健康宣教情景劇劇本范文三篇?jiǎng)”局饕怯膳_(tái)詞和舞臺(tái)指示組成的，是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的文本基礎(chǔ)，編導(dǎo)與演員演出的依據(jù)。與劇本類似的詞匯還包括腳本、劇作等等。它是以代言體方式為主，表現(xiàn)故事情節(jié)的文學(xué)樣式。劇本主要分為文學(xué)劇本與攝影劇本。文學(xué)劇本是比較突出文學(xué)性的劇本，攝影感偏低。以下是我整理的健康宣教情景劇劇本范文三篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

健康宣教情景劇劇本篇1

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本劇講述的是一位大家公認(rèn)的好學(xué)生，遭受到學(xué)習(xí)上的挫折，信心發(fā)生動(dòng)搖，由于害怕成績(jī)退步，失去老師和同學(xué)的喜愛(ài)，于是想逃避考試，繼續(xù)維持好學(xué)生的假象，幸好老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，在老師和同學(xué)們的幫助下，終于使主人公的錯(cuò)誤觀念發(fā)生了角色轉(zhuǎn)變。

班長(zhǎng):男（林永青飾演）

副班長(zhǎng)：男，乖巧聽(tīng)話（李聰聰飾演）

學(xué)習(xí)委員：男，綽號(hào)心理專家（王金帥飾演）

紀(jì)律委員：男，四肢發(fā)達(dá)，搗蛋鬼（韓佳龍飾演）

班主任：男（牟冬冬飾演）

心理老師:男（康萬(wàn)爍飾演）

第一幕（班長(zhǎng)家里）沙發(fā)一組，座椅一組；

（獨(dú)白）我，林永青，一直是老師和同學(xué)們心目中的好學(xué)生，在班里擔(dān)任班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)在年級(jí)中也名列前茅，在學(xué)生會(huì)里又擔(dān)任要職，我一直對(duì)自己充滿了自信，對(duì)生活充滿了熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)充滿了向往，人生充滿了陽(yáng)光就連見(jiàn)到我們班那二百五團(tuán)支書都覺(jué)得他是可愛(ài)，歡樂(lè)多?？墒?，可是好比晴天霹靂，上次考試考砸了，砸的一地碎片，我郁悶，我傷心。我怎么對(duì)得起老師、家長(zhǎng)，同學(xué)。這次期中考試還有幾天要到了，不知道怎么搞的疲倦、失眠、厭食、頭腦混亂，我實(shí)在沒(méi)有信心參加考試啊，我開(kāi)始懷疑人生了

林永青，班主任來(lái)看你了

身體現(xiàn)在怎么了？

謝謝老師關(guān)心！也不知道怎么了，精神不好，老拉肚子，失眠過(guò)兩天身體好點(diǎn)我馬上就去上學(xué)。

你沒(méi)有來(lái)上課，同學(xué)們可想你了，幾個(gè)班干部讓我把他們的課堂筆記帶給你看看。

去去去！你就知道學(xué)習(xí)，別人病了，應(yīng)該好好休息，養(yǎng)養(yǎng)身體才對(duì)！是不是老師！

好了！誰(shuí)像你，你就知道玩，考試再差也不在乎，照玩不誤！心理素質(zhì)好！

考試不好怎么了，我努力了。再說(shuō)了三好學(xué)生,思想好、表現(xiàn)好、體育好，怎么了！是不是呀，老師！

林永青，要注意休息，但最近的課程很緊張，如果身體允許，要看看書，如果有什么不懂的要問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)，最好是休息、學(xué)習(xí)兩不誤。這次呀，我們就是來(lái)幫你補(bǔ)習(xí)補(bǔ)習(xí)的

今天就到這里，我先走，你們幾個(gè)同學(xué)多陪陪班長(zhǎng)散心。要注意身體。再見(jiàn)！

同學(xué)們，我有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，馬上將向大家公布！

什么事？

有什么就說(shuō)，神秘什么呀！

說(shuō)！快說(shuō)！不說(shuō)我扁你！

我懷疑班長(zhǎng)沒(méi)有病，是不想?yún)⒓悠谥锌荚嚕茄b??！

是不是呀？？

你胡說(shuō)什么呀？

不愧是心理專家！

真的！你真是？？！

真的被我猜對(duì)了？？？！

都是鐵哥們，我也不瞞大家，心理專家說(shuō)對(duì)了一半，我的確是病了，但不是很嚴(yán)重的，要是以前我就上學(xué)去了，但這次我真的害怕上學(xué)，我想把這次期中考試躲過(guò)去，一想起上次考試的失敗，我就緊張，擔(dān)心如果要是再考砸了，怎么向老師、家長(zhǎng)交代，怎么見(jiàn)同學(xué)呀！

我也害怕考試，有時(shí)候考試前2天我就不想吃飯，晚上睡不好覺(jué)我也是，有幾次，我一進(jìn)考場(chǎng)就心跳加快、手發(fā)熱、出汗、看見(jiàn)監(jiān)考老師就害怕

我呀，也是，一看難題就懵了，結(jié)果很簡(jiǎn)單的題目也出錯(cuò)，但一出考場(chǎng)就知道什么地方錯(cuò)了

對(duì)了，我最近剛好看了篇文章，這叫考試焦慮,是心理問(wèn)題，不如這樣，干脆我們明天一起到學(xué)校找心理老師聊聊，看看有什么好辦法

我們一起去找心理老師去好不好！

好！就怎么定了！

第二幕（心理咨詢室）沙發(fā)一組，辦公桌椅；

還有一星期就要期中考試了，許多班主任、科任教師以及學(xué)生都說(shuō)這學(xué)期的壓力大，希望學(xué)校開(kāi)一次講座，我得好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備

請(qǐng)進(jìn)！

老師好！

好記性、心理專家，各位同學(xué)！有什么可以幫到你們！

我最近害怕考試，失眠、緊張，甚至想開(kāi)小差逃避考試！

我也很緊張，還有不少同學(xué)和我一樣！

老師！這是不是什么考試焦慮呀！

你們知道的不少呀！應(yīng)該是！

老師，我們能知道多少，就知道個(gè)名字而已，還是您給我們講講吧！

考試焦慮是指學(xué)生在應(yīng)試情境下，通過(guò)不同程度的情緒性反應(yīng)，表現(xiàn)出來(lái)的一種心理狀態(tài)。它有三種，一種是過(guò)分緊張，把考試看得過(guò)分重要，要求自己必須得多少分，反而會(huì)影響考試情緒的正常發(fā)揮，尖子學(xué)生考不好，常屬于這種情況；一種是滿不在乎，把考試看得無(wú)所謂，當(dāng)然不會(huì)有考試焦慮，自然也不能激發(fā)積極的考試行為，成績(jī)不好的很多學(xué)生屬于這種情況；適度的焦慮可以提高人的警覺(jué)水平，充分調(diào)動(dòng)身心潛能，使個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能技巧和智力體能達(dá)到激活狀態(tài)。這時(shí)，人的注意力會(huì)更加集中，思維更加敏捷，反應(yīng)加快，從而能更好的完成任務(wù)。大量的科學(xué)實(shí)踐證明保持著適當(dāng)?shù)木o張度、焦慮感，它可以維持學(xué)生的興奮性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。

看來(lái)真的什么都要一分為二了！連考試焦慮也有好處呀！

法國(guó)大作家大仲馬說(shuō)過(guò)：人生是一串由無(wú)數(shù)的煩惱組成的念珠，達(dá)觀的人總是笑著念完這串念珠的。

您是說(shuō)要微笑面對(duì)煩惱！

如果焦慮情緒達(dá)到比較嚴(yán)重的程度，就可能發(fā)展為考試焦慮癥。焦慮狀態(tài)使考試不佳，而考試失敗又加劇了焦慮狀態(tài)。于是，形成惡性循環(huán)。

那您說(shuō)說(shuō)有什么辦法嗎？

考試焦慮癥是由三種成分而成的一種情緒反應(yīng)。第一種是認(rèn)知成分，以擔(dān)憂為特征，有的學(xué)生一看到重大考試害怕。

有時(shí)候我會(huì)想：慘了！糟了！這次完蛋了，肯定考不好。

就是這些負(fù)面的認(rèn)識(shí)上維護(hù)了焦慮狀態(tài)，從而干擾正常水平發(fā)揮。第二種是生理成分。如心率加快，呼吸急促，腸胃不適，尿頻多汗，頭痛失眠等。生理現(xiàn)象的反常，導(dǎo)致焦慮加深，情緒浮躁。

就是、就是，經(jīng)常是這樣頭痛、失眠、緊張！

第三種是行為成分。常以防御或逃避性反應(yīng)表現(xiàn)在一定的行為方式上。如考前惶恐不安，多余動(dòng)作或思維負(fù)擔(dān)加重，草率答題，嚴(yán)重時(shí)逃避考試。就象班長(zhǎng)這次想借身體不舒服而不參加考試。

那我故意亂答題也是焦慮的表現(xiàn)？？！

也是。

那有什么辦法可以消除考試焦慮嗎？有什么好辦法嗎？

面對(duì)考試焦慮，一是堅(jiān)決杜絕用完了，我糟糕透頂了這類消極語(yǔ)言暗示自己。二是消除大腦中錯(cuò)誤信息，如沒(méi)有考好，老師會(huì)另眼相看、爸爸、媽媽會(huì)受不了等，不應(yīng)過(guò)于顧慮失敗的后果。

那應(yīng)該怎么想呢？應(yīng)該怎么具體暗示自己呢？

考試前要用肯定的態(tài)度暗示自己，比如：我行，我一定能行！我都復(fù)習(xí)過(guò)了，一定能考好的！等等而事后應(yīng)該用我努力了，我問(wèn)心無(wú)愧、我能成功等話語(yǔ)寬慰放松自己。

光心理暗示就可以解決問(wèn)題了嗎？？

老師，我就在事后經(jīng)常這樣安慰我自己，但我的問(wèn)題好象還是沒(méi)有解決呀？

知識(shí)準(zhǔn)備是心理準(zhǔn)備的前提和基礎(chǔ)。首先，積極的迎考必須有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)作基礎(chǔ)。要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)的方法要多樣化：比如文、理科搭配；閱、聽(tīng)、讀、寫結(jié)合，盡量避免枯燥單一的復(fù)習(xí)方法，這樣會(huì)提高記憶效果。對(duì)所考科目的概念、定義等，都了如指掌、研習(xí)透徹，做到胸有成竹,而要做到這點(diǎn)必須靠平時(shí)學(xué)習(xí)中的努力，不是考前幾天乃至一星期、二星期的突擊所能達(dá)到的。焦慮往往與心中的底數(shù)有關(guān)，平時(shí)復(fù)習(xí)好，把握大了，考試就比較輕松。否則考試就容易緊張、焦慮，所以扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)是解決考試焦慮根本的措施。

是呀，每次復(fù)習(xí)好了就不害怕，害怕的幾乎都是沒(méi)有把握的時(shí)候。

復(fù)習(xí)中要做到勞逸結(jié)合巧用腦：要充分利用大腦的最佳時(shí)限,學(xué)習(xí)和休息巧安排。當(dāng)頭腦清醒、精力充沛時(shí)，要抓緊學(xué)習(xí)；當(dāng)頭腦疲勞時(shí)，可睡覺(jué)休息或做適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)，以使大腦神經(jīng)細(xì)胞恢復(fù)正常。那種考前通宵達(dá)旦復(fù)習(xí)的方法，絕非良策，往往事倍功半。要減輕壓力，放下包袱：改變那種壓力越大，效率越高的錯(cuò)誤觀念，引導(dǎo)考生恰當(dāng)?shù)毓烙?jì)自己的能力，重視學(xué)習(xí)過(guò)程而不要太計(jì)較考試結(jié)果，養(yǎng)成將考試當(dāng)作業(yè)，作業(yè)當(dāng)考試的習(xí)慣。

您是說(shuō)要重視平時(shí)，將每一次作業(yè)當(dāng)考試！大考大玩、小考小玩，不考不玩！

很有道理！

其次必須掌握一定的應(yīng)試技巧?？记皩?duì)考試的范圍、難度等最好能有所了解，考試時(shí)對(duì)不同題型的解題方法，對(duì)難題的處理等都應(yīng)有一定的方法。

知己知彼，百戰(zhàn)百勝！

要掌握一定的放松技術(shù)。放松的方法很多，你們知道那些方法呢？可以散步、找好友聊天。

欣賞自己的得意作品、做運(yùn)動(dòng)。

寫日記、聽(tīng)音樂(lè)、大吃大喝。

玩游戲、到空曠的地方大聲喊幾嗓子、對(duì)人發(fā)發(fā)脾氣。但由于考試是一個(gè)特殊時(shí)期，可以采用調(diào)

你們說(shuō)的都是有效的方法，整呼吸節(jié)奏法.做法是坐姿端正，身體放松，做深呼吸，從下腹部逐漸地往胸膛充氣，呼氣時(shí)要腰部用力，盡量放開(kāi)腹部將氣擠出去；吸氣時(shí)，腰部也要用力，盡量收縮腹部將氣吸進(jìn)來(lái)。這樣反復(fù)5-7次，能消除極度的緊張心理，達(dá)到放松的目的。

這么簡(jiǎn)單。

我學(xué)會(huì)了！

最后班長(zhǎng)握拳大聲宣誓：開(kāi)啟學(xué)霸模式！

紀(jì)律委員捶胸大叫：goodgoodstudy,daydayup!

學(xué)習(xí)委員說(shuō)：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)！

副班長(zhǎng)說(shuō)：不玩游戲，只愛(ài)學(xué)習(xí)！

心理老師對(duì)大家語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：祝大家期末考試有個(gè)好成績(jī)哦！

TheEnd

健康宣教情景劇劇本篇2

故事簡(jiǎn)介：

童年時(shí)期父母離異的陳楓性格上孤僻冷漠，只活在自己的內(nèi)心世界中，與外面的世界格格不入。步入大學(xué)后陳楓依然沒(méi)有任何改觀，他的不合群和孤僻的性格讓周圍的同學(xué)誤以為他個(gè)性高傲，甚至舍友平常與他都沒(méi)有過(guò)多的交談。班上的一位女同學(xué)李潔心里一直喜歡著外表冷酷的陳楓，時(shí)常暗自觀察陳楓的舉動(dòng)，主動(dòng)搭訕時(shí)卻都被冷冷相待。被陳楓冷落的李潔希望能走進(jìn)陳楓的內(nèi)心世界，并通過(guò)與陳楓舍友交談來(lái)多了解陳楓。在陳楓與母親的一次通話時(shí)偶然得知他父母離異的事，李潔內(nèi)心為之一顫，試著與陳楓聊天讓他打開(kāi)心扉，在李潔的熱心幫助和鼓勵(lì)下，陳楓漸漸變得開(kāi)朗起來(lái)。

人物：

陳楓：童年時(shí)期父母離異，對(duì)他造成心理上的創(chuàng)傷，從此孤獨(dú)自閉，活在自己的世界里。

李潔：活潑開(kāi)朗、善良、一直暗戀陳楓。

王曉偉：陳楓舍友、為人豪爽。

鐘立文：陳楓舍友、幽默搞怪。

同學(xué)甲及群眾演員。

道具：

課桌課椅若干，筆一支，雙肩包三個(gè)，書本一本，手機(jī)一個(gè)，裝了三

罐啤酒和炸雞的袋子，鑰匙一把，電腦一臺(tái)，零食若干。

旁白：（滄海桑田，時(shí)過(guò)境遷，歲月改變了你的容顏，也帶走了年少的心。無(wú)論世間萬(wàn)物如何變遷，有的事卻無(wú)法改變。心與心的距離究竟有多遠(yuǎn)，也許隔著萬(wàn)水千山，也許僅夾著一層窗戶紙罷了）

第一幕

時(shí)間：下午課間時(shí)間地點(diǎn)：教室人物：陳楓、李潔、同學(xué)甲（女生）、其他同學(xué)

旁白：（陳楓）無(wú)論外界如何紛繁，都與我無(wú)關(guān)。

（下課鈴聲響起，教室內(nèi)嘈雜起來(lái)，同學(xué)們都各自交談打鬧。陳楓坐在教室一角落神情冷漠。李潔回頭偷偷觀察著陳楓的舉動(dòng)，同學(xué)甲上前）

同學(xué)甲：李潔，李潔。

李潔：啊，咋啦？（李潔回神，轉(zhuǎn)過(guò)頭）

同學(xué)甲：下周末咱班的班聚，你會(huì)去吧？

李潔：這可是班級(jí)的集體活動(dòng)，我必然參加啊。

同學(xué)甲：那成，回頭我來(lái)找你，咱一塊兒出發(fā)吧。

李潔：好啊。

（與同學(xué)甲相視一笑，同學(xué)甲下場(chǎng)，李潔起身到陳楓座位）李潔：陳楓，下周末的班級(jí)聚會(huì)，你會(huì)參加嗎？

（陳楓手中玩轉(zhuǎn)的筆突然掉落，抬頭看了李潔一眼后又低下頭）

陳楓：嗯，不去。

李潔：為什么班級(jí)所有的活動(dòng)你都要推掉？

陳楓：沒(méi)興趣。

李潔：你為什么就不能試著融入我們集體里呢？你總是一個(gè)人形影單只的，你

陳楓：行了，不用你來(lái)教訓(xùn)我?。ú荒蜔睿?/p>

（李潔愕然）

李潔：我沒(méi)有。（小聲委屈狀）

（上課鈴響起，李潔走回座位時(shí)回過(guò)頭瞄了陳楓一眼，陳楓依然神情漠然）

第二幕

時(shí)間：放學(xué)后地點(diǎn)：校園內(nèi)某街道人物：陳楓、李潔、王曉偉、鐘立文

旁白：（陳楓）天上的霧霾少了嗎，我看見(jiàn)了一絲亮光。

（陳楓將雙肩包單背著一人走在放學(xué)路上，偶爾將頭轉(zhuǎn)向左邊操場(chǎng)看打籃球的學(xué)生，嘆了口氣，繼續(xù)往前走。陳楓后方100米左右陳楓的兩個(gè)舍友王曉偉和鐘立文邊走邊打鬧著，在距他倆后一段距離的李潔快步跟上）

李潔：嗨，你們兩位邊走還邊玩鬧啊。

（王曉偉、鐘立文回過(guò)頭）

王曉偉：李潔啊，我正教訓(xùn)這小子呢。

（鐘立文輕推了王曉偉一把）

李潔：怎么你倆就把陳楓一人晾一邊啦，這么不友愛(ài)。

鐘立文：李潔，你這話可說(shuō)反了，是陳楓把我們宿舍所有人都晾一邊了。瞧那高傲的勁兒，他看不上咱，不屑和咱一塊玩兒吧。（看了前方的陳楓一眼）

李潔：這怎么說(shuō)？他也就生性孤僻了一點(diǎn)，高傲可說(shuō)重了。

王曉偉：我們同宿舍的最清楚了，不是我們故意冷落他，也不是舍友間鬧別扭什么的，這家伙從剛上大學(xué)便對(duì)我們愛(ài)答不理的，我們也試著和他友好相處來(lái)著，沒(méi)用啊，他永遠(yuǎn)是衣服自命不凡的樣子。（李潔望著前面的陳楓思索著）

鐘立文：哎，咱不說(shuō)這怪人了，談點(diǎn)其他的吧。（做擺手狀）（王曉偉、鐘立文繼續(xù)打鬧，李潔快步追上陳楓）

李潔：陳楓，陳楓，你等等我啊。

（陳楓停下腳步，李潔追上）

陳楓：你有什么事兒?jiǎn)幔?/p>

李潔：課間的事，我

陳楓：說(shuō)了不去，你有完沒(méi)完?。。悧鞔驍嗬顫崳?/p>

李潔：我是來(lái)道歉的，對(duì)不起。（說(shuō)完低頭跑開(kāi)）

（陳楓呆立兩秒后低頭前行）

第三幕

時(shí)間：周末一個(gè)下午地點(diǎn)：校園僻靜一角人物：陳楓、李潔

旁白：（陳楓）是誰(shuí)撬動(dòng)了我的心，我聽(tīng)見(jiàn)了石頭碎裂的聲音。（陳楓坐在草地上背對(duì)著小路看書，李潔從遠(yuǎn)處走來(lái)，看到背坐著的陳楓，偷偷在其后方草地坐下。過(guò)一會(huì)兒后，陳楓手機(jī)響起，掏出接聽(tīng)）

陳楓：喂，媽。

手機(jī)：小楓啊，最近過(guò)得怎么樣啊，同學(xué)相處得還好不？陳楓：放心吧，媽，我過(guò)的很好，和同學(xué)相處得很愉快。

手機(jī)：哎，你這孩子，過(guò)得好就好。自從我和你爸離婚以后，你就像變了一個(gè)人似的，終日不言不語(yǔ)。我知道，這事對(duì)你傷害很大，可是我們也是沒(méi)有辦法了啊。

陳楓：媽，你和他離婚是你們倆的事，都過(guò)去這么久了，何必再提起來(lái)。我很好，您不用操心，要是沒(méi)什么事我就掛了。（語(yǔ)氣變得生硬）手機(jī)：好好，我不說(shuō)了，不過(guò)有件事我還是要告訴你，你爸最近身體不怎么好，前兒我陪人去醫(yī)院還碰到他了，整個(gè)人憔悴多了。他說(shuō)他希望能見(jiàn)見(jiàn)你，你要有空就去看看他吧，畢竟他是你爸啊。

陳楓：我爸？（冷笑）哼，我沒(méi)有爸，他要是心里有我們，當(dāng)年就不會(huì)拋棄我們母子和那個(gè)女人跑了，現(xiàn)在他早已組建了一個(gè)新的家庭，有了屬于他們的孩子，心里哪里還有我們的位置？

手機(jī)：這么多年了，我都已經(jīng)想開(kāi)了。小楓，你就別再賭氣了，你的教育費(fèi)用不也是他給的？他還是很關(guān)心你的。

陳楓：這錢我以后會(huì)還給他的，媽，你就是太好欺負(fù)了，他才敢這樣對(duì)你。好了，你自己多注意身體吧，我還有事呢，掛了啊。

（陳楓掛斷手機(jī)，看著手機(jī)屏幕，嘆了口氣，將手機(jī)塞回口袋時(shí)看到身后的李潔）

陳楓：你怎么偷聽(tīng)別人打電話啊你?。ㄉ鷼獍櫭迹?/p>

李潔：我不是故意的，我在這很久了，你都沒(méi)看見(jiàn)我（低頭小聲說(shuō)）陳楓：別狡辯了，你天天跟著我到底想干嘛？

李潔：我就是想幫你，我不知道原來(lái)你的家庭是這樣的。

陳楓：我很好，不需要你的憐憫，你也別假惺惺了，還是管好你自己吧。（正起身打算離開(kāi)）

李潔：陳楓，你為什么總是要把人拒于千里之外呢？（大聲）沒(méi)人憐憫你，是你自己不放過(guò)自己吧。

陳楓：此話怎講？（停下腳步）

李潔：生活總是要向前看的，可你揪著自己不放，一直沉浸在過(guò)去的陰影中，這樣下去你只會(huì)對(duì)生活失去信心和希望，這樣的生活是可悲的。

陳楓：是他締造了這樣的我，自從他離開(kāi)了我和我媽后，我就再也不相信別人了。從前他總是很疼愛(ài)我的，可是后來(lái)一切都變了，連最親近的人都尚且如此，何況別人。（沉浸在回憶中，神情落寞）

李潔：你錯(cuò)了，你爸爸傷害了你和你媽媽，并不代表他就不愛(ài)你了，他就罪無(wú)可恕了。你聽(tīng)過(guò)一句話嗎，生命以痛吻我，我愿報(bào)之以歌。哪怕真的收到了不公，也要微笑著繼續(xù)熱愛(ài)生活。何況時(shí)間還是有很多美好的事物存在的，也有許多人是可以信任的。你的親人、你的朋友、你的同學(xué)，大家都很愛(ài)你，都很關(guān)心你，但是你必須先打開(kāi)心扉，

讓別人走進(jìn)來(lái)。

陳楓：我一個(gè)人就好了，我不需要?jiǎng)e人的關(guān)懷。（聲音低落，神情落寞）

李潔：每一個(gè)人都不只是獨(dú)立的個(gè)體，人是群居動(dòng)物，需要溫暖和愛(ài)，把自己的心包裹起來(lái)阻隔了傷害，同樣也拒絕了友好。

陳楓：現(xiàn)在說(shuō)這些沒(méi)什么用了，我早已給人一個(gè)高傲冷漠的形象了吧，還有誰(shuí)會(huì)愿意和我交流，愿意友好相待的。

李潔：只要你醒悟了永遠(yuǎn)都不算遲，任何習(xí)慣都是可以一點(diǎn)點(diǎn)改變的，我會(huì)陪著你的（微笑著把手放在陳楓肩上）

陳楓：謝謝你。（看著肩上的手，回頭報(bào)以一笑）

第四幕

時(shí)間：沒(méi)課的一個(gè)下午地點(diǎn)：宿舍人物：陳楓、王曉偉、鐘立文旁白：（陳楓）收拾完碎片，我會(huì)是一個(gè)新的我嗎。

（王曉偉正打電腦游戲，鐘立文靠在桌邊吃著零食）

鐘立文：我說(shuō)，你最近有沒(méi)有覺(jué)得陳楓挺奇怪的，像是變了一個(gè)人，今天早上課上我沒(méi)帶筆他還主動(dòng)借了我一支。

（王曉偉停止玩游戲，轉(zhuǎn)回身）

王曉偉：是啊，前兒還說(shuō)自己要打包飯菜問(wèn)要不要幫我?guī)?，你說(shuō)他不會(huì)是鬼魂附體了吧。（故做驚恐狀）

鐘立文：他這是不是放下屠刀，回頭是岸了啊，不過(guò)他若不裝B,還是挺不錯(cuò)一人啊。

（一陣掏鑰匙開(kāi)門聲音）

王曉偉：咱別說(shuō)了，貌似他回來(lái)了吧。

（陳楓開(kāi)門進(jìn)入）

陳楓：都在吶，剛買了份炸雞，一起來(lái)吃點(diǎn)吧？（亮出手中的袋子）王曉偉：今兒什么好日子，你小子竟舍得開(kāi)葷了？

鐘立文：有吃的說(shuō)那么多干啥。（跑到陳楓面前接過(guò)袋子）喲，還帶了啤酒呢？你小子想的挺周到啊。（拍了拍陳楓的背）

（陳楓笑了笑，把袋子中的炸雞和啤酒拿了出來(lái)，放在桌子上，最后拿了兩罐啤酒，一罐塞給鐘立文，拿著另一罐走到王曉偉面前）陳楓：你也把椅子搬過(guò)來(lái)吧，咱們敘敘？（把啤酒遞上）

王曉偉：成啊，你小子開(kāi)竅啦？（接過(guò)啤酒將椅子搬到陳楓桌前，鐘立文正偷偷將一塊雞肉塞入口中）

鐘立文：嗯，不錯(cuò)，跟演韓劇似的，啤酒加炸雞，哈哈，爽！（喝了一口酒）

王曉偉：別忙著吃啊，咱干一杯先，這頓是陳楓請(qǐng)的客，以后要是有啥事，陳楓你也和咱倆說(shuō)聲。（對(duì)著陳楓舉著酒罐）

鐘立文：說(shuō)的是，有事好說(shuō)。（嚼著口中食物，忙舉起啤酒罐）陳楓：以前我這不懂事，脾氣性子也不好，怠慢了你們，你們也不和我計(jì)較，今兒我想明白了，四年大學(xué)不容易，同宿舍更是緣分，以后有啥事，還望你們哥兒倆不計(jì)前嫌，多多照應(yīng)。

王曉偉：都是好兄弟，（將手搭在陳楓肩上）有我們搭得上手的盡管開(kāi)口。

鐘立文：有啥了子也別忘了我們啊，來(lái)，干一杯。

（三人舉杯相碰，做飲狀）

第五幕

時(shí)間：放學(xué)后地點(diǎn)：校園某街道人物：陳楓、李潔、王曉偉、鐘立文

旁白：（陳楓）原來(lái)世界是五彩的，取下了墨鏡感覺(jué)一切都煥然一新了。

（陳楓、王曉偉、鐘立文背著包走在路上，邊走邊談。李潔從遠(yuǎn)處跑來(lái)，挽起陳楓手臂，一臉幸福）

鐘立文：?jiǎn)眩悧?，你什么時(shí)候和李潔好上啦？便宜了你小子。（陳楓笑）

王曉偉：他們這小夫妻兩男才女貌的多般配，怎么，你羨慕啦？羨慕也沒(méi)用，叫你不早點(diǎn)下手，哈哈。

李潔：得啦，你們倆，還是這么貧嘴。陳楓，我們讓他倆而自個(gè)兒呆著去，好好反思。（向王曉偉吐了吐舌，笑著拉著陳楓）

陳楓：我們先走啦。（抱歉的笑笑）

王曉偉：去吧去吧，你倆甜蜜去吧。（李潔拉著陳楓跑開(kāi)）

旁白：并不是上天給你關(guān)上了門又忘了給你開(kāi)扇窗，而是你把自己心房的鑰匙攥得太緊了，而忘記了門不自己去打開(kāi)，外頭的人沒(méi)法進(jìn)來(lái)。心靈的距離不遠(yuǎn)，也許就在開(kāi)門一剎那，才發(fā)現(xiàn)對(duì)門的那顆心是如此美麗。

健康宣教情景劇劇本篇3

人物：楊老太太（簡(jiǎn)稱楊）

歐陽(yáng)醫(yī)生（簡(jiǎn)稱歐）

林護(hù)士（簡(jiǎn)稱林）地點(diǎn)：某醫(yī)院內(nèi)科病房時(shí)間：某日上午九點(diǎn)

前景：楊老太太糖尿病多年，因近日血糖控制不理想入院。

林：楊奶奶，你好，我是你的床位護(hù)士，我姓林，雙木林的那個(gè)林，您就叫我小林就好了。您請(qǐng)坐下，休息一會(huì)，我為您做個(gè)健康評(píng)估。

楊：好的，小林護(hù)士，你好年輕啊，剛工作不久吧？林：我在這醫(yī)院都快工作三年了。

楊：真的啊，真看不出來(lái)，你們護(hù)士一天工作也蠻辛苦的。

林：還好啊，楊奶奶，我都習(xí)慣了。請(qǐng)您伸出手，我為您量下血壓‥‥好了，楊奶奶，您平時(shí)血壓保持的不錯(cuò)，都在正常范圍之內(nèi)。

楊：我平常都是按醫(yī)生的處方服用降壓藥的，所以控制的很好，就是血糖一直不是控制的很好。

林：您別擔(dān)心，您的醫(yī)生會(huì)幫您診治的，既然住院了，就要放寬心，別想太多。歐陽(yáng)醫(yī)生拿著病歷夾走進(jìn)病房

林：楊奶奶，這是歐陽(yáng)醫(yī)生，您的主治醫(yī)生。歐:您好，老太太，我是您的主治醫(yī)生，您以后有什么不舒服的地方，可以叫護(hù)士們喊我就行了。楊：歐陽(yáng)醫(yī)生啊，你一定要幫幫我啊，我患了糖尿病多年了，就是不能把血糖控制住，老是往醫(yī)院跑，遭罪啊。

歐：您也別太操心了，既然進(jìn)來(lái)了，就好好住著，血糖的事情有我們呢！楊：那就勞你費(fèi)心了。

歐：快別這么說(shuō)，這都是我們的工作職責(zé)所在。目前糖尿病診斷與治療已達(dá)到一個(gè)嶄新的水平，只要控制得好其期望壽命與正常人一樣的

林：是啊，楊奶奶，既然歐陽(yáng)醫(yī)生也這么說(shuō)，你一定要有信心啊。

歐：老太太，根據(jù)您的健康資料及抽血化驗(yàn)結(jié)果，我們?yōu)槟贫艘粋€(gè)治療方案，就是藥物+飲食+運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。您平時(shí)就是運(yùn)動(dòng)太少了，飲食不控制，才會(huì)使得血糖控制不佳。

楊：哎，人老了，就懶得動(dòng)了，平時(shí)老是覺(jué)得肚子餓，嘴巴也就關(guān)不住了。歐:飲食療法是治療糖尿病重要方法之一，特別對(duì)于老年、肥胖、病情較輕者可作為主要治療方

相關(guān)知識(shí)

情景劇劇本范文（28篇）
糖尿病健康宣教情景劇本
健康飲食宣傳文案范文大全通用11篇.docx
健康宣教情景模擬PPT.pptx
“心理情景劇在心理健康教育輔導(dǎo)中的應(yīng)用”專題培訓(xùn)舉行
長(zhǎng)沙校園開(kāi)展心理健康教育活動(dòng) 創(chuàng)意情景劇宣傳“男女平等”
江西師范大學(xué)科技學(xué)院 “心健陽(yáng)光，劇夢(mèng)人生”校園心理情景劇精彩上演 —江西站—中國(guó)教育在線
心理健康宿舍活動(dòng)方案設(shè)計(jì)(范文三篇)
糖尿病健康宣教情景劇本.doc 全文免費(fèi)
武松電視劇劇情

網(wǎng)址: 健康宣教情景劇劇本范文三篇.docx http://m.u1s5d6.cn/newsview1167076.html