(yīng)該現(xiàn)在做，什么事應(yīng)該以后做，這些都應(yīng)該是從小時(shí)候、從小事情開始教育的，孩子的這種忍耐力是在他長大后，在充滿競爭的環(huán)境里及為需要的；同時(shí)這樣的忍耐力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，更是一個(gè)成功人士所應(yīng)該必備的，就像留住口袋里的糖果一樣，練就的是忍耐、是自我控制、是堅(jiān)定的信念，我們不要被眼前一時(shí)的痛快所誘惑，丟失了本該屬于自己的長遠(yuǎn)利益。

我用我家的孩子做過《留住你口袋里的糖果》的實(shí)驗(yàn)，在這里說給大家聽，大家也不防在自己的孩子身上試試。有一天早上，我?guī)Ш⒆尤ビ變簣@，給她帶了一些水果，然后又在食雜店里打算買奶，我然后就想試試孩子，我讓她自己選擇了一瓶奶，讓她自己選，是因?yàn)槟且欢ㄊ撬钕牒鹊?。她選的是旺旺優(yōu)酸乳鐵盒裝的，到幼兒園我告訴她，如果你今天不喝瓶奶，到放學(xué)后，媽媽會(huì)再獎(jiǎng)勵(lì)給你一瓶，這樣你就會(huì)有兩瓶旺旺奶了，但如果你喝了，那就不會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。她高興地答應(yīng)了，一進(jìn)幼兒園，她就大聲地跟老師說：“老師，你快把這瓶奶放高點(diǎn)兒，別讓我夠著！”我背著孩子和老師說了這件事的原由，并且讓老師在休息時(shí)把水果和奶都給她，讓她自己來選吃什么。上午休息時(shí)老師這樣做了，下午也是一樣讓她來選，結(jié)果我接她的時(shí)候，大家猜怎么樣？她真就沒有喝，我也實(shí)現(xiàn)了我的承諾。其實(shí)這樣做，只是生活中一個(gè)簡單的小事，孩子不懂怎么回事，但生活中諸如此類的小事多了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的忍耐力在加強(qiáng)，在你的設(shè)計(jì)里，孩子一天天健康成長。我們每位家長都可以用相類似的事來幫助孩子，在他的性格里增加一份忍耐力。一份自我控制的能力。當(dāng)然，我只是拋磚引玉，相信你們對(duì)此類問題會(huì)有更多的、更有益于孩子的方法。

其實(shí)從某個(gè)方面說，一個(gè)人的智商和他的命運(yùn)沒有什么關(guān)系，智商很高的人，比如清華大學(xué)的學(xué)生，智商很高，但也有自殺的；撿破爛的，智商相對(duì)低一些，但也有天天唱歌，過得很快樂的；所以說幸福與否與智商沒有太大關(guān)系，那么與什么有關(guān)呢？對(duì)！性格！性格決定幸福！性格決定命運(yùn)！而學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)合作等等，都是我們要給予孩子的能力。而我們用來教育培養(yǎng)孩子的時(shí)間怕只有十幾年，二十年算多的。讓我們把能扶他走路的時(shí)間利用好。

*３、引導(dǎo)孩子“親其師”。

給大家說一篇文章《親其師信其道》

女兒剛上初中，那股興奮、好奇勁沒能持續(xù)幾天，就開始埋怨學(xué)校，主要針對(duì)數(shù)學(xué)老師，“個(gè)子矮，還沒中等身材的同學(xué)高”、“操著濃厚的鄉(xiāng)音，我們都聽懂?！?、“還罵人講臟話”。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的女兒更是將所有怨恨都發(fā)泄在“數(shù)學(xué)作業(yè)”上，總要挨到最后實(shí)

在是沒時(shí)間了，才很不情愿地拿出作業(yè)本，還要在桌子上使勁敲打幾下。

向來信奉“親其師，信其道”的我，看在眼里急在心上。于是醞釀已久的一次談話在一天晚上開始了——

這天，女兒早早地做完作業(yè)，哼著小調(diào)在家里走來走去，我覺得時(shí)機(jī)成熟，我開門見山，直接進(jìn)入主題：“哎，這兩天對(duì)數(shù)學(xué)老師的印象有好轉(zhuǎn)嗎?”我的態(tài)度盡量地和藹。

她說：“好什么?我們簡直不能容忍了，他今天竟罵我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是豬。我們所有同學(xué)都不喜歡他，有人還想找校長要求換老師??”我知道她在發(fā)泄，沒有打斷她，也沒有批評(píng)她，認(rèn)真傾聽。等到女兒將老師的所有“罪行”都數(shù)落得差不多，語速漸慢后，我才說：“你們知道這位老師是怎么進(jìn)你們學(xué)校的嗎? 女兒覺得這個(gè)問題很奇怪，似乎還有些摸不著頭腦。

我說：“經(jīng)過嚴(yán)格的考試考進(jìn)來的?！?/p>

女兒瞪著雙眼看我，滿臉的“鬼才相信”!好半天才擠出一句話：“就他那不足一米六的個(gè)子，怎么會(huì)考得上?一定是開后門的。

我十分耐心地問：“那想不想聽聽他考試的事?”

女兒疑惑地點(diǎn)點(diǎn)頭。

于是，我將專門了解到的關(guān)于這位數(shù)學(xué)老師的考試情況告訴女兒——雖然身材夠不上該校招聘教師的條件，但因?yàn)槠涿嬖嚭凸P試成績遙遙領(lǐng)先，感動(dòng)了主考官，破格錄用了他。還著重介紹說：“媽媽還要告訴你們，他的數(shù)學(xué)課在全市比賽中獲過一等獎(jiǎng)，經(jīng)他輔導(dǎo)的學(xué)生參加省里比賽，好幾個(gè)獲過一等獎(jiǎng)呢！”

我看女兒仍然不以為然的樣子，又一次強(qiáng)調(diào)說：““這些我是專門到你們校長哪兒去打聽到的。

女兒的表情依然不服：“就算你說的是真的，可他隨便罵人總不對(duì)吧？”

我忙說：“也許他確實(shí)有時(shí)不太注意文明或不太注意方法，你們可以跟他說說，而且人總免不了犯錯(cuò)誤，你們不也經(jīng)常讓老師頭疼嗎？”

我悄悄地嘆了口氣，感覺到“親其師”不是靠一次談話就能解決的問題。

可這以后，女兒好像尋找老師問題和數(shù)落老師的不是少了許多。大約一個(gè)月后的一天，女兒放學(xué)回家大聲喊：“我們數(shù)學(xué)老師還真不錯(cuò)，今天其他幾個(gè)班的老師都解不出的一道題，他一會(huì)兒就有了答案?！蔽野底詰c幸起來，因?yàn)槲业摹坝H其師”計(jì)劃終于有了好的開端?！坝H其師”才能 “信其道”，才能讓孩子從心里上接受老師，才可能跟著他來學(xué)習(xí)，我們每個(gè)人都希望孩子學(xué)業(yè)有成，那一定要幫助孩子喜歡老師。

剛才我們講了三方面的內(nèi)容：＊課件

＊１、給予積極陽光的思想。

＊２、幫助孩子學(xué)習(xí)一些能力。

＊３、引導(dǎo)孩子“親其師”。

事實(shí)上在孩子成長的過程中，還有很多需要我們了解、知道、分析、運(yùn)用的東西，有待于我們以后慢慢地來學(xué)習(xí)。

＊

四、高遠(yuǎn)的未來。

有人說過：＊一個(gè)國家的命運(yùn)與其說是操縱在執(zhí)政者手中，不如說是掌握在父母親的手里。孩子的成長與父母教育方法、教育態(tài)度、教育水平、文化素養(yǎng)等是密切相關(guān)的。相信有我們關(guān)愛、呵護(hù)、和正確的方法，興隆小學(xué)的孩子一定會(huì)有一個(gè)更高、更遠(yuǎn)的未來！

好了，今天我們一起探討了關(guān)于：

*

一、心理健康

*

二、生命的最初

*

三、重要的現(xiàn)在 *

四、高遠(yuǎn)的未來。

我們一起來總結(jié)一下：

父母是孩子的第一任老師。

父母是孩子最好的老師。

父母更是孩子終身、最好的老師。

黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫曾說過：* “如果父母是張弓，孩子就是搭在弓上的箭。”孩子將來成就如何，射向哪里，無疑將受父母這張“弓”的影響。做最好的爸爸媽媽吧！今天孩子會(huì)因?yàn)橛心銈冞@樣的父母而覺得幸福，明天你們會(huì)因?yàn)橛心菢右粋€(gè)優(yōu)秀的孩子而驕傲！

家長心理健康教育講座 第3篇

為引導(dǎo)中職女生正確對(duì)待青春期心理的變化, 有效避免青春期所引起的種種心理困惑, 使女生們能夠健康、快樂、平穩(wěn)地度過青春期, 最近, 三門職業(yè)中專開展了一堂針對(duì)全校女生健康教育的專題講座。本次講座由學(xué)校的國家二級(jí)心理咨詢師黎珊珊主講。

在講座中, 黎珊珊老師引用了生活中一個(gè)個(gè)鮮活的事例, 主要從認(rèn)識(shí)自我為切入點(diǎn), 分析了女生青春期的心理特點(diǎn), 并闡述如何樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀等。通過經(jīng)典案例, 教育女生如何解決生活方面的困惑、正確對(duì)待男女生交往和女生心理自護(hù)等問題。還對(duì)部分女生心理現(xiàn)象進(jìn)行分析和引導(dǎo), 拓寬了女生的視野, 加強(qiáng)了女生心理健康方面的知識(shí), 也解決了部分女生的心理困惑。

此次女生健康教育講座的舉辦, 得到了女生們的廣泛好評(píng), 為全體女生的健康成長, 起到了一定的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

免費(fèi)健康教育講座等 第4篇

糖尿病是由于人體內(nèi)胰島素缺乏或人體對(duì)胰島素不敏感而引起血糖異常升高的疾病。實(shí)際上，胰島素不僅掌管著血糖的高低，它還是我們身體內(nèi)其他兩大類物質(zhì)：脂肪和蛋白質(zhì)代謝的主要調(diào)控因素。在糖尿病患者中，由于胰島素的生物調(diào)節(jié)作用發(fā)生障礙，常伴有脂質(zhì)代謝的紊亂，出現(xiàn)脂質(zhì)代謝異常，俗稱“高血脂”。糖尿病患者最常見的脂質(zhì)代謝異常是甘油三酯的升高和高密度脂蛋白膽固醇(身體中的好膽固醇)的下降。而血脂紊亂不僅會(huì)加重糖尿病患者的病情，給血糖控制帶來困難，還會(huì)加快糖尿病并發(fā)癥，主要是大血管并發(fā)癥的發(fā)生和發(fā)展。

多長時(shí)間檢查一次血脂?

正常人可以每2年檢查一次血脂。

40歲以上的人應(yīng)每年檢查一次。

有家族史的(親人中患有冠心病腦中風(fēng))、肥胖、長期吃糖太多、長期吸煙、酗酒、習(xí)慣靜坐(辦公室工作人員)，生活無規(guī)律、情緒易激動(dòng)、精神常處于緊張狀態(tài)(如司機(jī))，已經(jīng)患有心血管疾病，如冠心病、高血壓、腦血栓及已患有血脂紊亂的病人，應(yīng)半年或更短時(shí)間定期檢查血脂。

查血脂要注意什么?

1．要求在采血前一天晚10點(diǎn)鐘開始禁食，于次日早上9點(diǎn)至10點(diǎn)鐘采靜脈血，也就是應(yīng)空腹12小時(shí)以上、晨間取血。

2．還應(yīng)注意取血化驗(yàn)前的最后一餐必須忌用高脂食物，不能飲酒，因?yàn)轱嬀颇苊黠@升高甘油三酯濃度，導(dǎo)致化驗(yàn)結(jié)果有誤差；

3．應(yīng)在生理和病理狀態(tài)比較穩(wěn)定的情況下進(jìn)行化驗(yàn)，因?yàn)檠娇呻S一些生理及病理狀態(tài)變化。如：創(chuàng)傷、急性感染、發(fā)熱、心肌梗死、婦女月經(jīng)、妊娠等。

4．此外一些藥物如避孕藥、β受體阻滯劑，噻嗪類利尿劑、激素類藥物等也影響血脂水平，導(dǎo)致檢驗(yàn)的誤差。

透視糖尿病治療不達(dá)標(biāo)的危險(xiǎn)

老王知道自己得了糖尿病是三年前的事了，由于血糖一直不太高，也沒有感到明顯不適，加上單位里事情比較多，因此，除了偶爾去醫(yī)院配配藥，檢查空腹血糖，也沒怎么放在心上。這幾天，老王覺得眼睛老是看不清東西，跑到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生的診斷嚇了他一大跳——糖尿病視網(wǎng)膜病變，不及時(shí)治療的話，會(huì)導(dǎo)致失明。在吃驚的同時(shí)，老王很納悶：平時(shí)一直沒有什么不舒服的感覺呀，怎么這毛病說來就來了?

事實(shí)上，老王平時(shí)未感到明顯不適，去醫(yī)院就診的時(shí)候只是查查空腹血糖，照他的話說也就是高“一點(diǎn)點(diǎn)”，很少按醫(yī)生的要求每3個(gè)月查一次糖化血紅蛋白，一天內(nèi)其他時(shí)間的血糖控制情況根本不能反映出來，而且長期血糖控制的情況也不清楚。按他目前出現(xiàn)嚴(yán)重的并發(fā)癥來看，也就是說，不僅僅是空腹血糖，他長期血糖控制根本未達(dá)標(biāo)。

血糖不達(dá)標(biāo)會(huì)引起哪些危害

血糖高會(huì)引起哪些不好的情況呢?從起病的緩急來看，可以分為兩大類：急性并發(fā)癥和慢性并發(fā)癥。前者如醫(yī)學(xué)上所稱的糖尿病酮癥酸中毒、糖尿病非酮癥高滲性昏迷等，一般在血糖高出正常水平很多時(shí)才會(huì)發(fā)生；后者如糖尿病引起的腎臟病變、糖尿病心血管和腦血管病變、糖尿病眼部病變(如老王的病)等，它們?cè)诎l(fā)生過程中往往不引人注意，但一旦發(fā)現(xiàn)就很可能已經(jīng)較重了，這一類情況在臨床上相當(dāng)常見。

據(jù)世界衛(wèi)生組織(WHO)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，因糖尿病引起的失明比正常人多2.5倍，是致盲的首要原因。糖尿病患者壞疽和截肢比正常人多20倍，糖尿病同時(shí)發(fā)生冠心病及中風(fēng)者比正常人高2～3倍!1／3的急性心梗、1／4的腦中風(fēng)患者與糖尿病血管病變有關(guān)，糖尿病導(dǎo)致的腎衰比正常人高17倍!

血糖不達(dá)標(biāo)為什么會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害

糖尿病患者之所以出現(xiàn)高血糖，是因?yàn)橐葝u素抵抗(敏感性下降)和胰島素分泌功能減退(胰島素?cái)?shù)量下降)，從而使血液中的血糖不能得到很好的利用。而長時(shí)間的高血糖可進(jìn)一步加重胰腺內(nèi)分泌胰島素的細(xì)胞的負(fù)擔(dān)，使這些細(xì)胞分泌胰島素的能力下降和提前衰竭，血糖進(jìn)一步升高，如此形成惡性循環(huán)。這就是醫(yī)學(xué)上所謂酌“葡萄糖毒性作用”。葡萄糖毒性作用的存在是糖尿病患者病情進(jìn)展的重要原因。

目前醫(yī)學(xué)界已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，高血糖是心血管疾病(如冠心病等)的危險(xiǎn)因素。醫(yī)學(xué)研究表明，高血糖產(chǎn)生某些有害影響，促進(jìn)動(dòng)脈硬化、血栓形成，而后者是發(fā)生冠心病、心肌梗死的基本環(huán)節(jié)。

積極控制血糖，減少糖尿病長期并發(fā)癥

越來越多的證據(jù)表明，高血糖是糖尿病各種并發(fā)癥至關(guān)重要的影響因素。國外已對(duì)1型糖尿病和2型糖尿病做過重大研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，控制好血糖可使1型糖尿病患者的視網(wǎng)膜病變減少76％，腎臟病變減少54％，神經(jīng)病變減少60％；使2型糖尿病患者的心肌梗死和心力衰竭減少16％，視網(wǎng)膜病變減少21％，糖尿病腎病減少33％。

因此，對(duì)于糖尿病患者而言，常規(guī)監(jiān)測(cè)空腹血糖、餐后2小時(shí)血糖和糖化血紅蛋白非常重要，應(yīng)該長期將各項(xiàng)血糖值都保持在良好的水平。不同國家對(duì)于血糖的控制目標(biāo)略有不同。美國糖尿病學(xué)會(huì)(ADA)將HbAlc＜7.0％就視為血糖控制達(dá)標(biāo)了，我國采用的標(biāo)準(zhǔn)與國際糖尿病聯(lián)盟一致，即HbAlc要控制到低于6.5％的水平。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)雖嚴(yán)格，但只要努力，絕大多數(shù)糖尿病患者都能達(dá)到。在實(shí)現(xiàn)血糖達(dá)標(biāo)的過程中，除了控制飲食、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，許多患者還需要在醫(yī)生的指導(dǎo)下臺(tái)理服用口服降糖藥物，如增加胰島素敏感性的格列酮類藥物等。

家長心理健康教育講座 第5篇

“家長是孩子的第一任教師”，一個(gè)孩子從呱呱墜地開始，直到長大成人，在家里和父母在一起的時(shí)間，可以說是和學(xué)校教師、同學(xué)在一起時(shí)間的幾倍。家庭對(duì)孩子潤物細(xì)無聲、潛移默化的影響將對(duì)孩子的世界觀、人生觀尤其是性格的形成起到至關(guān)重要的作用。如果說學(xué)校教育是“陽光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合，共同教育好幼兒。因此，要求我們教育工作者尤其是教育管理者，要十分注重處理好這兩者之間的關(guān)系。幼兒園應(yīng)努力做好家長工作，作為教育的主導(dǎo)，學(xué)校在做好本身職能的同時(shí)，一定要帶動(dòng)家長發(fā)揮對(duì)孩子教育的作用，爭取家長的密切配合,真正辦好家長學(xué)校，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長的最佳環(huán)境。家長是孩子的衣食父母，家長在對(duì)孩子教育的同時(shí)也會(huì)起到很好的監(jiān)督作用，這將對(duì)我們走向完整教育具有非常重大的意義。因此，我園家長學(xué)校緊緊圍繞園內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)，積極開展了以下工作：

一、明確辦學(xué)思想，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)一支研究家長學(xué)校工作的隊(duì)伍。

1、端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)方向。我們舉辦家長學(xué)校的目的是為了切實(shí)貫徹綱要精神，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長的最佳環(huán)境。因此，我園積極組織教師和家長認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合我園幼兒教育現(xiàn)狀，分析討論。通過學(xué)習(xí)和討論，使大家統(tǒng)一了思想，明確了辦學(xué)目的和辦學(xué)意義。

2、我園成立了園長任家長學(xué)校校長、家委會(huì)主任任副校長，教師、家委會(huì)成員任家長學(xué)校的各工作人員的班子，大家能明確任務(wù)、各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真開展各項(xiàng)工作。

3、建立家長學(xué)校工作制度，培養(yǎng)一支熱愛家長工作的隊(duì)伍。

家長學(xué)校的成員來自一線教師和家委會(huì)成員，他們的任務(wù)是不但自己理解教育方針，樹立新的人才觀，明確教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，做一個(gè)合格的社會(huì)公民，并向家長和社會(huì)進(jìn)行宣傳，熱情支持學(xué)校和社區(qū)的各項(xiàng)創(chuàng)建精神文明建設(shè)，為提高整個(gè)城市市民的素質(zhì)、學(xué)校教育質(zhì)量貢獻(xiàn)計(jì)策。

我們和家長學(xué)校成員共同制定工作職責(zé)，研究工作方法。

（1）每個(gè)成員向其他家長、社會(huì)宣傳社區(qū)工作、幼兒教育工作的意義、地位和作用。（2）參與家長學(xué)校的各項(xiàng)工作管理，定期社區(qū)居民和家長的意見建議，制定符合實(shí)際的教育工作計(jì)劃，并在實(shí)施中善于反思、總結(jié)，不斷完善。

（3）為家長學(xué)校的教育活動(dòng)提供更多的教育資源信息，幫助家長們能比較直觀地接受各種教育地方法、技能。

二、開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)家長學(xué)校的健康發(fā)展 幼兒時(shí)期，是各種良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，是為今后正確的人生觀奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。人的素質(zhì)的提高，是綜合素質(zhì)的提高。在家長學(xué)校的教育內(nèi)容上，我們既有每學(xué)期的重點(diǎn)專題內(nèi)容，又有連續(xù)性、全面性的活動(dòng)內(nèi)容，使家長全方面地接收信息、指導(dǎo)實(shí)踐，主要形式及內(nèi)容如下：

（一）、專題性的家長講座

我們幼兒園根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育教學(xué)目標(biāo)制定講座內(nèi)容，并在將要進(jìn)行“家長講座”前，征求講座內(nèi)容、形式等意見，以了解家長的需求和熱點(diǎn)，使講座更具有時(shí)代性、針對(duì)性和指導(dǎo)性。主要內(nèi)容有：如針對(duì)大班家長的《幼兒入小學(xué)準(zhǔn)備》的家長講座，并邀請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)的教師親自為家長介紹幼兒入小學(xué)的要求，得到了家長的歡迎和贊同。另外，針對(duì)小班剛?cè)雸@的情況，我們開展了家園互動(dòng)座談會(huì)，以家園交流溝通的互動(dòng)為主，家長和老師共同談教子熱點(diǎn)問題，談教育感受，談家園共育、談怎樣教育孩子做到八榮、八恥等，許多家長踴躍發(fā)言，達(dá)到了家長在教子上互相啟發(fā)、互相激勵(lì)的成效，也增加了家園的理解和支持。還有，中班開展的《培養(yǎng)良好習(xí)慣從小抓起》的主題講座，老師設(shè)計(jì)了寬松、民主的家長沙龍的形式，使家長和老師的距離更近了，家長的交流也顯得更為輕松、積極、主動(dòng)，家長互相交流教育孩子的方法，共享彼此的經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的互學(xué)效果。

（二）、小型家長會(huì)、家訪

以班級(jí)為單位的家長會(huì)：一學(xué)期也要開展好幾次，教師面對(duì)面地和家長溝通教育幼兒的各項(xiàng)工作，讓家長及時(shí)了解幼兒園的教育內(nèi)容及自己孩子的發(fā)展?fàn)顩r，也了解幼兒在家的各方面情況，有利于教師調(diào)整好教育計(jì)劃和對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)案計(jì)劃。使教育更有針對(duì)性。

我們教師每學(xué)期都進(jìn)行家訪，尤其是新生入園家訪率達(dá)到全部幼兒。我們教師還做到兩天以上不來園的幼兒都進(jìn)行不同形式的家訪要求。另外，碰到班里孩子有特殊的事例，老師都會(huì)做到有事必訪，主動(dòng)地進(jìn)行家訪。

（三）、家長開放日、家長接待日

每學(xué)期都有定期和不定期的對(duì)家長的開放活動(dòng)日，讓家長能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學(xué)習(xí)、勞生活、游戲、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)內(nèi)容，了解老師們?cè)鯓咏逃⒆印⒃鯓咏M織孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)，并進(jìn)行家長意見反饋。特別是自從家長走進(jìn)幼兒園、家長評(píng)議幼兒園活動(dòng)后，調(diào)動(dòng)了家長參與新課程改革的主觀積極性，家長紛紛表示，“教師以如此飽滿的熱情投身于教育教學(xué)改革，我們也會(huì)用愛心和科學(xué)方法竭心盡力地配合學(xué)校教育” 同時(shí)，每周五是我們幼兒園的家長接待日時(shí)間。我們通過家長需求和教師預(yù)約相結(jié)合，認(rèn)真對(duì)待家長接待日工作。通過接待日工作，我們發(fā)現(xiàn)這是家長們和老師交流教育方法的最好時(shí)機(jī)。尤其我們感到對(duì)一些個(gè)別幼兒的教育工作，通過接待日這種家園面對(duì)面地直接交流、溝通，增進(jìn)了家園的了解，起到了良好的互助的作用。

（四）家園親子活動(dòng)

（1）家園同樂會(huì)：每逢開學(xué)和過節(jié)，家長、幼兒、教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和需要，共同參加策劃、組織、實(shí)施。如：針對(duì)小班剛?cè)雸@，我們組織了適應(yīng)幼兒園生活的的“親子夏令營”；歡度正月十五組織的全園性家園鬧元宵活動(dòng)；還有配合主題活動(dòng)開展的親子制作蔬菜娃娃評(píng)比活動(dòng)等等。（2）聯(lián)歡會(huì)、畢業(yè)典禮：我們結(jié)合“五。一”勞動(dòng)節(jié)，開展的親子生活技能大競賽和愛國主義主題家園交流活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛勞動(dòng)的情感。結(jié)合“六。一”兒童節(jié)，我們也開展了主題系列活動(dòng)，受到了孩子們的歡迎和喜愛。大班家長與幼兒、老師共同參加的畢業(yè)典禮活動(dòng)，一起唱歌、跳舞，抒發(fā)對(duì)幼兒園、對(duì)老師的熱愛、眷戀之情。

（3）春秋游活動(dòng)：每年春季和秋季，我們組織一些親子游活動(dòng)，帶孩子觀察季節(jié)的變化，體驗(yàn)集體外出的樂趣，同時(shí)增強(qiáng)了家園的聯(lián)系和情感。

（五）科學(xué)育兒宣傳欄、家園聯(lián)系欄

為了指導(dǎo)家長更好的科學(xué)養(yǎng)育幼兒，幼兒園以宣傳欄等形式向家長宣傳有關(guān)衛(wèi)生、保健知識(shí)，主要內(nèi)容有：“常見傳染病的預(yù)防及隔離護(hù)理”；“保護(hù)牙齒，防止齲齒”；“體弱兒、肥胖兒的喂養(yǎng)、鍛煉”；“合理膳食，均衡營養(yǎng)”等等，受到了家長的歡迎。

每班設(shè)有固定的家園聯(lián)系欄，每月初定期更換內(nèi)容，及時(shí)向家長反映本月的幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)內(nèi)容和家教知識(shí)。如：“教育在線、寶寶物語、愛心連接”等等小欄目，使家長們既了解了幼兒在園的活動(dòng)內(nèi)容，又于無形之中學(xué)習(xí)到一些家教知識(shí)，更了解了需要家園共育的要求。

（六）網(wǎng)絡(luò)論壇、幼兒園?？?/p>

我們幼兒園利用網(wǎng)絡(luò)，積極和家長聯(lián)系，各班都有自己的QQ群，還設(shè)立了“園長信箱”，方便家長及時(shí)與幼兒園溝通，園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持深入到教育第一線，保持與家長的密切聯(lián)系，交換意見，如有的家長在教育孩子中產(chǎn)生了困惑，多次與園領(lǐng)導(dǎo)交換意見，征求教育方法，都得到了圓滿的答案。正如一位家長所說：“通過網(wǎng)絡(luò)使家長和幼兒園的關(guān)系更為密切，幼兒園與家長全方位的聯(lián)系接觸拓寬了家庭、幼兒園之間的信息渠道，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校育人、家庭育人的協(xié)調(diào)發(fā)展，家園都多了一個(gè)交流的平臺(tái)，對(duì)促進(jìn)孩子的成長很有好處。”總之，我園的家長學(xué)校，受到了家長的歡迎和贊許，幼兒園通過多樣的形式和豐富的內(nèi)容，使家長逐漸了解和明確了幼兒教育的特點(diǎn)、要求，做合格公民要從自身做起，積極參與幼兒園的各項(xiàng)教育工作，參與創(chuàng)建文明社區(qū)的工作，幼兒園的家長學(xué)校工作得到了家長的大力支持和社會(huì)的肯定。雖然，經(jīng)過一些年的實(shí)踐和探索，我們?cè)凇凹议L學(xué)校”辦學(xué)工作中有了一些初步的體會(huì)和收獲，但離成功家長學(xué)校還有很大的距離，我們今后將在家長和社會(huì)各屆的支持下，使我園的家長學(xué)校更加規(guī)范化、科學(xué)化，提高家長素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量，使家長學(xué)校達(dá)到事半功倍的社會(huì)效益?？傊?、幼兒園的工作，需要家長的理解與支持，只有敞開心扉，將那些熱心的家長請(qǐng)進(jìn)來，通過腳踏實(shí)地地面對(duì)面的交流，才能夠和家長真隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)期我園的家教指導(dǎo)工作在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)全體成員的大力協(xié)助下，在各班老師及家長的密切配合下，出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。

一、腳踏實(shí)地做好各項(xiàng)常規(guī)工作

家委會(huì)是幼兒園家教指導(dǎo)工作的有力保證，為了更好地發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用。在日常工作中我們注重挖掘家委員成員的智慧，重要的活動(dòng)在實(shí)施前我們會(huì)發(fā)放家長建議征詢表，積極聽取他們的意見，并采納他們合理的建議。如：共同商討幼兒社會(huì)實(shí)踐、親子活動(dòng)、家長民主評(píng)議等各項(xiàng)活動(dòng)。家委會(huì)積極參與幼兒園的日常管理，為我園的課題提供寶貴的意見和建議，真正發(fā)揮了家委會(huì)的橋梁作用。

1、家委會(huì)會(huì)議我們定期召開家委會(huì)會(huì)議，全年多此召開家委會(huì)。會(huì)上幼兒園就近期的工作向家委會(huì)作匯報(bào)，同時(shí)征集的家委會(huì)“金點(diǎn)子”，并積極聽取家委會(huì)的意見，對(duì)于家長合理化的建議積極采納。

2、家長工作日

每學(xué)期我們還開展家長半日活動(dòng)及家長開放周活動(dòng)，在活動(dòng)期間家長們能參觀幼兒園的環(huán)境、隨堂聽課、與教師互動(dòng)交流。并進(jìn)行詳細(xì)的記錄與評(píng)價(jià)，提出了一些有創(chuàng)造性的建議和改進(jìn)措施。例如：家長在參觀環(huán)境檢查中發(fā)現(xiàn)了幼兒園門口的池塘有危險(xiǎn)，存在著一些安全隱患，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)得知情況后，馬上請(qǐng)人把做了警示牌。給幼兒園的管理工作進(jìn)一步完善提供了有針對(duì)性的意見，得到了園所領(lǐng)導(dǎo)和教師們的一致好評(píng)。

3、家長志愿者

家委會(huì)積極參與策劃幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)。比如元旦舉行的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家委會(huì)成員和老師一起策劃活動(dòng)，一起選比賽內(nèi)容，家長委員會(huì)的積極性也很高，在整個(gè)活動(dòng)中充分但當(dāng)了評(píng)委的角色，做到了公平、公正、公開的原則。此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了家長們的熱情團(tuán)結(jié)和極高的凝聚力，對(duì)我們幼兒園工作有了進(jìn)一步的提升。

為了更好地共建安全文明校園。杜絕來園、離園幼兒園門口因人群、車輛高峰而帶來的不安全隱患。由家長自愿報(bào)名參與，兩人一組，每天早晚兩班。在幼兒來園、離園時(shí)協(xié)助老師做好值勤工作。主要維持車輛停放秩序，關(guān)注幼兒來園、離園安全。

在我園視督導(dǎo)期間，家委會(huì)的諸多成員能主動(dòng)為幼兒園出謀劃策，提供寶貴意見，即使反饋家長們的想法，和班主任保持密切的聯(lián)系。

二、家委會(huì)積極參與幼兒園的行風(fēng)管理

幼兒園在家長接待區(qū)內(nèi)設(shè)有“園務(wù)公開”欄目，每月向家長公開幼兒膳食開支情況，還不定期召開幼兒園的膳食管理會(huì)議，由后勤總管張老師向家長介紹我園膳食管理情況。我們還邀請(qǐng)家長代表參與學(xué)校活動(dòng)，如：本學(xué)期元旦親子活動(dòng)，親子秋游活動(dòng)、種子貼畫等。邀請(qǐng)有相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)的家長代表擔(dān)任評(píng)委中的一部分。增加幼兒園工作的透明度和誠信度。為了進(jìn)一步提升教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒健康成長，推進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展，我們幼兒園的每位家長積極參與教師師德禮儀問卷活動(dòng)。

三、家委會(huì)工作下移，做好班級(jí)家委會(huì)的工作

1、加強(qiáng)班主任自培工作

為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)班主任自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問題的討論。通過自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。

2、開展多種形式的家訪，增進(jìn)家園之間的交流 家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它既可以使家長及時(shí)地了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，又可以讓教師更深入地了解孩子在家中的表現(xiàn)。從而達(dá)成共識(shí)，更好地教育孩子。本學(xué)期除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪、電話家訪、上門走訪、家校通之外，我們還要求老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況約談家長，不定期召開班級(jí)家長會(huì)，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。

3、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用

《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)新課程課改的精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)臵上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容豐富，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，比如“育兒寶典”、“溫馨提示”、“快樂點(diǎn)擊”、“精彩瞬間”這些新穎別致的名稱讓家長產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，我們?cè)诩议L接待處為家長提供的《幼兒教育》、《為了孩子》、《娃娃畫報(bào)》等雜志，既開闊了家長的視野，也豐富了家長的育兒知識(shí)。

4、評(píng)選好家長，以點(diǎn)帶面發(fā)揮榜樣作用每學(xué)期為了鼓勵(lì)先進(jìn)，每班評(píng)出一名好家長，經(jīng)家教領(lǐng)導(dǎo)小組審批，整個(gè)評(píng)比過程也是家庭教育質(zhì)量提高的過程。并在校園網(wǎng)上發(fā)布好家長的育兒經(jīng)驗(yàn)，使成功的育兒經(jīng)驗(yàn)得到輻射。

通過家長會(huì)契機(jī)向家長宣傳健康知識(shí)

豐富多彩的家長健康教育活動(dòng)、半日活動(dòng)

家長半日活動(dòng)

親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

孩子和家長們都積極參與，運(yùn)動(dòng)會(huì)順利進(jìn)行。

看，我們表現(xiàn)的多棒！

來來來，排排隊(duì)。隊(duì)伍排成一條線，不推搡，不擁擠，我們都是好朋友。豐富多彩的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

豐富多彩的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

小腳踩大腳 傳球接力

家長會(huì) 心理健康講座 第6篇

教案

年級(jí)：

主講人：

時(shí)間：

一、父母心理健康才能培養(yǎng)健康的孩子。家長心理健康的三大標(biāo)準(zhǔn)

家長的心理健康對(duì)子女的身心健康影響很大，那么，一個(gè)合格的家長應(yīng)該具備怎樣的心理素質(zhì)呢？從家庭教育的角度看，家長的心理素質(zhì)應(yīng)包括以下三方面。

●穩(wěn)定和健康的情緒

家長的情緒不僅關(guān)系到自身的心理健康，而且也會(huì)影響到教育子女的態(tài)度和行為方式。家長心情舒暢，情緒愉快，可以給家庭創(chuàng)造一個(gè)祥和歡樂的心理氛圍。在這種情況下，孩子會(huì)感到親切愉快，樂于完成家長所交給的任務(wù)，學(xué)習(xí)也會(huì)更加專注。相反，如果家長情緒波動(dòng)較大，甚至將自己在工作中不順心的事和不滿的情緒帶回到家中，把孩子當(dāng)作發(fā)泄對(duì)象，就會(huì)使孩子經(jīng)常處于一種緊張、恐懼和戒備狀態(tài)。作為家長，一定要善于用理智來駕馭自己的情感，避免大起大落，喜怒無常。

●堅(jiān)強(qiáng)的意志

一個(gè)好家長做任何有益的事情，都應(yīng)該有決心、有毅力，勇于戰(zhàn)勝困難，這才能為孩子樹立一個(gè)好榜樣，使孩子知道，做任何事情都要付出巨大的努力，沒有辛勤的付出，就沒有成功后的喜悅。同樣，這種堅(jiān)強(qiáng)的意志，也應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)子女的教育上。教好孩子不是一朝一夕的事。小學(xué)階段的孩子正處在人生的啟蒙階段，他們模仿性強(qiáng)，辨別力弱，可塑性強(qiáng)，自制力弱，作為小學(xué)生的家長，應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

●不斷完善性格

家長應(yīng)不斷地完善自己的性格。性格是一種相對(duì)穩(wěn)定的心理特征，但是并非“江山易改，秉性難移”，堅(jiān)持長期努力，也能改造不良的性格，形成自信、堅(jiān)韌、果斷、有成就動(dòng)機(jī)的現(xiàn)代人性格特征，有利于對(duì)孩子教育能力的提高和發(fā)展，對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。因?yàn)楦改傅淖孕判?、?jiān)韌不拔的精神、成就感可以為孩子提供樣板。

二、對(duì)小孩子說話的技巧及注意事項(xiàng)。

星空有你心理健康園網(wǎng)站,關(guān)于兒童心理家長教育主題相關(guān)的文章《對(duì)小孩子說話的技巧及注意事項(xiàng)》，該心理與健康文章的主要講述的是兒童心理

在孩子面前“小心說話”

很多人以為小孩子什么也不懂，因此在孩子面前講話時(shí)非常不注意，就好像他根本不存在似的，但事實(shí)卻并非如此。銳奇教授說：“孩子在出生一年內(nèi)就能夠體會(huì)和理解情感上的概念，在通常情況下，要比我們認(rèn)為的時(shí)間要早得多，理解得也多得多?！?/p>

你要充分利用和孩子進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。不要等到你認(rèn)為孩子能理解和接受時(shí)才對(duì)他表達(dá)你的情感。從孩子生出來的第一天起，你就要讓他通過你對(duì)他說的話來了解這樣的事實(shí)：他對(duì)爸爸媽媽來說是唯一的、最出色的。從這一刻開始，你就已經(jīng)給孩子打下了健康心靈的基石。

多說“要”少說“不”

這里我們做個(gè)小試驗(yàn)：請(qǐng)你閉上眼睛，很響亮地對(duì)自己說：“我現(xiàn)在不去想有一只老鼠。”這時(shí)，在你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么景象?肯定就是一只老鼠!用“不要去做”來強(qiáng)迫你思維的嘗試顯然是失敗的。同樣，對(duì)孩子經(jīng)常性地用“不要這樣做”來規(guī)定他的行為舉止，也是會(huì)失敗的。

“不要將你的玩具到處亂放!”“不要與小朋友吵架!”等等諸如此類的句子，每天都會(huì)從被孩子折騰得心煩的父母嘴里說出來，其實(shí)到最后幾乎都是沒有什么用的?！安弧弊终沁@一類教育方法失敗的真正原因所在。不僅是孩子，就連大人在潛意識(shí)里也根本不會(huì)把這個(gè)“不”字聽進(jìn)去。你對(duì)孩子不停地說“不”，而到了孩子的耳朵里卻變成了：“將你的玩具到處亂放!”或是“與小朋友吵架!”

夸張點(diǎn)說，大人的“不當(dāng)語言”是促使孩子產(chǎn)生不良行為的誘因。如果一個(gè)孩子整天聽到大人對(duì)他說：“不要這么亂吵!”孩子就真的會(huì)變得整天亂吵亂鬧。

其實(shí)，只要父母、老師和其他與孩子有關(guān)的人能夠盡可能地改變講話的方式，就能看到令人驚喜的好結(jié)果。比如，對(duì)孩子說：“請(qǐng)你整理好自己的房間?！薄耙煤煤托∨笥岩黄鹜??！边@類比較正面積極的教導(dǎo)所帶給孩子的信息，就要比前面所用的那些句子要好得多。最重要的是，你這樣對(duì)孩子說話比較管用。

當(dāng)然，你不要期待一句話就會(huì)出現(xiàn)奇跡，但長期注意這個(gè)問題后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為舉止正在慢慢地發(fā)生變化。

贊揚(yáng)多一點(diǎn)，批評(píng)少一點(diǎn)

在游戲場，一個(gè)年輕媽媽正全神貫注地看著爬在攀登架最高一級(jí)上的兒子。很顯然，那個(gè)孩子很想嘗試著冒一下險(xiǎn)，玩出一點(diǎn)花樣。做媽媽的這時(shí)卻大聲叫道：“當(dāng)心，別跌下來!”當(dāng)然，這是一個(gè)正在擔(dān)心的媽媽的正常反應(yīng)，但反過來，這句話讓孩子感受到的卻不是擔(dān)心，而是里面的潛臺(tái)詞：“你真是手腳不靈活，你肯定會(huì)跌下來的。我不相信你不會(huì)跌下來?！逼鋵?shí)，這個(gè)媽媽可以這樣對(duì)孩子說：“真是太好了，你自己會(huì)這樣小心地往上爬，你抓得這么牢?！笔艿劫潛P(yáng)的孩子會(huì)覺得非常自豪，會(huì)更加集中注意力而不跌下來。媽媽很容易就達(dá)到了目的，即讓孩子小心抓牢，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子的自信心。而這一切都是通過贊揚(yáng)而不是批評(píng)的語言做到的。

正確和積極有效的語言能使你在教育孩子的問題上比較容易地達(dá)到目標(biāo)，也能使孩子改變對(duì)自己的評(píng)價(jià)，建立起自信心。當(dāng)孩子不再聽到別人說他“亂七八糟”而是“有條理”，不再是“亂吵鬧”而是“安靜”時(shí)，他就慢慢向著你心目中“好孩子”的方向前進(jìn)了。

及時(shí)道歉

人無完人，萬一你對(duì)孩子說了一些“不入耳”的話，那么請(qǐng)你一定要及時(shí)給孩子道歉，要知道，亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚。來自你內(nèi)心的真誠的道歉，可以化解惡言惡語對(duì)孩子的傷害。

著名心理學(xué)家、兒童研究專家和作家米勒說，一些不恰當(dāng)?shù)脑?，如“你怎么這么傻?”“我對(duì)你已經(jīng)徹底失望了”等等都會(huì)產(chǎn)生可怕的后果。如果你覺得對(duì)孩子說這樣的話是理所當(dāng)然的，因而不對(duì)孩子進(jìn)行道歉的話，會(huì)嚴(yán)重地傷害孩子的自信心和自我價(jià)值感，有時(shí)甚至?xí)尯⒆忧榫w崩潰，即使通過好幾年的心理治療都無法糾正過來。

小建議：你可以在一段時(shí)間內(nèi)寫寫“語言日記”，把你平時(shí)對(duì)孩子經(jīng)常說的話或心里想說還沒有說出來的話記錄下來。這些“日記”會(huì)讓你明白如何更好地與孩子交流，并嘗試在與孩子說話時(shí)更多地使用積極有效的句子，相信不出幾天，你就會(huì)看到你的第一個(gè)成果。

對(duì)小孩子說話該注意的事項(xiàng)：

千萬不要低估孩子的理解能力和傾聽能力。

只要有可能，語言表達(dá)上要盡可能正面積極。

如果孩子做錯(cuò)了事，你要對(duì)孩子表達(dá)出你否定的態(tài)度，但盡量不要帶有指責(zé)的語氣。

不管孩子的年齡多大，都要經(jīng)常性地表揚(yáng)他。表揚(yáng)時(shí)要真誠、適度，不要讓孩子對(duì)你的表揚(yáng)“免疫”。

對(duì)孩子講話，盡可能多用“我”的感受。如用“我很傷心，你總是不能和小朋友好好相處。”來代替“你總是與小朋友吵架。”

不要把語言當(dāng)作一種武器來使用，而是要把它當(dāng)作一種可以表達(dá)你對(duì)孩子的愛和信任的有效方式。

多使用中性的語言。如果你過多地將自己個(gè)人的判斷傳達(dá)給孩子，那么孩子就會(huì)失去形成自己人生觀的機(jī)會(huì)。

一些早已“習(xí)慣成自然”的事還是需要對(duì)孩子多說說。比如盡管孩子已經(jīng)知道你是愛他的，但你還是要經(jīng)常要對(duì)他說：“媽媽(爸爸)愛你”。

不要總是談?wù)撟约旱暮⒆?，而是要與他對(duì)話。

說話時(shí)要注意你的語調(diào)。

不管孩子有多大，如果你講錯(cuò)了話，都要向他道歉。

三、擺脫家長錯(cuò)誤的家教方式

家長若要想讓孩子面目一新必先使自己發(fā)生變化，就要盡可能地剔除自己頭腦里的舊框框、舊經(jīng)驗(yàn)、舊模式、舊做法，而采用新思想、新模式、新做法。許多家長在對(duì)待孩子教育的問題上，肯定有比較定型的做法。有些做法可能是對(duì)的，但有些方法肯定是不對(duì)的。如果你的孩子培養(yǎng)得特別成功，孩子的學(xué)習(xí)能力、道德水準(zhǔn)、和家長的溝通情況都特別優(yōu)秀，孩子到了一定年齡一點(diǎn)都不用你操心，你對(duì)他考中學(xué)、考大學(xué)一點(diǎn)憂慮都沒有，對(duì)孩子的未來一點(diǎn)憂慮都沒有，如果你能完全做到這一點(diǎn)，那么才能說你的家教合格的。如果你還沒有做到這一點(diǎn)，這說明你一定有某些方面做得不合格，就要想辦法做出如下改變：

一、徹底擺脫錯(cuò)誤的家教方式

作為家長，應(yīng)該下定決心拋棄以下八種家教方法：

（一）嘮叨式。

很多孩子說，一聽父母嘮叨他就煩。做父母不妨自己想想，如果夫妻之間對(duì)方老嘮叨，那你們煩不煩？作丈夫的嘮叨，妻子煩，作妻子的嘮叨，丈夫煩。因此，嘮叨式是愚蠢的家教方式之一。

（二）數(shù)落式。

有的嘮叨式同時(shí)就是數(shù)落式。總是數(shù)落孩子，你怎么不用功??？你怎么樣?。靠偸窃谀莾簲?shù)落。數(shù)落比嘮叨更惡性，因?yàn)閿?shù)落常常有譴責(zé)性質(zhì)。數(shù)落式家教往往破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把孩子學(xué)習(xí)的積極性給壓制住了。

（三）訓(xùn)斥、打罵式。

訓(xùn)斥打罵都可能使孩子產(chǎn)生逆反心理，其結(jié)果有僅不會(huì)使孩子成績提高，而且會(huì)使孩子更加厭學(xué)，甚至逃學(xué)。

（四）達(dá)標(biāo)式。

規(guī)定孩子下次考試平均成績必須達(dá)到多少分，各次要進(jìn)入前幾名，這叫達(dá)標(biāo)式。達(dá)標(biāo)式也是傷害孩子積極性的一種家教方式。先給孩子制定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，使孩子心理上特別緊張，擔(dān)心達(dá)不了標(biāo)。而孩子往往是越擔(dān)心越達(dá)不到標(biāo)，因?yàn)樾睦砩系膲毫κ顾茈y自由發(fā)揮，也很難發(fā)揮出應(yīng)有水平。

（五）疲勞式。

學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，家長再增加學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)題目，這就是疲勞式教育。孩子的精力是有限的，超負(fù)荷學(xué)習(xí)會(huì)給孩子的身心健康帶來傷害，最終只能是欲速不達(dá)。

（六）包辦、陪讀式。

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長都替他操心，問長問短，沒完沒了地輔導(dǎo)，一天到晚陪著孩子學(xué)習(xí)。這也是錯(cuò)誤的方法。

（七）催促式。

“你該做作業(yè)了，你該復(fù)習(xí)了”，這樣的催促如果孩子聽煩了，他們可能會(huì)說：我本來想學(xué)，你一催我反而不想學(xué)了。

（八）愁眉苦臉式。

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