1、Word - 5 -大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思尋寶探險大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思尋寶探險 設(shè)計意圖： 幼兒園教育指導(dǎo)綱(試行)強調(diào):幼兒園供應(yīng)的教育活動既要有肯定的挑戰(zhàn)性又要讓幼兒獲得勝利。幼兒進(jìn)入大班后，他們的基本動作有了進(jìn)步，隨著我園健康領(lǐng)域課題的開展，幼兒對體育活動的參加性有了提高。他們敢于嘗試、探究各種動作，他們喜愛有挑戰(zhàn)、有刺激的嬉戲。綱要中指出：幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)行各種身體運動，喜愛和自己的小伙伴進(jìn)行玩耍，并具有調(diào)整自己身體運動的力量。出于孩子們的動機(jī)、愛好和我班孩子的特點，我設(shè)計了體育活動小小探險尋寶家這一活動。 活動目標(biāo)： 1、通過探險尋寶嬉戲，讓幼兒在嬉戲活動中練習(xí)平衡、鉆、攀爬

2、的基本動作。 2、培育幼兒敢于挑戰(zhàn)困難，英勇頑強的優(yōu)秀品質(zhì)。 活動重難點 重點：培育幼兒敢于挑戰(zhàn)困難，英勇頑強的精神。 難點：爬竹梯。 活動預(yù)備： 1、竹梯、拱門、平衡木、海綿墊、草場上原有的滑滑梯，嬉戲所需寶貝代替的物品，音樂磁帶等 2、場地布置如圖：附后 活動過程： 一、開頭部分： 1、組織幼兒到戶外場地站好。 2、談話引入，激發(fā)幼兒的愛好： 師：今日，老師要帶小伴侶去一個地方尋寶，小伴侶想不想去呀?你們必需要好好熬煉身體，讓我們跟著音樂一起來運動，看誰做的動作有精神。 3、聽音樂做熱身活動，老師帶領(lǐng)幼兒活動身體的各個關(guān)節(jié)，為嬉戲做好身體的預(yù)備。 二、基本部分 (一)、學(xué)習(xí)探險的本事： 1

3、、師：去尋寶路上會遇到許多的困難，小伴侶可怕嗎?有信念嗎?!.教案網(wǎng)!那現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)一些探險的本事，好不好?今日我們要學(xué)習(xí)的本事有過獨木橋、鉆山洞、爬高山。 2、師：我們先來學(xué)習(xí)過獨木橋，誰會過呢?出示平衡木，請一個幼兒出來示范走，請全班幼兒說說他做得對不對，并引導(dǎo)幼兒說出走平衡木的要領(lǐng)(眼睛看著前方，手可以側(cè)平舉關(guān)心平衡);老師講解示范走平衡木要領(lǐng)，全班幼兒排隊練習(xí)走平衡木。 3、師：現(xiàn)在我們又來到了這個狹窄的山洞前，怎樣才能過去呢?誰來告知我?請幼兒說說并示范要怎樣過拱門? 4、師講解鉆拱門的要領(lǐng)，手腳著地爬行，身體不能遇到拱門，老師帶領(lǐng)幼兒在海棉墊上爬過拱門，并提示幼兒身體不要遇到拱

4、門，否則那個山洞就會劃傷我們的身體的。 5、出示竹梯，引導(dǎo)幼兒觀看竹梯，老師提問：這是什么?你見過嗎?有什么作用?(竹梯;可以用來搞衛(wèi)生、掛窗簾) 、老師：想不想知道這個竹梯在今日的嬉戲中有什么作用呢?(爬高山)老師：誰會爬這把梯子呢?現(xiàn)在，老師來教大家爬，好不好。你們可要仔細(xì)學(xué)習(xí)呀，要不然的話，等一下我們?nèi)ヌ诫U的時候你就會爬不上高山的。 、老師敘述攀爬的要領(lǐng)：手腳要協(xié)調(diào)，同一方向的手先上、握牢，腳跟著上、踩穩(wěn)，上完以后再換另一方向的手和腳。請個別幼兒嘗試攀爬，老師指導(dǎo)，加深幼兒對攀爬的熟悉， 、請全體幼兒練習(xí)爬竹梯，老師留意幼兒的平安及動作的協(xié)調(diào)性，關(guān)心膽小、不敢爬的幼兒。(梯子的傾斜度要合

5、理，保證幼兒平安) (二)、嬉戲探險尋寶： 1、老師：現(xiàn)在我們就要預(yù)備動身去探險尋寶了，小伴侶們預(yù)備好了沒有?先來檢查自己的鞋子穿好沒有。 2、老師介紹探險尋寶線路：今日探險尋寶的線路會經(jīng)過獨木橋鉆山洞爬高山坐滑道下來。 3、引導(dǎo)幼兒爭論探險尋寶時的留意事項。師：現(xiàn)在請小伴侶告知老師嬉戲時要留意什么?要怎樣做? 4、老師小結(jié)探險尋寶要留意的事項：活動時不能推、拉、撞別人;不能爭先恐后，要排隊一個跟一個進(jìn)行嬉戲。 5、小結(jié)嬉戲狀況，指出不足之處，表揚英勇、樂觀的幼兒。再次進(jìn)行集體嬉戲1到2次，提示幼兒留意動作的規(guī)范性。 (三)、探險尋寶競賽： 在終點滑滑梯下藏有各種物品，小伴侶分兩組進(jìn)行競賽，經(jīng)

6、過獨木橋鉆山洞爬高山坐滑道下來。到達(dá)終點后在滑滑梯下面查找的一個珍寶后快速跑回，拍其次個小伴侶的手，然后其次個小伴侶開頭去尋寶，直至本組全部小伴侶跑完，以快的一組為勝。 三、結(jié)束部分： 1、老師：今日的探險尋寶活動就要結(jié)束了，小伴侶玩得興奮嗎?本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)你們都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了尋寶任務(wù)，真棒! 2、聽音樂做放松活動，嬉戲結(jié)束。 課后反思： 幼兒對體育嬉戲很感愛好，樂觀性很高，活動中老師與幼兒的溝通自然輕松。聽到老師說要讓大家一起去尋寶，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。 活動一開頭，以尋寶引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，激

7、發(fā)幼兒嬉戲欲望。以探險激趣，練習(xí)攀爬、走平衡木、鉆拱門的動作技能，增加各動作的協(xié)調(diào)力量，進(jìn)一步體驗嬉戲的樂趣，幼兒的主動性、樂觀性、制造性就得到了充分發(fā)揮。嬉戲情景化的創(chuàng)設(shè)，使幼兒主動、樂觀地參加活動，避開練習(xí)的枯燥、單一。 在體育嬉戲中采納幼兒感愛好的方式，不僅進(jìn)展了幼兒動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，還培育了幼兒頑強、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。由于具有肯定情景的嬉戲，不但趣味性強，而且能讓孩子快速進(jìn)入境界，進(jìn)入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提升運動愛好。因此，以情景式的體育嬉戲來吸引幼兒樂觀主動地參加體育嬉戲，努力做到以情景嬉戲為基本活動。使幼兒在情景嬉戲中獲得良好的心情體驗，從而激發(fā)幼兒對體育的愛好。這是幼兒養(yǎng)成良好運動習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是幼兒在嬉戲中獲得運動愛好的先決條件。 綱要中提出：

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