輔仁心智心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)（綜合版）
個(gè)性測(cè)試

1.
卡特爾十六種人格測(cè)驗(yàn)
（16PF）
卡特爾十六種人格測(cè)驗(yàn)是人格分析，187題。主要包括：樂(lè)群性、聰慧性、穩(wěn)定性、支配性、興奮性、責(zé)任性、敢為性、敏感性、懷疑性、幻想性、世故性、憂(yōu)慮性、開(kāi)放性、獨(dú)立性、自律性、緊張性。

2.
艾森克人格測(cè)驗(yàn)
（EPQ）
艾森克人格測(cè)驗(yàn)適用于測(cè)試時(shí)間要求較短條件下人格分析，自陳式人格問(wèn)卷，有85個(gè)題目，主要測(cè)量外顯或內(nèi)隱傾向；經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)定性；潛在的精神特質(zhì)，受試者的掩飾或防衛(wèi)。

3.
愛(ài)德華個(gè)人偏好測(cè)驗(yàn)
愛(ài)德華個(gè)人偏好測(cè)驗(yàn)適用于個(gè)人需求方面的人格分析，225題。是一種應(yīng)用廣泛的自陳式人格表量。本量表由心理學(xué)家愛(ài)德華根據(jù)莫瑞（H. A. Murry）的十五種人類(lèi)需要理論為基礎(chǔ)編制的。這十五種人類(lèi)需要是：成就（Ach）、順從(Def)、秩序（Ord）、表現(xiàn)（Exh）、自主（Aut）、親和(Aff)、省察（Int）、求助（Suc）、支配（Dom）、謙卑（Aba）、慈善（Nur）、變異（Chg）、堅(jiān)持（End）、異性戀（Het）和攻擊（Agg）。

4.
明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)
（MMPI）
明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)適用于進(jìn)行較全面的人格分析.399題?？梢杂糜跍y(cè)試正常人的人格類(lèi)型,也可以用于區(qū)分正常人和精神疾病患者。

5.
超常行為檢查測(cè)驗(yàn)
超常行為檢查測(cè)驗(yàn)適用于檢查是否具有超常行為特征，共97題。測(cè)查的超常行為能力包括智力、創(chuàng)造力、社會(huì)活動(dòng)能力、身體運(yùn)動(dòng)能力四個(gè)方面。

6.
中國(guó)青年人格測(cè)驗(yàn)
（CPI）
中國(guó)青年人格測(cè)驗(yàn)適用于人才選拔方面的人格分析，是專(zhuān)為了解、評(píng)鑒與診斷性格特征而編制的，涉及18個(gè)性格變量，這些性格變量大部分與人際交往有關(guān)，因此，該測(cè)驗(yàn)在反映性格的人際關(guān)系特征方面是一種理想的測(cè)驗(yàn)工具測(cè)驗(yàn)適用用于16歲到35歲，共230題。

7.
兒童自我意識(shí)測(cè)驗(yàn)
兒童自我意識(shí)反映了兒童對(duì)自己在環(huán)境和社會(huì)中所處地位的認(rèn)識(shí)，也反映了兒童對(duì)自己的評(píng)價(jià)，是個(gè)體實(shí)現(xiàn)社會(huì)化、完善人格特征的重要保證。自我意識(shí)包括自我觀察、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我教育和自我控制等方面。

8.
十四種人格測(cè)驗(yàn)
（14PF）
《十四種人格因素問(wèn)卷（CPQ）》是由美國(guó)印地安納州立大學(xué)波特博士同伊利諾州立大學(xué)人格及測(cè)驗(yàn)研究所卡特爾教授一起編制而成的，測(cè)驗(yàn)內(nèi)容包括樂(lè)群性、聰慧性、穩(wěn)定性、興奮性、恃強(qiáng)性、輕松性、有恒性、敢為性、敏感性、充沛性、世故性、憂(yōu)慮性、自律性、緊張性共十四種人格因素。更能夠?qū)Ρ辉嚾烁竦氖姆N不同因素的組合作出綜合性的了解，從而全面地評(píng)價(jià)兒童的人格，140題。

9.
氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)
氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)，60題。目前國(guó)內(nèi)應(yīng)用較廣的一種氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)工具，由陳會(huì)昌等編制，測(cè)量出4種氣質(zhì)類(lèi)型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。

10.
人生觀測(cè)驗(yàn)
人生觀測(cè)驗(yàn)本測(cè)驗(yàn)用于測(cè)量關(guān)于人性的哲學(xué)，即受試者對(duì)人類(lèi)一般行為的估計(jì)，反映的是被測(cè)試者對(duì)人的基本看法。它是通過(guò)測(cè)量個(gè)體對(duì)各題目觀點(diǎn)的認(rèn)同程度，來(lái)考察個(gè)體對(duì)于人性的看法和態(tài)度。適用于中學(xué)生、大學(xué)生及成年人使用.

11.
自信心測(cè)驗(yàn)
自信心測(cè)驗(yàn)有13道題，屬于自評(píng)問(wèn)卷，完成問(wèn)卷大約需要3-5分鐘。適用于18歲以上成人。

12.
自卑感測(cè)驗(yàn)
自卑感也就是低自尊感，是一種對(duì)自我的能力、個(gè)性品質(zhì)等評(píng)價(jià)偏低的自我意識(shí)。自卑感一旦形成，如果不能及時(shí)克服，就會(huì)影響到學(xué)習(xí)、人際交往和個(gè)性發(fā)展等許多方面。共36題。

13.
樂(lè)觀性測(cè)驗(yàn)
樂(lè)觀的人總是看到希望，而悲觀的人總是覺(jué)得生活在陰暗中。樂(lè)觀與否將直接影響到一個(gè)人生活的質(zhì)量，你不想知道自己是不是一個(gè)樂(lè)觀的人嗎？這個(gè)測(cè)驗(yàn)還將告訴你如何看待生活，如何做一個(gè)積極樂(lè)觀的人！

14.
固執(zhí)性測(cè)驗(yàn)
生活中，有些人在人際交往中表現(xiàn)得非常謙遜溫順，處處迎合別人的意旨；另有一種人在彼此來(lái)往中則常常給人以爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自以為是的感覺(jué)。通過(guò)固執(zhí)性測(cè)驗(yàn)來(lái)看看你屬于哪一種人。

15.
個(gè)性成熟度測(cè)驗(yàn)
個(gè)性成熟度測(cè)驗(yàn)來(lái)測(cè)試一個(gè)人生經(jīng)驗(yàn)豐富的程度。

心理健康測(cè)試

16.
心理健康臨床癥狀自評(píng)（SCL-90）
心理健康臨床癥狀自評(píng)適用于測(cè)查被試的心理健康狀況. 在精神科和心理健康門(mén)診的臨床工作中得到廣泛應(yīng)用。心理健康臨床癥狀自評(píng)量表包含了90個(gè)項(xiàng)目，它是用來(lái)測(cè)查人的精神癥狀及其嚴(yán)重程度和變化情況的量表，包含了比較廣泛的精神癥狀學(xué)內(nèi)容，從感覺(jué)、情感、思維、意識(shí)、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食等均有涉及。

17.
抑郁自評(píng)量表
適用于測(cè)查被試最近一段時(shí)間的的抑郁程度.

18.
焦慮自評(píng)量表
適用于測(cè)查被試最近一段時(shí)間的焦慮程度.

19.
中小學(xué)生心理健康測(cè)驗(yàn)（MHT）
中小學(xué)生心理健康量表（MHT）100題。八個(gè)內(nèi)容量表分別是：學(xué)習(xí)焦慮、社交焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過(guò)敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向等。

20.
大學(xué)生人格健康調(diào)查測(cè)驗(yàn)（UPI）
《大學(xué)生人格健康調(diào)查表》（University Personality Inventory，UPI）是為了早期發(fā)現(xiàn)、早期治療有心理問(wèn)題的學(xué)生而編制的大學(xué)生精神衛(wèi)生、人格健康的調(diào)查表。適用于篩查大學(xué)生的心理健康狀況的篩查。

21.
Beck抑郁測(cè)驗(yàn)
抑郁癥是一種危害人類(lèi)身心健康的常見(jiàn)心理疾病，Beck抑郁測(cè)驗(yàn)適用于分析成年人各年齡段的抑郁感強(qiáng)度。

22.
生活事件測(cè)驗(yàn)
生活事件對(duì)心身健康的影響日益受到人們的重視，業(yè)已促進(jìn)了醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。我國(guó)研究者楊德森、張亞林于1986年在前人的工作的基礎(chǔ)上編制了“生活事件量表”(Lire Event Scale，簡(jiǎn)稱(chēng)LES)。LES共含有48條我國(guó)較常見(jiàn)的生活事件，包括三方面的問(wèn)題。一是家庭生活方面，二是工作學(xué)習(xí)方面，三是社交及其他方面。

23.
青少年生活事件測(cè)驗(yàn)
青少年生活事件量表(Adolescent Self-Rating Life Events Check List ，ASLEC)，大致包含青少年時(shí)期常見(jiàn)的負(fù)性生活事件。該量表是一項(xiàng)自評(píng)問(wèn)卷，由27項(xiàng)負(fù)性生活事件構(gòu)成，被測(cè)試者根據(jù)事件發(fā)生后的心理感受進(jìn)行評(píng)定。適用于小學(xué)高年級(jí)、初中和高中學(xué)生面臨挫折事件的承受程度。

24.
大學(xué)生行為問(wèn)題測(cè)驗(yàn)
大學(xué)生行為問(wèn)題測(cè)驗(yàn)，即戀愛(ài)和性的問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、健康和情緒狀態(tài)以及社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題等，共有78個(gè)項(xiàng)目?！洞髮W(xué)生行為問(wèn)題量表》最大的特點(diǎn)是簡(jiǎn)便省時(shí)、易于掌握，能較為準(zhǔn)確而迅速的反映出該學(xué)生目前是否存在嚴(yán)重的行為問(wèn)題。

25.
Achenbach兒童行為測(cè)驗(yàn)
《Achenbach兒童行為量表》是一種含蓋內(nèi)容比較全面，使用非常廣泛的兒童行為量表。1970年首先在美國(guó)開(kāi)始應(yīng)用，我國(guó)在80年代初引進(jìn)，并統(tǒng)計(jì)獲得我國(guó)各年齡段兒童的常模數(shù)據(jù)。本問(wèn)卷由家長(zhǎng)根據(jù)兒童近期（半年內(nèi)）表現(xiàn)情況來(lái)填寫(xiě)。適用于測(cè)查4-16歲兒童的不同行為問(wèn)題。113題。

26.
中小學(xué)生適應(yīng)能力測(cè)驗(yàn)
中小學(xué)生適應(yīng)能力測(cè)驗(yàn)采用情境判斷的方法，讓被測(cè)者根據(jù)給定情境的描述與自身情況的符合程度來(lái)評(píng)定等級(jí)。

27.
壓力應(yīng)對(duì)方式測(cè)驗(yàn)
壓力應(yīng)對(duì)方式測(cè)驗(yàn)適用于初中以上形成相對(duì)穩(wěn)定應(yīng)對(duì)方式的被測(cè)試者使用，62題。壓力對(duì)個(gè)體有著什么樣的影響主要取決于個(gè)體選擇怎樣的方式來(lái)應(yīng)對(duì)。

28.
兒童多動(dòng)癥核查測(cè)驗(yàn)
兒童多動(dòng)癥核查適合診斷年齡低于17歲的兒童是否具有多動(dòng)行為傾向。

29.
網(wǎng)絡(luò)成癮測(cè)驗(yàn)
網(wǎng)絡(luò)成癮，又稱(chēng)因特網(wǎng)性心理障礙，臨床上是指由于患者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)過(guò)度依賴(lài)而導(dǎo)致的一種心理異常癥狀以及伴隨的一種生理性不適。
中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮量表可用于測(cè)查中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的情況。該量表為自評(píng)量表 ，適用對(duì)象為12到19歲的中學(xué)生。一次測(cè)驗(yàn)時(shí)間約為10分鐘，28 題。包括兩個(gè)因子，分別為成癮癥狀（包括耐受性和戒斷反應(yīng)2個(gè)維度）和網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)問(wèn)題（包括人際關(guān)系與健康及時(shí)間管理2個(gè)維度）。

30.
兒童孤獨(dú)測(cè)驗(yàn)
《兒童孤獨(dú)量表》(Children's Loneliness Scale)由Asher, Hymel和Renshaw于1984 年編制，用于評(píng)定兒童的孤獨(dú)感與對(duì)社會(huì)不滿(mǎn)程度，挑選出不合群的兒童，并了解最不被同學(xué)接受的兒童是不是最孤獨(dú)。該量表有24道題目，適用于8-12歲的兒童。對(duì)于高分兒童應(yīng)該給予社交技巧訓(xùn)練，改善他們不合群的狀況。

31.
態(tài)度測(cè)驗(yàn)
態(tài)度測(cè)驗(yàn)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)率的高低與其居民對(duì)的態(tài)度有著密切的關(guān)系，有效的預(yù)防項(xiàng)目必須以對(duì)公眾態(tài)度的深入了解為基礎(chǔ)，因此全面而具體的測(cè)量公眾對(duì)的態(tài)度對(duì)預(yù)防有很重要的作用。適用于分析16歲以上的人群對(duì)的態(tài)度。

32.
社會(huì)適應(yīng)性自評(píng)測(cè)驗(yàn)
社會(huì)適應(yīng)性自評(píng)測(cè)驗(yàn)適用于測(cè)查青少年的社會(huì)適應(yīng)能力，15題。適用于14-28歲范圍。本問(wèn)卷將幫助被測(cè)試者了解自己的心理成熟程度，即社會(huì)適應(yīng)性處于怎樣的發(fā)展水平，幫助被測(cè)試者更快的完善自身，更好的適應(yīng)社會(huì)生活。

學(xué)習(xí)能力測(cè)試

33.
考試焦慮測(cè)驗(yàn)
考試焦慮測(cè)驗(yàn)可以用來(lái)判別學(xué)生考試焦慮的程度。測(cè)驗(yàn)由33個(gè)問(wèn)題構(gòu)成，采用情境判斷的方法，讓被測(cè)者根據(jù)給定情境的描述與自身情況的符合程度來(lái)選擇相應(yīng)等級(jí)。

34.
學(xué)習(xí)方法與技能測(cè)驗(yàn)
適用于測(cè)量和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與技能的有效工具之一。本測(cè)驗(yàn)從學(xué)習(xí)方法與技能、復(fù)習(xí)方法與復(fù)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣與技能、對(duì)學(xué)校的態(tài)度、記筆記與寫(xiě)作文五個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技能進(jìn)行描述，為學(xué)生自身調(diào)整和教師的指導(dǎo)訓(xùn)練提供參考。本測(cè)驗(yàn)適用于小學(xué)至大學(xué)的所有學(xué)生。

35.
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)
關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱程度的測(cè)試。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是取得學(xué)習(xí)效果的直接動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果有著密切的關(guān)系。

36.
學(xué)業(yè)成就與人際關(guān)系歸因測(cè)驗(yàn)
測(cè)試內(nèi)容由兩部分構(gòu)成，用來(lái)測(cè)量人的對(duì)學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系兩個(gè)不同方面成功或失敗的經(jīng)歷解釋的歸因傾向。這兩個(gè)方面均由四個(gè)分量表組成，每個(gè)分量表代表一種可能的歸因傾向，即將成功或失敗的經(jīng)歷歸于能力、努力、情境、運(yùn)氣等因素。

37.
家庭教育方式綜合測(cè)驗(yàn)
適用于指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法，56題。

意志力測(cè)試

38.
承受能力測(cè)驗(yàn)
所謂心理承受能力是個(gè)體對(duì)逆境引起的心理壓力和負(fù)性情緒的承受與調(diào)節(jié)的能力，通過(guò)承受能力測(cè)驗(yàn)來(lái)測(cè)試對(duì)逆境的適應(yīng)力、容忍力、耐力、戰(zhàn)勝力的強(qiáng)弱。

39.
意志力測(cè)驗(yàn)
本測(cè)驗(yàn)適合成年人（18－60歲）使用，25題，提供5個(gè)等級(jí)以供選擇。

40.
應(yīng)付困境能力測(cè)驗(yàn)
心理學(xué)家斯摩爾泰說(shuō)：“一個(gè)人處在困境之中，最能表現(xiàn)出其心理素質(zhì)的好壞。心理素質(zhì)好的人視困境是另一種希望的開(kāi)始，它預(yù)示著明天的好運(yùn)；心理素質(zhì)差的人一旦陷入困境，就悲觀失望，自己給自己增加很大的壓力?！蹦悄銘?yīng)付困境的能力怎樣呢通過(guò)下述測(cè)試你就會(huì)了解。

情緒測(cè)試

41.
嫉妒測(cè)驗(yàn)
本量表一般用于成人被試，也可以用于中學(xué)生，目的是幫助被試了解自己現(xiàn)有的嫉妒水平，并且給予相應(yīng)的分析和建議，以幫助被測(cè)試者形成更良好的心態(tài)。

42.
情緒類(lèi)型自測(cè)
您屬于哪一種情緒類(lèi)型，理智，平衡，沖動(dòng)型。

43.
情緒社交孤獨(dú)測(cè)驗(yàn)
《情緒-社交孤獨(dú)測(cè)驗(yàn)》是用來(lái)測(cè)量一個(gè)人在最近兩周以來(lái)的孤獨(dú)情況的，它是由北京師范大學(xué)心理學(xué)院的老師根據(jù)國(guó)外的相關(guān)量表和國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況修訂而成，具有較高的信度和效度。適合高中文化水平以上的成年人的孤獨(dú)程度

44.
情緒穩(wěn)定性測(cè)驗(yàn)
有的人能力一般，卻能夠冷靜地處理判斷事物，因而取得成功；有的人雖然智力發(fā)達(dá)，但情緒卻不穩(wěn)定，因而改變了其成功的發(fā)展方向。情緒的這種重要意義愈來(lái)愈被人所關(guān)注。請(qǐng)測(cè)評(píng)一下你的情緒穩(wěn)定程度。

45.
情緒緊張測(cè)驗(yàn)
情緒緊張測(cè)驗(yàn)來(lái)測(cè)試緊張程度。緊張是一種有效的反應(yīng)方式，是應(yīng)付外界刺激和困難的一種準(zhǔn)備。有了這種準(zhǔn)備，便可產(chǎn)生應(yīng)付瞬息萬(wàn)變的力量。因此緊張并不全是壞事。然而，持續(xù)的緊張狀態(tài)，則能?chē)?yán)重?cái)_亂機(jī)體內(nèi)部的平衡，并導(dǎo)致疾病。所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我消除緊張狀態(tài)。

46.
情緒自我控制測(cè)驗(yàn)
情緒自我控制是用來(lái)測(cè)試情緒自我控制的能力。在成功的路上，最大的敵人其實(shí)并不是缺少機(jī)會(huì)，或是資歷淺薄，成功的最大敵人是缺乏對(duì)自己情緒的控制。

47.
恐懼情緒測(cè)驗(yàn)
恐懼是在可怕情景影響下產(chǎn)生的一種十分緊張的情緒反應(yīng)。因此對(duì)人的身心健康危害最大的是恐懼的情緒。本測(cè)驗(yàn)來(lái)測(cè)試情緒恐懼的程度。

交際能力測(cè)試

48.
包容能力測(cè)驗(yàn)
有包容力的人能夠接受別人的不同意見(jiàn)、見(jiàn)解、道德觀、生活方式等，這種品質(zhì)被人們視為高睿智、有修養(yǎng)的表現(xiàn)。本測(cè)驗(yàn)測(cè)查包容的能力。

49.
交際能力測(cè)驗(yàn)
本測(cè)驗(yàn)將清楚的得知自己在人際關(guān)系的學(xué)理、應(yīng)用技巧，以及態(tài)度的認(rèn)知上分別是什么水平。

50.
處世能力測(cè)驗(yàn)
處世能力是一個(gè)人情商指數(shù)具體化的較為綜合體現(xiàn)，在社交日益重要的時(shí)代，情商的重要性被越來(lái)越多的人重視。本測(cè)試將測(cè)試你的處世能力的水平。

51.
取悅能力測(cè)驗(yàn)
取悅他人也是一種能力，個(gè)中高手可以輕易地齊悅于人，其中的一些高明的技巧也會(huì)讓常人十分佩服。本測(cè)驗(yàn)將測(cè)試你取悅的能力。

52.
學(xué)生與教師相處的行為困擾的診斷測(cè)驗(yàn)
《學(xué)生與教師相處的行為困擾的診斷量表》共有18個(gè)項(xiàng)目，涉及到學(xué)生與教師相處的三各方面，其中包括在教學(xué)情境下師生之間的互動(dòng)質(zhì)量、學(xué)生和老師的情感距離是否存在問(wèn)題、學(xué)生和老師之間的地位關(guān)系是否存在問(wèn)題等。

53.
交往焦慮測(cè)驗(yàn)
交往焦慮測(cè)驗(yàn)由15道題組成，要求被試做五級(jí)評(píng)分，分?jǐn)?shù)范圍從15（低社交焦慮感）到75（高社交焦慮感）。量表?xiàng)l目少，信度穩(wěn)定，效度高。適用于18歲以上的正常人。

54.
大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷測(cè)驗(yàn)
《人際關(guān)系綜合診斷測(cè)驗(yàn)》是用個(gè)體在近段時(shí)間內(nèi)與人交往時(shí)的表現(xiàn)來(lái)測(cè)量其人際交往能力的高低，本測(cè)驗(yàn)由北京師范大學(xué)心理學(xué)院鄭日昌教授編制，共有28道題目，屬于自評(píng)問(wèn)卷。適用于18周歲以上的成人。

55.
交往回避與苦惱測(cè)驗(yàn)
社交回避及苦惱分別指回避社會(huì)交往的傾向及身臨其境時(shí)的苦惱感受?；乇苁且环N行為表現(xiàn)，苦惱則為情感反應(yīng)。社交回避及苦惱量表[Social Avoidance and Distress Scale]有28道題，適用于18歲以上的正常人。

其它

56.
戀愛(ài)方式測(cè)驗(yàn)
本測(cè)驗(yàn)在可以適用于正處于戀愛(ài)階段的18-35歲的青年人。測(cè)驗(yàn)共有40個(gè)題目，要求被測(cè)試者選擇題目描述的常見(jiàn)戀愛(ài)情景下自己會(huì)采取什么樣的行為。通過(guò)測(cè)驗(yàn)，被測(cè)試者可以了解到自己的戀愛(ài)方式，并可據(jù)此分析這份情感未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

57.
威廉斯創(chuàng)造力傾向測(cè)驗(yàn)
用來(lái)測(cè)量人的創(chuàng)造潛能，共50題。

58.
升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)
（職業(yè)傾向）
用于測(cè)查被試傾向于何種職業(yè)特征的工作。人在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)面臨很多選擇，其中升學(xué)和擇業(yè)就是兩個(gè)非常重要的抉擇，因?yàn)樗鼈儗⒃诤艽蟪潭壬蠜Q定一個(gè)人未來(lái)的奮斗目標(biāo)和發(fā)展方向。

幼兒特長(zhǎng)

59.
幼兒觀察能力檢測(cè)表
觀察是孩子們認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲闹饕緩剑囵B(yǎng)幼兒的觀察能力十分重要?！队變河^察能力檢測(cè)表》采用的是他評(píng)的方式，父母根據(jù)孩子的平時(shí)表現(xiàn)對(duì)題目進(jìn)行作答，能夠有效、準(zhǔn)確而迅速的反映幼兒的觀察力的水平。

60.
幼兒繪畫(huà)素質(zhì)檢測(cè)表
幼兒繪畫(huà)能力的發(fā)展是幼兒美術(shù)啟蒙教育的一個(gè)重要方面?！队變豪L畫(huà)素質(zhì)檢測(cè)表》采用的是他評(píng)的方式，父母根據(jù)孩子的平時(shí)表現(xiàn)對(duì)題目進(jìn)行作答，能夠有效、準(zhǔn)確而迅速的反映幼兒的繪畫(huà)素質(zhì)水平。

61.
幼兒記憶能力檢測(cè)表
記憶是人類(lèi)智力活動(dòng)的倉(cāng)庫(kù)。在智力發(fā)展迅速的幼兒時(shí)期，記憶同樣具有重大的意義。對(duì)幼兒記憶能力的測(cè)查有助于家長(zhǎng)清晰地了解孩子的記憶水平，并可以根據(jù)其現(xiàn)有的記憶能力水平來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練各方面的能力。

62.
幼兒交往能力檢測(cè)表
交往活動(dòng)不僅是一種重要的社會(huì)性活動(dòng)，也是一種塑造幼兒性格，培養(yǎng)幼兒品德、提高幼兒能力，使幼兒從個(gè)體走向社會(huì)化的重要的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)幼兒身心的健康發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。

63.
幼兒音樂(lè)能力檢測(cè)表
幼兒時(shí)期是發(fā)展音樂(lè)能力的最佳時(shí)期。對(duì)孩子音樂(lè)素質(zhì)的判定與培養(yǎng)，不僅可以幫助你了解孩子在此方面的特點(diǎn)，而且可以為孩子早期音樂(lè)能力的培養(yǎng)與后期特殊才能培養(yǎng)的選擇提供較科學(xué)的依據(jù)。

64.
3-7歲兒童氣質(zhì)問(wèn)卷（PTQ）
3-7歲兒童氣質(zhì)問(wèn)卷（PTQ）由9個(gè)分量表組成，由最了解孩子的撫養(yǎng)者根據(jù)孩子最近一年的表現(xiàn)來(lái)評(píng)定。父母可以根據(jù)孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)，提出合理的期望、要求，尋求適合孩子天性的個(gè)性化教養(yǎng)

詳情建議咨詢(xún) 輔仁心智軟件

六十四卦有序卦傳講字面文理上為什么那么排序，數(shù)理的各家不同。
八卦來(lái)說(shuō)先天和后天不一樣，不過(guò)數(shù)理是一樣的。
按2進(jìn)制來(lái)說(shuō)，乾是0^0+0^1+0^2=0 坤是2^0+2^1+2^2=7 其他卦在0-7之間
實(shí)際表示為1-8，缺的一就是遁去的一。
先天順數(shù)1234逆數(shù)5678，數(shù)往者順，知來(lái)者逆。
后天八卦按五行生克來(lái)的，說(shuō)來(lái)略有啰嗦就不贅述了。
給個(gè)百度博客參考下
http://hi.baidu.com/magiclibra/blog/item/203f65fbc6d32fd6b48f31d2.html

目前用于心理測(cè)量的各種心理測(cè)驗(yàn)驗(yàn)和心理量表二三百個(gè)。但是臨床上和心理咨詢(xún)工作中常用的只有一二十多種，但是這些常用量表中許多不對(duì)非專(zhuān)業(yè)人員公開(kāi)。常見(jiàn)的有：
一、人格測(cè)試量表
EPQ人格測(cè)試(成人)
卡特爾16項(xiàng)個(gè)性因素測(cè)試(16PF)
氣質(zhì)測(cè)試
性向測(cè)試
明尼蘇達(dá)(MMPI)多相人格測(cè)試
心境投射測(cè)驗(yàn)
二、智力測(cè)試量表
韋氏智力測(cè)驗(yàn)(兒童)
畫(huà)人智力測(cè)驗(yàn)
瑞文智力測(cè)驗(yàn)
韋氏智力測(cè)驗(yàn)(成人)
幼兒智力測(cè)驗(yàn)
比內(nèi)-西蒙智力測(cè)驗(yàn)
三、心理健康量表
90癥狀清單(SCL--90)
抑郁狀態(tài)量表
康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)(CPI)
焦慮自評(píng)量表
簡(jiǎn)明精神病量表
社會(huì)功能缺陷評(píng)定量表
四、心理狀態(tài)測(cè)量量表
成人人際關(guān)系量表
成人心理壓力量表
社會(huì)適應(yīng)能力量表
心理適應(yīng)性量表
社會(huì)支持問(wèn)卷
心理年齡量表
生活事件量表
防御方式問(wèn)卷
情商(EQ)測(cè)試
五、學(xué)生心理專(zhuān)用量表
提高學(xué)習(xí)能力因素診斷測(cè)驗(yàn)
小學(xué)生心理健康綜合測(cè)量量表
學(xué)習(xí)障礙的鑒別
中學(xué)生心理健康綜合測(cè)量
中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與態(tài)度測(cè)驗(yàn)
六、人力資源管理量表
職業(yè)能力傾向測(cè)試
社會(huì)適應(yīng)能力診斷量表
心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)測(cè)驗(yàn)
行動(dòng)潛力測(cè)驗(yàn)
個(gè)人風(fēng)格測(cè)評(píng)問(wèn)卷
員工健康狀況測(cè)評(píng)
員工素質(zhì)測(cè)評(píng)
工作環(huán)境測(cè)評(píng)量表
職業(yè)滿(mǎn)意度量表
人力資源管理能力測(cè)評(píng)
成功商數(shù)測(cè)試
霍蘭德職業(yè)興趣量表
七、婚姻心理控制源量表
艾森克性心理健康測(cè)驗(yàn)
戀愛(ài)方式測(cè)驗(yàn)
夫妻生活健康測(cè)驗(yàn)
婚姻安全界線(xiàn)檢測(cè)問(wèn)卷
婚戀測(cè)試量表
婚姻質(zhì)量測(cè)試
八、兒童用心理測(cè)驗(yàn)與量表
Achenbach兒童行為量表 (CBCL)
RUTTER兒童行為問(wèn)卷
父母養(yǎng)育方式評(píng)價(jià)量表
親子關(guān)系與父母角色測(cè)量量表
親子關(guān)系診斷測(cè)驗(yàn)
托馬斯嬰兒氣質(zhì)問(wèn)卷
兒童韋氏智力測(cè)驗(yàn)
問(wèn)題行為早期發(fā)現(xiàn)測(cè)驗(yàn)
幼兒智力測(cè)驗(yàn)量表
康納爾父母量表(CONNERS)

自評(píng)的話(huà)，常用的有：SCL-90癥狀自評(píng)量表、EPQ人格測(cè)試、SAS焦慮測(cè)試、SDS抑郁測(cè)試。
不知道你想測(cè)試哪些方面，每種量表都有其針對(duì)性，心理健康的測(cè)評(píng)表有兩三百個(gè)之多。

相關(guān)知識(shí)

心理健康檢測(cè)試題及答案
心理健康測(cè)試題及答案
心理健康測(cè)試20題目帶答案
心理健康檢測(cè)測(cè)試題及答案.pdf
綜合心理健康評(píng)估測(cè)試,心理壓力測(cè)試20題
心理測(cè)試題 心理健康測(cè)試 測(cè)試下你的心理是否健康 – 給力心理資訊
情緒穩(wěn)定性測(cè)試13題,心理健康指數(shù)測(cè)試
2019年青少年心理健康測(cè)試題以及測(cè)試答案
健康教育測(cè)試題健康教育測(cè)試題.doc
心理健康測(cè)試

網(wǎng)址: 心理健康測(cè)試100題,心理健康答題測(cè)試 http://m.u1s5d6.cn/newsview954361.html