一、加強青少年心理健康促進工作的必要性

青少年是人生中一個特殊的階段，在這個階段身體和精神狀態(tài)都快速成長，是其自我意識和人格飛躍發(fā)展的關鍵階段，現代社會環(huán)境復雜，價值觀多元化，各種社會思潮無不影響著廣大青少年的健康成長。青少年容易出現各種心理，情緒問題，因此心理健康非常重要。近兩年，社會大眾對心理健康愈發(fā)重視，特別是對青少年身心健康發(fā)展及心理健康教育工作也日益關注。

《2009年和2020年青少年心理健康狀況的年際演變》顯示，十余年間青少年的心理健康狀況穩(wěn)中有降。2020年青少年的抑郁檢出率為24.6%，其中，輕度抑郁的檢出率為17.2%，高出2009年0.4個百分點。重度抑郁為7.4%，睡眠不足的現象日趨嚴重。學業(yè)競爭、人際關系、孩子成長中的問題及生活方式問題等因素共同造成了兒童青少年的心理問題。

我區(qū)精神衛(wèi)生中心在2022年10月對長壽區(qū)267名在校兒童青少年心理健康進行調查，篩查抑郁癥陽性人數49人，陽性率18.35%，焦慮障礙陽性人數31人，陽性率11.61%。兒童青少年心理問題不容樂觀。

國家到地方層面多次發(fā)文，強調青少年心理健康教育工作的重要性，《中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》：第四十四章第一節(jié)指出“構建強大公共衛(wèi)生體系要完善心理健康和精神衛(wèi)生服務體系”；第五十章第二節(jié)指出“提升未成年人關愛服務水平要保障兒童公平受教育權利，加強兒童心理健康教育和服務”。

二、加強對青少年心理健康工作的推進，建議將心理健康測驗納入中小學生常規(guī)體檢項目

我國中小學生的心理問題不斷上升，應進一步高度重視青少年焦慮，抑郁等精神心理問題帶來的嚴重后果，要想做好保障青少年身心健康工作，就應做到及早發(fā)現兒童青少年心理障礙，及時進行心理干預，預防重性精神心理疾病的發(fā)生。

建議選擇適合我國青少年特點的心理測評量表，將心理健康測評納入學生每年的常規(guī)健康體檢內容，同時建立每一位學生心理健康檔案，評估學生心理健康狀況，并對測評結果異常的學生給予重點關注。做到家校醫(yī)聯動，健全篩查預警機制，及早實施精準干預。

青少年是祖國的未來和民族的希望，少年強則國強，全社會應加強關注，及時發(fā)現青少年心理問題，多籌并舉做好青少年的心理健康工作，為他們的成長保駕護航，讓青春綻放出絢麗的花朵。

一、強化使命擔當，加強組織領導，抓好心理健康教育的責任感和緊迫感不斷增強

區(qū)教委認真貫徹教育部《關于加強學生心理健康管理工作的通知》（教思政廳函〔2021〕10號）文件精神，落實市教委《關于加強和改進新時代中小學心理健康教育的通知》（渝教基發(fā)〔2020〕27號）、《關于印發(fā)加強中小學心理健康教育十條措施的通知》（渝教安發(fā)〔2021〕2號）要求，成立了區(qū)中小學心理健康教育領導小組及區(qū)中小學心理健康教育指導中心，一年來制定印發(fā)《關于加強和改進新時代中小學心理健康教育的通知》《關于進一步加強中小學心理健康教育工作的實施方案的通知》（長教發(fā)〔2022〕40號）等文件2份，將學校心理健康教育工作納入專項督導檢查和綜合督導評估，強化問責追責，嚴格實行“一票否決”，推進我區(qū)心理健康教育工作的科學化發(fā)展。

二、強化機制保障，加強平臺建設，抓好心理健康教育的工作體系不斷完善

一是構建心理健康教育網絡。高效整合校內、校外心育資源，積極構建內外結合、多方聯動的心理健康教育網絡。學校組建以校長、分管副校長、全體行政、班主任、心理健康教師、校醫(yī)在內的心理健康工作小組，培養(yǎng)以心理委員為代表、以心理社團為輔助的學生心育骨干力量，目前，全區(qū)共有心理特色社團1個，心理委員數百名；探索推進家校共育，以家長課堂、家長學校、家長會等為載體，每年定時定期開展傳遞正確的家庭教育知識類活動；加強部門協同，與區(qū)總工會、區(qū)婦聯創(chuàng)建“家庭教育講師團””服務品牌，加強家庭教育工作指導，組織25名家庭教育講師共計開展家庭教育知識講座60次，累計培訓家長800余人次，開展家庭教育種子師資培訓3期，培訓心理健康教師、德育教師等在內的心育教師240余名；區(qū)檢察院特邀我區(qū)心理教研員擔任檢察官助理，合作開展未成年受害者和犯罪者心理幫扶；2名心理教師入選區(qū)科學教育專家團，定向向街道、社區(qū)普及專業(yè)知識；邀請陸軍軍醫(yī)大學、西南大學、西南政法大學等高校專家進行指導，提升我區(qū)心理健康教育專業(yè)水平。二是搭建心理服務平臺。投入200余萬元專項資金，為全區(qū)20余所學校建立標準心理咨詢室，增設心理宣泄室、沙盤室和心理測評室等心理咨詢功能室100余間；搭建全區(qū)中小學心理測評系統，完善各校心理咨詢室工作制度，堅持全天候開放，切實為廣大學生提供心理咨詢和疏導服務。據統計，每年全區(qū)學校心理咨詢室面向師生開展心理健康咨詢及心理輔導服務2萬余人次，解決師生突出心理問題上千個，建立師生心理健康檔案1萬余份。去年12月至今年4月完成了全區(qū)中小學三級預警的兩輪篩查，并對三級預警的學生進行有針對性的疏導。

三、強化方式創(chuàng)新，加強內容豐富，抓好心理健康教育的良好氛圍不斷凸顯

一是科學開展心理危機干預和心理輔導。建立科學心理測評，加強對學生對心理風險信號的科學識別與動態(tài)監(jiān)測，以醫(yī)藥學校為代表的的幾所重點學校，已經建立“六防三預”工作機制。組織開展全區(qū)學生心理篩查，目前已完成3萬名學生的心理篩查，結合篩查發(fā)現的問題，及時提供心理咨詢或必要的心理干預，有針對性地對學生開展個別輔導和團體輔導，提高學生心理健康水平。其中《跟死神的對局-一例中學生干預案例》入選重慶市“2022年中小學心理輔導室（中心）優(yōu)秀典型工作案例”。二是堅持開展“心理健康宣傳月”系列活動，每年以“健康月”為契機，組織開展系列心理健康教育普及及宣傳活動，多形式對學生進行心理健康知識普及和心理健康引導。今年我委抓住成渝地區(qū)雙城經濟圈發(fā)展契機，會同川渝兩地部分市、區(qū)、縣打造“陽光校園·快樂家園”心育共同體，并開展長壽區(qū)2023年心理健康教育月活動，期間我委攜手西南大學開展“校地合作·協同育人”心理育人項目。

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