章節(jié)名稱

社區(qū)健康促進與健康教育

課程

社區(qū)護理學

授課班級

2014護本

授課時數(shù)

2

設計者

梁國隆

所屬學校

廣西中醫(yī)藥大學

一、本節(jié)（課）教材內(nèi)容分析

    本節(jié)課內(nèi)容從易到難，循序漸進，重點和難點是如何理解社區(qū)健康促進、健康教育的內(nèi)涵，從社區(qū)健康促進的定義開始闡述，到健康教育的工作任務，解釋護士在社區(qū)健康教育工作當中的角色要求、工作內(nèi)容、工作技術(shù)，此內(nèi)容編排合理，難易程度符合護理本科生的學習。

二、教學內(nèi)容分析（依據(jù)教學大綱）

1、教學目標：知識、技能（能力）、學習態(tài)度與價值觀（情感）

    對于知識目標，學生應掌握社區(qū)健康促進、健康教育的概念；技能目標方面，教會學生理解健康促進、健康教育的工作內(nèi)涵，學會健康促進、健康教育學習方法；情感目標方面：使學生正確認健康教育知識，使其體會到健康教育之偉大，培養(yǎng)其救死扶傷之心。

知識點學習目標描述

知識點

編  號

學習

目標

具     體     描     述     語     句

1

識記

社區(qū)健康促進的概念

2

識記

社區(qū)健康促進的工作內(nèi)容

3

理解

社區(qū)衛(wèi)生服務的特點

4

理解

健康教育功能

5

運用

運用宏觀思維思考護理工作

6

運用

公共衛(wèi)生學預防的思維指導護理工作

2.教學重點和難點

項    目

內(nèi)       容

教學重點

社區(qū)健康促進、健康教育、社區(qū)衛(wèi)生服務的概念

教學難點

健康教育主要工作內(nèi)容

三、學情分析及教學預測

課前社區(qū)工作場景導入，提出問題，使學生進行課前預習。本節(jié)課內(nèi)容概念性較強，尤其是社區(qū)、健康教育、社區(qū)衛(wèi)生服務的內(nèi)容和內(nèi)涵是重點內(nèi)容，也是和學生自身相貼切的專業(yè)性知識，學生在課堂上較為關注，課堂氛圍活躍，使學生在為健康教育學習做好準備。

四、教學方法

1.教學策略選擇與設計

1. 教學設計理念：

    根據(jù)教學法的真實性原則，設計學習活動，提供話題和真實任務，引導學生主動進行思考，發(fā)揮想象力，激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學習積極性。面向全體學生，強調(diào)學生的參與和實踐。創(chuàng)造合作學習型活動的必要條件，注重學生社交技能的鍛煉，培養(yǎng)學生的自學能力和合作能力。

2.主要采用的教學與活動策略

（1）課前提出問題——教師引導學生做好功課預習；

（2）課中進行練習展示、問題探究等活動——激發(fā)學習興趣，引導認知的多樣性；

（3）課后延伸活動——課后作業(yè)，學生交流、探討。

3. 關鍵問題：

（1）課前的問題要能體現(xiàn)章節(jié)重、難點內(nèi)容，符合教學大綱；

（2）課堂學習活動，教師要注意引導，借助媒體促進學生思考；

（3）做好教學資源平臺，使學生獲取更多感興趣的內(nèi)容，為學生后續(xù)學習服務。

2.板書設計

第四章 社區(qū)健康促進促進與健康教育

第一節(jié) 社區(qū)健康促進促進與健康教育

第二節(jié) 健康教育

3.教學互動環(huán)節(jié)

4.教學環(huán)境設計（本內(nèi)容可選擇）

      選擇具有足夠容量的教室，清潔、安靜，光線充足，有寬大的講臺以方便課堂教學互動。

教學媒體（資源）選擇

知識點

編  號

學習

目標

媒體

類型

媒體內(nèi)容要點

教學

作用

使用

方式

所 得 結(jié) 論

占用

時間

媒體

來源

1

識記

PPT

社區(qū)健康促進內(nèi)涵

闡明定義

講述

學生能識記定義

20

教材

2

識記

PPT、圖片

健康教育工作內(nèi)容

掌握工作內(nèi)容

提問式

學生在提問中進行主動思考、學習

20

教材、網(wǎng)絡

3

掌握

口頭語言

健康教育的工作方法

引導學生

講述

能正確理解

40

教材、網(wǎng)絡

五、學習資源

六、課堂教學過程結(jié)構(gòu)設計和課外自主學習設計

教學

環(huán)節(jié)

教師的活動

學生的活動

教學媒體（資源）

設計意圖、依據(jù)

一、

創(chuàng)

設

情

境

話

題

導

入

提出問題：社區(qū)健康教育為什么要進行保健指導？如何保??？

認真思考、積極回答

PPT

拋磚引玉的作用

講述教材內(nèi)容，分清重、難點內(nèi)容，并督促學生集中注意力

學生認真聽課

口頭語言、圖片

強調(diào)重、難點內(nèi)容

社區(qū)健康促進為什么要進行？應該如何進行？有同學愿意積極主動回答問題嗎？

主動舉手回答問題

PPT、口述

檢查學生有沒有做好功課預習

二、

講授

過程

提出

問題

解決

問題

學習

新知識

教師走到學生中間講解，督促學生集中精力，保證學生學習效果。

學生能在老師的提醒和監(jiān)督下，掌握本節(jié)課重點、難點內(nèi)容。

PPT、口頭語言、圖片

提高學習效率

健康教育與健康促進的關系？

PPT

為本節(jié)課重點內(nèi)容的學習做好鋪墊，起到拋磚引玉的作用

指導學生理解和區(qū)分健康教育與臨床

通過列表對比進行記憶

PPT、圖表

健康教育與臨床護理區(qū)別

給出新知識內(nèi)容，鼓勵自主學習

學生通過網(wǎng)絡搜索尋求答案

PPT、網(wǎng)絡

拓展課外知識

三、

鞏固

知識

拓展

應用

下次課開始講課前，提出問題對上一次課的內(nèi)容進行復習

學生對提出的問題能正確的回答

口頭語言

反復學習以達到鞏固知識的目的

通過課堂練習及課后練習進行知識拓展應用，并及時指正學生的不足之處

按時的、準確的完成老師布置的練習

PPT

學生會應用專業(yè)知識解決相關的問題

教學流程圖

七、教學效果評價

    能良好的按照教學大綱完成教學任務，課堂氛圍較活躍，能結(jié)合社會中發(fā)生的真實案例和新聞報道進行教學，使學生對所需掌握知識印象深刻，能在各個特殊時期進行不同的保健指導，學生課后反應良好。

八、教學反思、總結(jié)

按教學計劃完成教學工作，課堂氣氛活躍，學習興趣和積極性教高。如本節(jié)課能運用情境教學和講授相結(jié)合，學生們對講授的內(nèi)容掌握得更加透徹。因此，下次課中，應將情境教學融入到課堂中，提高學習效率。

九、教研室意見（本設計的優(yōu)點、不足和建議）

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4. 第四章 社區(qū)健康促進與健康教育 教學設計
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