發(fā)展素質教育，提升學生的綜合技能與核心素養(yǎng)是教育改革的大勢所趨。今年伊始，好未來集團提出對旗下學而思“重新定義”，培養(yǎng)目標為讓孩子“實現(xiàn)身心健康、能力提升前提下的學習進步”。近年來，學而思不斷創(chuàng)新教學模式，結合特色教具增加動手實踐環(huán)節(jié)，開展豐富活動搭建素養(yǎng)實踐平臺，秉承“激發(fā)動力，培養(yǎng)能力”的教育理念，打造趣味課堂，教給孩子知識的同時，培養(yǎng)他們“受益一生的能力”。

開發(fā)特色教具激發(fā)學生興趣

“工具改變人類”，學習同樣如此。在學而思課堂上，除了趣味性和知識性兼有的課件產品，還有豐富的自主研發(fā)教具，激發(fā)孩子的學習動力，幫助他們更好地理解抽象化概念，提升思維創(chuàng)造和動手能力，讓孩子在玩中學，寓教于樂。

尤其對于小學低年級的孩子，一句“芝麻開門”便開啟一堂數(shù)學課，“芝麻盒”里有魯班鎖、飛疊杯、恐龍插片、漢諾塔……幾十套不同教具，讓孩子們學得有趣、開心。

“把知識變成故事，把講解變成聊天”，老師們制作了一系列深受孩子們喜歡的彩版圖書。當漢字變成主題繪本，當數(shù)理化元素被串成有趣的故事，孩子們的學習興趣和學習動力一下子提高了。學而思的老師還把講義設計成可以立在桌上、可以手提、可以旋轉、粘貼、移動的“立體臺歷”的形式，讓孩子們愛不釋手。

而在高年級課堂，在原來“講練結合”的基礎上，也增加了教具實踐。比如廣州分校教研部的老師們設計的CNO卡牌，以經典游戲UNO的規(guī)則為基礎，讓學生在游戲中輕松記憶化學溶解性表，告別死記硬背的方法，幫助孩子克服對化學的“恐懼”。

同時，自主研發(fā)的趣味科普動畫《禮花蛋》圍繞初中數(shù)理化大綱，找出其中重點、難點，制作成風趣幽默，充滿節(jié)奏與笑料的禮花蛋趣味科學動畫視頻，生動形象地闡釋枯燥抽象的知識點，幫助孩子順利完成從抽象到具象的思維轉變。

形態(tài)多樣的特色教具，既是孩子們的玩具，也是幫助他們開啟知識大門的鑰匙。學而思將特色教具和趣味課件全面融入課堂，鼓勵孩子動手實操，發(fā)展興趣導向的學習模式，激發(fā)孩子自主實踐探究的能力，升級學習的效果和體驗。

創(chuàng)新教學模式顛覆傳統(tǒng)課堂

除了教具，創(chuàng)新教學模式是學而思趣味課堂的另一大亮點：情景演繹、分組討論、上臺展示、游戲式學習等。通過老師精心的教學設計，引導孩子從聽、聞、觸、觀等多方面參與課堂，讓學習更加生動有趣，顛覆單向輸出的傳統(tǒng)授課模式。

在學而思大語文課堂上，老師們穿著唐裝、漢服上課，帶領學生們穿越時空，領略文史之美；在英語模擬聯(lián)合國活動中，孩子們扮演“外交官”，全程用英語闡述議題、發(fā)表主題演講、磋商談判；在物理課的聲學、光學、力學、熱學、電學五大作戰(zhàn)現(xiàn)場上，老師化身游戲執(zhí)法官，一邊引導孩子們聽、聞、觸、觀，一邊講授實驗背后的基本物理知識……

學而思課堂結合學生長期發(fā)展的需求，顛覆傳統(tǒng)單調課堂，不斷創(chuàng)新教學模式，采用多樣化的體驗式教學，激發(fā)學習動力，讓學生在參與互動中獨立思考，收獲成長，從而愛上學習。

搭建實踐平臺培養(yǎng)多元能力

在課堂上，學而思將“素養(yǎng)”和“能力”培養(yǎng)全面融入日常教學之中；在課堂外，積極幫助孩子搭建素養(yǎng)實踐的平臺，鼓勵孩子應用所學知識，探尋生活之美，解決實際問題。

從課堂教學滲透到日常生活，從關注學習效果到注重能力培養(yǎng)，學而思倡導在低年級學生中全面普及口述習慣，養(yǎng)成思辨性思維習慣，每年舉辦萌娃小講師、講故事大賽等活動，給孩子們提供了展示自我的舞臺?；顒又?，孩子們通過口述形式，提高對多科目知識的理解，實現(xiàn)知識的再梳理。與此同時，在講題的過程中，提高推理能力和語言表達能力，形成適合自己的學習習慣和學習方法，讓孩子在趣味學習中實現(xiàn)知識的遷移和利用。

多元能力培養(yǎng)是學而思教學的重點，提倡讓孩子在獲取知識的同時全面提高綜合素養(yǎng)。學員會講一道題，能演出一個小舞臺劇，做一次主題分享，都代表不同層面的進步。學而思希望讓每個孩子全面發(fā)展，成長為適應未來社會需求的人。 （文/蔣雋）

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