《延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》 2013年06期

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班杜拉社會學(xué)習(xí)理論在青少年社會工作中的應(yīng)用——以“網(wǎng)癮”青少年治療為例

王佳   權(quán)佩佩   開通知網(wǎng)號

【摘要】：班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論包括觀察學(xué)習(xí)論、交互決定論、自我調(diào)節(jié)論和自我效能論,強(qiáng)調(diào)個體認(rèn)知、行為和環(huán)境因素之間的相互作用,以及榜樣示范、個體認(rèn)知和社會環(huán)境對行為的重要作用。社會學(xué)習(xí)理論通過研究青少年的社會學(xué)習(xí)需要,指出觀察和模仿是學(xué)習(xí)的最重要的途徑,觀察學(xué)習(xí)是個體更有效、更普遍的學(xué)習(xí)方式。文章以"網(wǎng)癮"青少年的案例為介入點,在運(yùn)用班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,發(fā)揮同伴輔導(dǎo)員的榜樣示范作用,以社會工作方法的專業(yè)介入探索社會學(xué)習(xí)理論在青少年社會工作中的應(yīng)用。

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