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青少年心理健康測(cè)試系統(tǒng),心理健康程度測(cè)試

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月31日 16:10

心理測(cè)評(píng):請(qǐng)問(wèn)在哪里可以免費(fèi)得到或是買到兒童人格測(cè)驗(yàn)的問(wèn)卷和解釋...

輔仁心智軟件心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)是經(jīng)過(guò)心理測(cè)量專家多年的科研實(shí)踐，采用精巧的設(shè)計(jì)思想，由開發(fā)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)編寫的，信度和效度有可靠的保證，是一套測(cè)量準(zhǔn)確、操作簡(jiǎn)便的心理測(cè)量軟件，在全國(guó)同行中專業(yè)性最強(qiáng)、量表種類最齊全。該系統(tǒng)包含 “智力測(cè)評(píng)”、“心理健康”、“學(xué)習(xí)能力”、“人格特征”、“職業(yè)指導(dǎo)”、“家庭教育”等六個(gè)方面，每個(gè)量表的信度和效度都有可靠的保證，在全國(guó)同行中專業(yè)性最強(qiáng)、種類最齊全。通過(guò)上述六大方面的測(cè)試，可系統(tǒng)地反映出現(xiàn)階段學(xué)生的心理健康狀況和心理素質(zhì)水平，為學(xué)校進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)、心理咨詢等提供直接依據(jù)。
一、系統(tǒng)特點(diǎn)：
歡迎使用輔仁心智心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，本著簡(jiǎn)單、快捷、有效、實(shí)用的設(shè)計(jì)理念，系統(tǒng)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1) 服務(wù)器端快速安裝，無(wú)需任何數(shù)據(jù)庫(kù)和服務(wù)器配置即可使用，單機(jī)版本和網(wǎng)絡(luò)版本合二為一，系統(tǒng)可適用于單機(jī)、局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)多個(gè)環(huán)境?？砂惭b于windows系列版本上，包括windowsXP/windows2000/windows2003等。
2) 客戶端無(wú)需安裝，只需要保證能連接到服務(wù)器,以IE等瀏覽器為操作界面，并兼容其他瀏覽器。
3）自帶管理工具，可備份、還原、重啟系統(tǒng)服務(wù)，保證數(shù)據(jù)安全。
4）傻瓜式操作，無(wú)需刻意培訓(xùn)，只要會(huì)點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可，容易上手。
5）量表管理智能化，可自行安裝量表。
6）程序界面修改容易，只要會(huì)做網(wǎng)頁(yè)，即可自行修改系統(tǒng)界面。
二、系統(tǒng)功能模塊介紹：
1. 測(cè)試環(huán)境多樣化：測(cè)試適用于單機(jī)、局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)多個(gè)環(huán)境。也可以使用量表導(dǎo)出功能，把試題導(dǎo)出，打印出來(lái)進(jìn)行紙筆測(cè)試。
2. 測(cè)試過(guò)程自動(dòng)化：系統(tǒng)測(cè)試過(guò)程自動(dòng)化，無(wú)需人工計(jì)分，系統(tǒng)自動(dòng)保存和實(shí)時(shí)處理分析測(cè)試結(jié)果，形成被測(cè)人員的測(cè)評(píng)報(bào)告和心理檔案。
3. 統(tǒng)計(jì)分析功能：強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)分析功能，既可以對(duì)學(xué)校整體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，也可以分單位對(duì)某一年級(jí)或班級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；以比較年級(jí)與年級(jí)，班級(jí)與班級(jí)，男女性別或前后施測(cè)的差異顯著性等，統(tǒng)計(jì)結(jié)果使用表格和圖形描述分析，直觀生動(dòng)。所有的學(xué)生測(cè)試的原始答案、原始分?jǐn)?shù)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)均可導(dǎo)出到Excel或SPSS系統(tǒng)，以便進(jìn)一步的專業(yè)統(tǒng)計(jì)分析。
4. 數(shù)據(jù)查詢功能：高效的數(shù)據(jù)查詢功能，心理咨詢教師根據(jù)實(shí)際工作需要，通過(guò)任何查詢條件都可以方便的查詢到自己需要的個(gè)體檔案或以班級(jí)、年級(jí)為單位的整體檔案。
5. 測(cè)評(píng)報(bào)告生成多樣化：查看個(gè)人測(cè)評(píng)報(bào)告、查看團(tuán)體測(cè)評(píng)報(bào)告，可導(dǎo)出為.pdf或.doc格式兩種格式。
6. 檔案管理功能：可以批量導(dǎo)入學(xué)生信息，也可以手工添加詳細(xì)學(xué)生信息，建立學(xué)生的基本檔案；當(dāng)學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)束以后，系統(tǒng)里面每個(gè)學(xué)生的信息都包括了個(gè)人資料、測(cè)評(píng)結(jié)果、談話記錄和咨詢記錄。
7. 心理預(yù)警系統(tǒng):篩選具有共性的學(xué)生群體和具有問(wèn)題心理傾向的學(xué)生群體，為學(xué)校教育教學(xué)管理提供參考依據(jù)。能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握大量學(xué)生測(cè)量信息，并對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行特殊關(guān)注。及時(shí)對(duì)學(xué)生反饋進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，為學(xué)生管理工作者制定管理制度和策略提供參考信息。
8. 心理輔導(dǎo)功能：心理輔導(dǎo)老師可以根據(jù)學(xué)生測(cè)評(píng)的結(jié)果，對(duì)其心理問(wèn)題進(jìn)行在線診斷，并填寫干預(yù)方案、診斷意見、心理建議等，最終生成完整的學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告；
9. 預(yù)約管理功能：可以設(shè)置心理咨詢老師的咨詢時(shí)間表，學(xué)生通過(guò)預(yù)約系統(tǒng)直接預(yù)約相應(yīng)的咨詢老師，通過(guò)此功能模塊，咨詢師可以查詢自己未來(lái)的預(yù)約信息情況以及個(gè)人的咨詢記錄。
10. 心理網(wǎng)站功能：用戶可以自定義網(wǎng)站欄目，系統(tǒng)擁有文檔和公告發(fā)布功能，發(fā)布的文章內(nèi)容可以是文字、圖片等多媒體內(nèi)容，也可以上傳word、flash、excel等格式文檔，抑或視頻文件。
三、售后服務(wù)方案：
1、問(wèn)題響應(yīng)時(shí)間24小時(shí)內(nèi)及時(shí)反饋，一個(gè)工作日內(nèi)對(duì)用戶學(xué)校問(wèn)題處理。
2、當(dāng)系統(tǒng)進(jìn)行常模等方面的例行更新時(shí)，及時(shí)通知用戶學(xué)校并為其免費(fèi)更新。
3、為用戶學(xué)校提供專業(yè)的網(wǎng)站平臺(tái)時(shí)事更新軟件程序。
四、適應(yīng)范圍:
專業(yè)心理機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、大、中、小學(xué)校、司法勞教系統(tǒng)、機(jī)關(guān)及衛(wèi)生主管部門的心理門診、治療中心治療使用。
五、個(gè)性測(cè)試內(nèi)容
1.
卡特爾十六種人格測(cè)驗(yàn) 16PF
(教師使用)
2.
十四種人格測(cè)驗(yàn)（14PF）
3.
氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)(教師使用)
4.
兒童自我意識(shí)測(cè)驗(yàn)
心理健康測(cè)試
5.
SCL-90心理健康測(cè)驗(yàn)(教師使用)
6.
青少年生活事件測(cè)驗(yàn)
7.
抑郁自評(píng)測(cè)驗(yàn)(教師使用)
8.
Achenbach兒童行為測(cè)驗(yàn)
9.
焦慮自評(píng)測(cè)驗(yàn)(教師使用)
10.
兒童多動(dòng)癥核查測(cè)驗(yàn)
11.
小學(xué)生心理健康測(cè)驗(yàn)（MHT）
12.
網(wǎng)絡(luò)成癮測(cè)驗(yàn)
13.
兒童孤獨(dú)測(cè)驗(yàn)
14.
中小學(xué)生適應(yīng)能力測(cè)驗(yàn)
學(xué)習(xí)能力與家庭教育測(cè)試
15.
考試焦慮測(cè)驗(yàn)
16.
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)
17.
學(xué)習(xí)方法與技能測(cè)驗(yàn)
18.
家庭教育方式測(cè)驗(yàn)
交際能力測(cè)試
19.
學(xué)生與教師相處的行為困擾的診斷測(cè)驗(yàn)
20.
交往回避與苦惱測(cè)驗(yàn)
21.
交往焦慮測(cè)驗(yàn)
22.
威廉斯創(chuàng)造力傾向測(cè)驗(yàn)
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急需知道中學(xué)生心理健康量表(MSSMHS)的使用方法

心理健康在學(xué)生成長(zhǎng)中是非常重要的，它不僅對(duì)學(xué)生的身體健康有重要的制約作用，而且對(duì)學(xué)生的個(gè)性和智力發(fā)展都有重要作用。同時(shí)，心理健康水平也是制約學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要因素。
該量表由10個(gè)分量表組成，分別是：
（1）強(qiáng)迫癥狀：反映受試者做作業(yè)必須反復(fù)檢查，反復(fù)數(shù)數(shù)，總是在想一些不必要的事情，總害怕考試成績(jī)不理想等強(qiáng)迫癥狀。
（2）偏執(zhí)：反映受試者覺得別人占自己便宜，在背后議論自己，對(duì)多數(shù)人不相信，別人對(duì)自己評(píng)價(jià)不當(dāng)，別人跟自己作對(duì)等偏執(zhí)問(wèn)題。
（3）敵對(duì)：反映受試者控制不住自己的脾氣，經(jīng)常與別人爭(zhēng)論，易激動(dòng)，有想摔東西的沖動(dòng)等。
（4）人際關(guān)系緊張與敏感：反映受試者覺得別人不理解自己，對(duì)自己不友好，感情容易受到傷害，對(duì)別人求全責(zé)備，同異性在一起覺得不自在等問(wèn)題。
（5）抑郁：反映受試者感到生活單調(diào)，自己沒(méi)有前途，容易哭泣，責(zé)備自己，無(wú)精打采等問(wèn)題。
（6）焦慮：反映受試者感到緊張，心神不寧，無(wú)緣無(wú)故的害怕，心里煩躁，心里不踏實(shí)等問(wèn)題。
（7）學(xué)習(xí)壓力：反映受試者感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，怕老師提問(wèn)，討厭做作業(yè)，討厭上學(xué)，害怕和討厭考試等問(wèn)題。
（8）適應(yīng)不良：反映受試者對(duì)學(xué)校生活不適應(yīng)，不愿意參加課外活動(dòng)，不適應(yīng)教師教學(xué)方法，不適應(yīng)家里的學(xué)習(xí)環(huán)境等。
（9）情緒不平衡：反映受試者情緒不穩(wěn)定，對(duì)老師和同學(xué)以及父母態(tài)度多變，學(xué)習(xí)成績(jī)忽高忽低的問(wèn)題。
（10）心理不平衡：反映受試者感到老師和父母對(duì)自己不公平，對(duì)同學(xué)比自己成績(jī)好感到難過(guò)和不服氣等問(wèn)題。
本量表共有60個(gè)項(xiàng)目。由應(yīng)試者就自己近來(lái)心理狀態(tài)的真實(shí)情況進(jìn)行自評(píng)。采用5級(jí)評(píng)分制，每個(gè)項(xiàng)目為一個(gè)陳述句。一次評(píng)定約需20分鐘。
量表作者王極盛教授曾對(duì)該量表進(jìn)行大樣本的施測(cè)（2萬(wàn)個(gè)被試）。結(jié)果表明量表60個(gè)項(xiàng)目和量表總分的相關(guān)在0.4-0.76之間，表明各項(xiàng)目區(qū)分度良好； 10個(gè)分量表重測(cè)信度在0.716-0.905之間，同質(zhì)信度在0.601-0.8577之間，分半信度在0.6341-0.8726之間；分量表與總量表的相關(guān)在0.7652-0.8726之間，內(nèi)容效度比較理想。
量表施測(cè)中應(yīng)注意如下事項(xiàng)：1、受測(cè)者要根據(jù)自己的真實(shí)情況認(rèn)真填寫，每個(gè)題目沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，應(yīng)盡快回答，不必過(guò)多思考。2、實(shí)行保密原則，讓受測(cè)者在回答時(shí)不必有任何顧慮。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
根據(jù)填完量表后10個(gè)因子的因子分評(píng)定分?jǐn)?shù)值，即可初步判斷哪些因子存在心理健康問(wèn)題的癥狀。
2分——2.99分，表示該因子存在輕度問(wèn)題。
3分——3.99分，表示該因子存在中等程度的癥狀。
4分——4.99分，表示該因子存在較重的癥狀。
如果5分，表示該因子存在嚴(yán)重的心理癥狀。
中國(guó)中學(xué)生心理健康量表，某因子存在輕度問(wèn)題，可以通過(guò)自我心理調(diào)節(jié)予以改善和消除。
某因子分超過(guò)3分，但不超過(guò)4分，也可以通過(guò)自我心理調(diào)適，逐步癥狀減輕和消失。如果自己心理調(diào)適已經(jīng)超過(guò)一個(gè)月尚沒(méi)有緩解，最好找心理醫(yī)生咨詢。
如果某因子分超過(guò)4分，可自己心理調(diào)適。一周后再用中國(guó)中學(xué)生心理健康量表再測(cè)試一次，如果該因子分仍為4分以上，請(qǐng)找心理醫(yī)生咨詢。
中國(guó)中學(xué)生健康量表，測(cè)試中學(xué)生心理健康狀況，除用10個(gè)因子的分?jǐn)?shù)進(jìn)行判斷外，還用總均分進(jìn)行總體的評(píng)定。總均分的計(jì)算方法：把該量表60項(xiàng)各自的分?jǐn)?shù)加在一起之和被60除，得出的分?jǐn)?shù)便是受試者心理健康總均分。
使用總均分評(píng)定中學(xué)生心理健康狀況：
2分——2.99分，表示存在輕度的心理健康問(wèn)題。
3分——3.99分，表示存在中等程度心理健康問(wèn)題。
4分——4.99分，表示存在較嚴(yán)重心理健康問(wèn)題。
如果5分，表示存在非常嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題。
建議，受試者的心理健康總均分在2分以上，應(yīng)找心理醫(yī)生咨詢。

你認(rèn)為該如何對(duì)未成年人做心理健康測(cè)試?

眾所周知，青少年時(shí)期是一個(gè)比較叛逆的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，很多青少年會(huì)或多或少的出現(xiàn)很多心理疾病，作為家長(zhǎng)和老師，一定要及時(shí)關(guān)注孩子的心理健康問(wèn)題，保證孩子能夠健康快樂(lè)的長(zhǎng)大。有些孩子心理比較閉塞，對(duì)于一些檢測(cè)心理健康的測(cè)試表置之不理，沒(méi)有把他當(dāng)回事，我認(rèn)為父母和孩老師應(yīng)該重視這個(gè)問(wèn)題，及時(shí)的和孩子進(jìn)行溝通，確保他們能夠完成心理測(cè)試，并且針對(duì)測(cè)試內(nèi)容對(duì)癥下藥，有效防止心理問(wèn)題的出現(xiàn)。

首先，在對(duì)兒童進(jìn)行心理測(cè)試工作時(shí)，可以通過(guò)談話的方式或者調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行研究探討。也可以和孩子的父母進(jìn)行交談，了解孩子的基本情況，必要情況下，可以向老師咨詢孩子的相關(guān)信息或者疾病史。

其次，可以請(qǐng)一個(gè)專業(yè)的心理健康導(dǎo)師，讓他們通過(guò)談話或直接觀察，間接觀察的方式對(duì)孩子進(jìn)行全方位的評(píng)估。在訪談或者觀察過(guò)程當(dāng)中，一定不要給孩子錯(cuò)誤的信息，不要讓他們從內(nèi)心深處認(rèn)為自己是一個(gè)有疾病的人，要讓他們從心底里認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在，并且對(duì)此問(wèn)題作出具體的回應(yīng)和解答。

總而言之，對(duì)孩子進(jìn)行心理健康測(cè)試是非常有必要的，因?yàn)樾睦斫】禍y(cè)試可以在很大程度上確定孩子是否有心理方面的問(wèn)題，研究測(cè)試者然后根據(jù)這項(xiàng)測(cè)試，對(duì)癥下藥，解決孩子的心理疾病，使得孩子能夠在一個(gè)健康快樂(lè)的環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)。在此過(guò)程當(dāng)中，父母不應(yīng)該給孩子過(guò)多的壓力，否則他們會(huì)因?yàn)槟承┦录罎?，后果不堪設(shè)想。也可以讓自己的孩子多與周圍同齡人交流，讓他們能夠釋放自己的壓力，保持一個(gè)愉悅的心情。

中學(xué)生軟件、心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)軟件哪個(gè)公司產(chǎn)品口碑好?求專業(yè)心理家給出回答...

中學(xué)生心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)、心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)軟件中京師博仁公司挺不錯(cuò)的！他們提供的心理量表都挺好的，很完善！我們學(xué)校中老師、學(xué)校都是用他們那個(gè)軟件，反應(yīng)挺良好的。
心理健康測(cè)評(píng) 中小學(xué)生心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（MHT）自卑感量表
中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮測(cè)驗(yàn) 抑郁自評(píng)測(cè)驗(yàn)
壓力應(yīng)對(duì)方式測(cè)驗(yàn) 心理健康臨床癥狀自評(píng)測(cè)驗(yàn)(SCL-90)
態(tài)度測(cè)評(píng)量表青少年生活事件測(cè)驗(yàn)
焦慮自評(píng)量表 Achenbach兒童行為量表
情緒測(cè)評(píng) 情緒穩(wěn)定性測(cè)試情緒—社交孤獨(dú)測(cè)驗(yàn)
情緒類型自測(cè) 自我控制能力測(cè)試
人際交往測(cè)評(píng) 中學(xué)生社會(huì)成熟程度測(cè)量同學(xué)關(guān)系測(cè)驗(yàn)
嫉妒心理診斷量表師生關(guān)系測(cè)驗(yàn)
信任量表TS 社交回避及苦惱量表
中學(xué)生人際交往能力測(cè)驗(yàn) 社會(huì)適應(yīng)性自評(píng)測(cè)試
中小學(xué)生適應(yīng)能力測(cè)驗(yàn)
學(xué)習(xí)方面測(cè)評(píng) 學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查表問(wèn)卷學(xué)業(yè)成就與人際關(guān)系歸因測(cè)驗(yàn)
考試心理控制能力測(cè)驗(yàn) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)
學(xué)習(xí)方法與技能測(cè)驗(yàn) 考試焦慮測(cè)驗(yàn)
中學(xué)生應(yīng)試技巧檢測(cè)問(wèn)卷馬氏工作倦怠通用量表
能力測(cè)評(píng) 瑞文高級(jí)推理測(cè)驗(yàn) 威廉斯創(chuàng)造力傾向測(cè)驗(yàn)
霍蘭德職業(yè)傾向問(wèn)卷瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)
個(gè)性測(cè)評(píng) 艾森克人格測(cè)驗(yàn)(EPQ) 樂(lè)觀性測(cè)試
自信心測(cè)試卡特爾十六種人格因素測(cè)驗(yàn)(16PF)
氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)
家庭教育測(cè)評(píng) 家庭親密度和適應(yīng)性量表家庭教育方式綜合測(cè)驗(yàn)
家庭環(huán)境量表FES 家庭功能評(píng)定

心理軟件或者心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)有適合學(xué)校的、司法的、醫(yī)院的、企業(yè)的這些...

都是要錢的，個(gè)人覺得小學(xué)生的評(píng)價(jià)不使用該軟件，但把不正確的心態(tài)，小學(xué)調(diào)查問(wèn)卷將失去客觀性

心語(yǔ)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)的測(cè)評(píng)內(nèi)容

內(nèi)容涉及心理健康咨詢測(cè)評(píng)、個(gè)性、性格測(cè)驗(yàn)、職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)、大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)、中學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)、小學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)等多方面，可針對(duì)小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生以及成人等不同的群體進(jìn)行測(cè)評(píng)。用戶可以自由選擇部署在自己的服務(wù)器或者我公司的服務(wù)器上面，只需通過(guò)后臺(tái)的管理控制即可實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域的網(wǎng)上測(cè)評(píng)、網(wǎng)上計(jì)費(fèi)、網(wǎng)上查看報(bào)告、結(jié)果統(tǒng)計(jì)篩選、批量打印測(cè)評(píng)結(jié)果等等功能。
擁有了此測(cè)評(píng)工具，心理工作者再也不用為了工作量巨大的問(wèn)卷數(shù)據(jù)處理發(fā)愁，也不用為了小型測(cè)評(píng)軟件無(wú)法實(shí)現(xiàn)多人測(cè)評(píng)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等煩擾。心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢服務(wù)版，您將可以實(shí)現(xiàn)大型團(tuán)體測(cè)評(píng)，也可以供個(gè)人網(wǎng)上測(cè)評(píng)，所有測(cè)評(píng)結(jié)果即時(shí)反饋，管理員只需對(duì)被測(cè)人員進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和指導(dǎo)，通過(guò)后臺(tái)對(duì)所要測(cè)評(píng)的量表進(jìn)行一些設(shè)置即可。