解析：本題屬于三詞型類比推理。
題干邏輯關(guān)系：“書籍”是“知識”的載體，閱讀“書籍”可以給人帶來“智慧”。
A項，“食物”是“營養(yǎng)”的載體，攝入“食物”可以給人帶來“健康”，與題干邏輯關(guān)系表述一致，正確；
B項，參加“體育”活動可以使人“強(qiáng)壯”，但不能是“體育”是“運(yùn)動”的載體，與題干邏輯關(guān)系表述不一致，排除；
C項，“球星”在比賽中會形成不同的“陣型”，但不意味著可以帶來“勝利”，與題干邏輯關(guān)系表述不一致，排除；
D項，“學(xué)?！笔恰袄蠋煛钡墓ぷ鲌鏊?，而不是載體，與題干邏輯關(guān)系表述不一致，排除。
因此，選擇A選項。

考題 期貨：保值A(chǔ)．輪船：航行B．臺燈：照明C．馬：奔跑D．書籍：智慧

考題 根據(jù)本講,知識和智慧的區(qū)別包括()。 A、知識是學(xué)問，智慧是獲得學(xué)問的能力B、智慧是學(xué)問，知識是獲得學(xué)問的能力C、知識是可以學(xué)來的，智慧是學(xué)不來的D、知識是死的，智慧是活的，死的知識只有經(jīng)過活的智慧地使用，知識才有價值E、智慧是可以學(xué)來的，知識是學(xué)不來的

考題 盡管我國目前的網(wǎng)絡(luò)閱讀人數(shù)已經(jīng)超過了紙質(zhì)閱讀人數(shù)，但是人類最偉大的思想還處在離線狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂內(nèi)容，人類的理解，特別是人類理性的洞察力，通過網(wǎng)絡(luò)很難獲得，智慧的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上更是鳳毛麟角。對人類思想的進(jìn)化而言，對個人思想的發(fā)展而言，從信息到知識到智慧，就像一個金字塔，它是精神與智力逐步升級發(fā)展的過程。唯有通過書籍閱讀，我們每一個人的智慧才能一步步地通往精神 的“金字塔”之巔。 根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是（ ）。 A.強(qiáng)調(diào)人類最偉大的思想是在書籍中 B.推崇書籍閱讀而不是網(wǎng)絡(luò)閱讀 C.對比書籍閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀的不同 D.說明人類思想的發(fā)展過程

考題 書籍∶知識∶智慧A.食物∶營養(yǎng)∶健康 B.體育∶運(yùn)動∶強(qiáng)壯 C.球星∶陣型∶勝利 D.學(xué)?！美蠋煛眠M(jìn)步

考題 一般地說，“智慧”不同于“知識”的最大特點在于“智慧”具有原創(chuàng)性?！爸R”要求“廣”，“智慧”要求“新”。但兩者又非絕對（）：“智慧”必須有“知識”作基礎(chǔ)，反之，只死讀書，而無己見，無創(chuàng)意，那就容易成為（），也不算是“智慧”。A、對立；學(xué)究B、矛盾；古董C、等同；桎梏D、排斥；束縛

考題 知識到智慧的更高層次是（）。A、知識的遷移B、知識的反復(fù)C、知識的運(yùn)用D、知識的解讀

考題 “知”與“智”是一種互為依托、互相促進(jìn)的關(guān)系。沒有一定的知識積累，智慧便無從談起；沒有相應(yīng)的智慧，知識再多也不能得到很好的利用。哲學(xué)是“智慧之學(xué)”，要將具體知識轉(zhuǎn)化為哲學(xué)智慧，應(yīng)該（）A、用哲學(xué)取代其他的具體知識B、對具體知識進(jìn)行概括和升華C、堅持哲學(xué)對具體知識的指導(dǎo)D、在實踐基礎(chǔ)上豐富具體知識

考題 知識和智慧不是一個層次，擁有知識不一定擁有智慧

考題 書籍是（）人類智慧大門的金鑰匙。A、啟迪B、啟發(fā)C、開啟D、開發(fā)

考題 （）是云計算啟蒙的書籍。A、IT不再重要B、云計算實戰(zhàn)手冊C、智慧的云計算D、剖析云計算

考題 和傳統(tǒng)制造業(yè)相比，現(xiàn)代制造業(yè)有兩個獨(dú)門利器，分別是（）A、知識和智慧B、知識和智能C、知識和技術(shù)D、智慧和技術(shù)

考題 哲學(xué)是“智慧之學(xué)”。在古漢語里，知識的“知”字通假“智”，但有知識不等于有智慧。要將具體知識轉(zhuǎn)化為哲學(xué)智慧，應(yīng)（）A、發(fā)揮哲學(xué)智慧，不斷揭示具體領(lǐng)域的規(guī)律B、離開具體知識對整個世界以及人與世界的關(guān)系進(jìn)行深入思考C、對豐富的具體知識加以概括、總結(jié)和反思D、堅持科學(xué)性和革命性，在實踐中推動認(rèn)識的發(fā)展

考題 哲學(xué)是“智慧之學(xué)”。在古漢語里，知識的“知”字通假“智”，但有知識不等于有智慧。要將具體知識轉(zhuǎn)化為哲學(xué)智慧，應(yīng)（）A、發(fā)揮哲學(xué)智慧不斷揭示具體領(lǐng)域的規(guī)律B、離開具體知識對整個世界進(jìn)行深入思考C、對豐富的具體知識加以概括、總結(jié)和反思D、堅持科學(xué)性與革命性，推動具體知識向前發(fā)展

考題 信息價值鏈的四個層次是（）A、數(shù)據(jù)、知識、信息、智慧B、數(shù)據(jù)、信息、知識、智慧C、數(shù)據(jù)、信息、智慧、知識D、信息、數(shù)據(jù)、智慧、知識

考題 知識的階層性由低到高的排列正確的是（）A、信息、數(shù)據(jù)、知識、智慧B、數(shù)據(jù)、知識、信息、智慧C、數(shù)據(jù)、信息、知識、智慧D、信息、知識、數(shù)據(jù)、智慧

考題 知識產(chǎn)權(quán)不是知識的產(chǎn)權(quán)化，知識產(chǎn)權(quán)更為準(zhǔn)確的翻譯是（）。A、知識權(quán)力B、智慧財產(chǎn)權(quán)C、智慧權(quán)力D、知識財產(chǎn)

考題 根據(jù)信息對信息接收者活動的影響，信息內(nèi)容可分四個層次，即（）A、跡象、事實、知識、智慧B、概念、判斷、知識、智能C、印象、概念、知識、理論D、事實、判斷、知識、智慧

考題 多選題根據(jù)本課程，知識和智慧的區(qū)別包括（） 。A知識是學(xué)問，智慧是獲得學(xué)問的能力B智慧是學(xué)問，知識是獲得學(xué)問的能力C知識是可以學(xué)來的，智慧是學(xué)不來的D知識是死的，智慧是活的，死的知識只有經(jīng)過活的智慧地使用，知識才有價值

考題 單選題知識的階層性由低到高的排列正確的是（）A 信息、數(shù)據(jù)、知識、智慧B 數(shù)據(jù)、知識、信息、智慧C 數(shù)據(jù)、信息、知識、智慧D 信息、知識、數(shù)據(jù)、智慧

考題 單選題信息價值鏈的四個層次是（）A 數(shù)據(jù)、知識、信息、智慧B 數(shù)據(jù)、信息、知識、智慧C 數(shù)據(jù)、信息、智慧、知識D 信息、數(shù)據(jù)、智慧、知識

考題 單選題根據(jù)信息對信息接收者活動的影響，信息內(nèi)容可分四個層次，即（）A 跡象、事實、知識、智慧B 概念、判斷、知識、智能C 印象、概念、知識、理論D 事實、判斷、知識、智慧

考題 判斷題知識和智慧不是一個層次，擁有知識不一定擁有智慧A 對B 錯

考題 單選題（）是云計算啟蒙的書籍。A IT不再重要B 云計算實戰(zhàn)手冊C 智慧的云計算D 剖析云計算

考題 單選題知識產(chǎn)權(quán)不是知識的產(chǎn)權(quán)化，知識產(chǎn)權(quán)更為準(zhǔn)確的翻譯是（）。A 知識權(quán)力B 智慧財產(chǎn)權(quán)C 智慧權(quán)力D 知識財產(chǎn)

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網(wǎng)址: 書籍：知識：智慧A.食物：營養(yǎng)：健康 B.體育：運(yùn)動：強(qiáng)壯 C.球星：陣型：勝利 D.學(xué)校：老師：進(jìn)步 http://m.u1s5d6.cn/newsview97660.html